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1、激發(fā)興趣 展普高美術(shù)課堂魅力技巧【內(nèi)容摘要】孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。根據(jù)作者多年的普高美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，只有“樂之”，才能“樂學(xué)”。 美術(shù)教學(xué)的方式方法不是單一的、一成不變的。根據(jù)社會發(fā)展的需要、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的變化，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)該是教師的主要任務(wù)。教師的教學(xué)素養(yǎng)，也有賴于在持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)的方式方法中，得到提升。走出教室創(chuàng)新教學(xué)和合理利用多媒體教學(xué)等問題上多下功夫，可能也會收到很好的效果?，F(xiàn)狀分析：小學(xué)生都喜歡美術(shù)課，但很多到了高中的學(xué)生，僅僅因為美術(shù)課輕松的學(xué)習(xí)氣氛和較輕的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而沒有真正喜歡美術(shù)課，甚至有的學(xué)生把美術(shù)課作為其他課的放松一下緊張的學(xué)習(xí)而已。
2、是什么原因?qū)е逻@個現(xiàn)象，我們又該如何去改變這個窘境，是我們美術(shù)教師值得探究的問題 。孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。根據(jù)作者多年的普高美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗，只有“樂之”，才能“樂學(xué)”。要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣，提升美術(shù)課課堂效率，能夠在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新教學(xué)和合理利用多媒體教學(xué)等問題上多下功夫，可能也會收到很好的效果。一、興趣是最好的老師：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們實行素質(zhì)教育，以學(xué)生為教學(xué)主體，就要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，積極展開有效教學(xué)，把教學(xué)效能發(fā)揮到極致。但如何調(diào)動，則是一個值得探索的課題。根據(jù)心理學(xué)和行為科學(xué)的一般原理，理應(yīng)抓住激發(fā)興趣、由淺入深
3、、循序漸進等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我在高一年級中挑了一個班級實行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：XX高級中學(xué)高一美術(shù)鑒賞課調(diào)查問卷 匯總結(jié)果1、你認為高中階段有必要開美術(shù)課嗎？（A）有（B）沒有（C）可有可無ABC100%2、你認為自己有必要了解美術(shù)鑒賞知識嗎？ （A）有（B）沒有（C）其他答案 A85%B15%C3、你喜歡上美術(shù)鑒賞這門課嗎？ （A）喜歡 （B）不喜歡 （C）一般ABC65%20%15%4、如果你不喜歡上這門課是什么原因？（A）與高考無關(guān) （B）內(nèi)容枯燥 （C）老師教學(xué)方法的問題ABC45%15%40%5、上美術(shù)課時你帶其他科目的作業(yè)嗎？（A）帶 （B）不帶 （C）看作業(yè)的多少ABC10%70%2
4、0%6、你認為美術(shù)鑒賞這門課應(yīng)該注重哪方面知識的學(xué)習(xí)？（A）作品專業(yè)知識（造型、色彩、線條等） （B）作品的文化內(nèi)涵 （歷史背景、文化背景）ABC75%25%7、你喜歡與同學(xué)一起參與美術(shù)課題內(nèi)容的討論嗎？（A）喜歡 （B）不喜歡 （C）一般ABC27%46%27%8、你愿意對美術(shù)課堂上老師所展示的作品談?wù)勛约旱母惺軉幔ˋ）愿意 （B）不愿意ABC46%54%9、你不愿意的原因是什么呢 （A）怕講錯 （B）不知道該怎么說 （C）沒興趣ABC56%32%12%10、你自己平時喜歡美術(shù)創(chuàng)作（包括書法、雕塑、設(shè)計、攝影、手工工藝等）嗎？ （A）喜歡 （B）不喜歡 （C）喜歡但沒有時間ABC57%23%
5、20%針對以上結(jié)果我想了以下辦法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的辦法能夠有多種多樣，概括地說，主要有以下一些：（1） 自制模具，貼近生活。將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值，就能激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)透視知識時，首先采用實驗法、來制作模型，用觀察法來觀察教學(xué)樓等，讓學(xué)生自己了解平行透視和成交透視的規(guī)律。然后結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生使用透視知識來畫簡單的室內(nèi)外寫生，繪制房屋設(shè)計草圖，然后根據(jù)學(xué)生作業(yè)來具體指導(dǎo)。這比抽象地講授枯燥的透視知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會高很多。（2）化難為易，培養(yǎng)興趣。如剛開始學(xué)寫生，都覺得比較難
6、。教師則能夠讓學(xué)生先拍一些風(fēng)景照片，讓學(xué)生自己來畫照片。因為照片是他們自己拍的，場面比較熟悉，而且照片有現(xiàn)成的構(gòu)圖，畫起來比較簡單。在畫的過程中，著重要教他們學(xué)會取舍，表現(xiàn)重點。然后再去現(xiàn)場寫生，無形中降低了難度，讓學(xué)生覺得寫生其實也不是很難，這樣就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在寫生教學(xué)中，初學(xué)時先用鋼筆練習(xí)，是一條比較好的路子。鋼筆寫生要求下筆肯定，捕捉形象迅速準(zhǔn)確，用筆簡練并概括。鋼筆寫生能訓(xùn)練學(xué)生的造型水平，又能增強對生活的感受，使學(xué)生對大自然產(chǎn)生一個客觀的理解，從而引發(fā)他們的興趣。（3）培養(yǎng)學(xué)生的目的意識和問題意識，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效辦法在教學(xué)過程中，教師要指明學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)
7、所要達到的目的，以及為達到這個目的所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容。也就是要讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么水準(zhǔn)，為此應(yīng)該掌握哪些基本知識和水平。大凡目的性明確的活動，更能使人產(chǎn)生動力，所以學(xué)生才會有意識的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)活動中來。同時，在教學(xué)中，教師還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計好一些難易適中的問題，提出來讓學(xué)生思考、解答，甚至爭論。人們對于未知的事物，都有一種神秘感。越是神秘的東西，就越是想弄個明白。這不僅能活躍教學(xué)氣氛，而且能使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。（4）采取靈活多變、豐富多樣的措施和辦法。在教學(xué)中，教師除了常用的啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、角色扮演等方法外，還應(yīng)運用美術(shù)家走進課堂，走出教室或校門去畫畫，參
8、觀展覽和自辦展覽，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品在校內(nèi)外公開發(fā)表等措施和辦法。須知這些措施和辦法，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，非常有效。我們學(xué)校歷來重視藝術(shù)教育，所以在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們在這方面作了很多嘗試，效果非常理想。如我們曾經(jīng)邀請一批桐廬著名的書畫家來校，跟我們的學(xué)生一起舉行書畫現(xiàn)場表演，并且現(xiàn)場直播，每個同學(xué)都感受到了與名家面對面的氣氛。也曾經(jīng)邀請王秉初老師等來校給學(xué)生做講座；我們聘請了著名攝影家趙學(xué)干、張繼中等作為外聘教師，讓同學(xué)們在平時就感受到名家風(fēng)采，在他們的言行舉止中，我們同學(xué)學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。我們利用假期，雙休日組織同學(xué)外出采風(fēng)，參觀美術(shù)館、博物館，豐富了
9、學(xué)生的閱歷，也極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、工欲善其事必先利其器：積極創(chuàng)新教學(xué)的方式方法。美術(shù)教學(xué)的方式方法不是單一的、一成不變的。根據(jù)社會發(fā)展的需要、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象的變化，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)該是教師的主要任務(wù)。教師的教學(xué)素養(yǎng)，也有賴于在不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法中，得到提高。新時期百花齊放、百家爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，激勵著廣大教師去探索、去研究新的科學(xué)的教學(xué)方法。在實踐中，筆者認為，下面列舉的這些方式方法都是值得借鑒和嘗試的。（1）問題解決學(xué)習(xí)法。這是指在生活中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，并圍繞這一問題，展開主動學(xué)習(xí)的一種方法。例如我們學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中利用分水本地的環(huán)境資源，開發(fā)與環(huán)境教育密切結(jié)
10、合的課程，這些課題都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。在實施時，我們采用了問題解決學(xué)習(xí)的方法。我們先是帶學(xué)生到古鎮(zhèn)、公園、學(xué)校等處觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境中的美和其中存在的問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生美化環(huán)境的強烈愿望。接著，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，搜集資料，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。最終由學(xué)生提出各種解決問題的辦法。資料顯示，日本的美術(shù)教師也有類似的課題，他們是以小學(xué)三年級學(xué)生為對象，設(shè)定“立起來的紙”的課題。首先，圍繞“怎樣才能讓紙站起來”的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的方法。在學(xué)生們找到“折一折”、“折三折”、“做成圓的形狀”等讓紙站起來的方法之后，教師又進一步對表現(xiàn)方向或內(nèi)容進行提示，引導(dǎo)學(xué)生探究并嘗試立體表現(xiàn)的可能性。
11、通過這些對問題解決的思考，無形中讓學(xué)生學(xué)到了很多，并且極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）范例學(xué)習(xí)法。這是指精選教學(xué)內(nèi)容，從一系列的教材中，選出基本的、本質(zhì)的具體事例作為范例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)的方法。例如：上中國畫山水畫欣賞課時，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞中國山水畫，一直是美術(shù)欣賞教學(xué)的難題之一。我們采用范例學(xué)習(xí)法，從歷代山水畫中精選出五代畫家范寬的作品溪山行旅圖作為范例學(xué)習(xí)的教材。首先，展示溪山行旅圖，引導(dǎo)學(xué)生了解這幅畫的特點及背景，學(xué)習(xí)欣賞與評述（個的階段）。接著，展示同時期其它具有代表性的作品，歸納當(dāng)時山水畫的特點（類的階段）。然后，引導(dǎo)學(xué)生解明溪山行旅圖與宋代其它山水畫作品相關(guān)聯(lián)的山水畫
12、的創(chuàng)作法則，及其所依據(jù)的哲學(xué)思想（法則的階段）。最后，進一步引導(dǎo)學(xué)生理解人類與自然、人類與藝術(shù)的關(guān)系，達到能“自己理解”的階段。這一學(xué)習(xí)方法也可以運用于文藝復(fù)興時期美術(shù)作品的學(xué)習(xí)活動，精選出達芬奇的作品蒙娜麗莎作為范例，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的學(xué)習(xí)。也適用于其他各個時期的美術(shù)作品欣賞。（3）探究學(xué)習(xí)法。探究學(xué)習(xí)是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展的學(xué)習(xí)方法。它重視在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展探索精神和創(chuàng)新能力。該方法要達到三個目標(biāo)：第一，經(jīng)
13、歷探究過程，以獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗。第二，建構(gòu)知識。 第三，掌握解決問題的方法。我們曾開發(fā)了題為分水老臺門和分水制筆的美術(shù)課程，以分水幾個老城保護區(qū)的老臺門群和分水制筆為探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析這些老建筑的文化歷史價值；引導(dǎo)學(xué)生尋找國內(nèi)外古建筑再利用的成功實例（如延安窯洞的再生方案，奧塞火車站成功地改建為美術(shù)館的事例），啟發(fā)學(xué)生對“古建筑再生”的意義進行深入的思考。在此基礎(chǔ)上，我們組織學(xué)生進一步分小組搜集相關(guān)資料，比如文字資料，圖片資料，可以用攝影的形式，也可以用寫生的形式（包括鋼筆寫生，淡彩寫生等）圖一，圖二，討論如何在不破壞古建筑的基礎(chǔ)上，改變其功能、價值，使古鎮(zhèn)保
14、護區(qū)的老臺門獲得再生，然后設(shè)計相關(guān)的改造計劃。最后，指導(dǎo)學(xué)生用文字說明、攝影、寫生、錄象、建筑模型、音樂、表演等多種形式，展示探究成果?？凑麄€過程，本身是一件很鍛煉能力的事情，而寫生、拍照、設(shè)計等只是其中的一部分工作，無形中降低了難度，提高了實用功能，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖一 圖二三、與時偕進：大力運用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，近十幾年來，多媒體設(shè)備越來越廣泛地應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)活動。能否運用、以及運用多媒體教學(xué)手段水平的高低，已在很大程度上影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量，也影響到教師教學(xué)素養(yǎng)的提高。對于美術(shù)教師及其教學(xué)工作來說，其情況更是如此。利用計算機、網(wǎng)絡(luò)手
15、段，通過使用富有情趣的材料和多種呈現(xiàn)的方式，以獨有的畫面展示方式和獨特的音響效果，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，能夠極大地提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情緒，促進學(xué)生的思維，深化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，喚起學(xué)生投入美術(shù)創(chuàng)作的熱情。計算機多媒體教學(xué)具有以下優(yōu)勢：（1）利用計算機進行美術(shù)欣賞教學(xué)，極其靈活方便，并能增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。例如，可以利用美術(shù)欣賞資料的光盤，將某個畫家的代表作及其生平介紹展現(xiàn)在學(xué)生眼前，不但可以窺見作品全貌，還可以放大局部進行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時空的限制，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔。用計算機制作的課件，可把平常見慣的范畫、情景、事物，與聲音、文
16、字、動畫等有機地結(jié)合起來，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，極大地增強了課堂的生動性和趣味性，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）利用計算機進行創(chuàng)作示范教學(xué)，方便、快捷、效果好。由于計算機操作靈活多樣，可塑性強，有時還會出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，產(chǎn)生非常好的教學(xué)效果。例如，利用計算機進行圖形繪制、著色、編輯和修改，都非常方便、快捷。傳統(tǒng)圖案中的單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等，在計算機中生成圖形都比較容易。平面構(gòu)成中點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、反轉(zhuǎn)構(gòu)成等一系列構(gòu)成原理和方法，也都可以在計算機中加以顯示。（3）利用計算機搜集、整理、儲存和利
17、用教學(xué)資料，效率高，效果好，從而能很好地幫助美術(shù)教師順利完成教學(xué)任務(wù)。教師可以把最好的資料輕易地復(fù)制到自己的文件里，或?qū)σ延械馁Y料進行變形、粘貼、修補。建立起來的相關(guān)電子圖庫，教學(xué)時調(diào)用起來非常方便。素質(zhì)教育是是一項長期的艱巨任務(wù)。但不管時間多長，困難多大，我們都必須完成這項任務(wù)。高中的美術(shù)教學(xué)，有它們自己的特殊性。我們美術(shù)教師要從實際出發(fā)，不斷地實踐，不斷地探索實施素質(zhì)教育的途徑和方法。為此，筆者不揣淺陋，提出上述淺見，以期達到拋磚引玉的效果。參考書目1美術(shù)教學(xué)理論與方法錢初熹著 高等教育出版社2山中有我張偉平著中國美術(shù)學(xué)院出版社3教育中的心理效應(yīng)劉儒德等著華東師范大學(xué)出版社4中學(xué)美術(shù)教學(xué)參考用書 浙江人民美術(shù)出版
激發(fā)興趣展普高美術(shù)課堂魅力技巧
