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1、
加強學校內(nèi)部管理，提高教育教學質(zhì)量
新世紀的頭十年，是我國經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的時期。國家對教育的投入也越來越大。校舍安全工程、標準化學校建設(shè)已初見成效，一項項教育民生工程也已惠及人心。
時下，學生安全是學校的頭等大事，安全重于泰山。如果一個學生出了問題，將對學校的工作一票否決，這已是一個不爭的事實，當然這也無可厚非，畢竟現(xiàn)在“以人為本”，在人的生命面前，什么都變得不重要了。安全問題，人所共知，筆者就無需過多贅述。筆者認為，安全的重要并不能否認學校的教育教學便可以退到次要地位，安全是學校的生命線，而教育教學則又是學校的生存線?，F(xiàn)在農(nóng)村學校布局調(diào)整已深入推進?！案咧羞M縣城、初中進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、小學
2、進社區(qū)”的教育格局也在逐漸形成。國家這樣的布局調(diào)整正符合社會發(fā)展的趨勢，順應(yīng)家長追求高質(zhì)量教育的需求。最近幾年，一個不容忽視的現(xiàn)實是農(nóng)村中心小學的生源也在不斷減少，這其中有的是家長為了照顧進入高中讀書的大孩子，而不得已帶走了小孩子，但更多的是家長出于對農(nóng)村教育質(zhì)量的擔憂，而主動選擇的放棄，即使這樣會帶來更多的教育付出，但他們依然無怨無悔。所以，筆者深感：出不了多長時間，村小學的今天就是中心校的明天。
雖然，農(nóng)村教育不如城市教育是個不容爭辯的事實。但目前農(nóng)村中心校普遍還有幾百個孩子，他們的背后依然牽動著廣大家長的心，受到社會的關(guān)注。因此，不管出于社會還是教師自身的原因，我們都沒有理由放松對于學
3、校教育教學質(zhì)量的管理和提高?！鞍踩徒虒W，兩手都要抓，兩手都要硬?！惫P者想談的是新形勢下提高學校教育教學質(zhì)量的一些想法。
一、加大國家政策的傾斜力度。
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本?！比绻麤]有一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍，那么想提高教育教學質(zhì)量就是一句空頭口號。當然這句話也提出了很多年了，但實際的操作卻是停滯不前或是步履維艱。筆者深知，國家有全方位的考慮，但無論如何，傾斜的步伐必須加快。我們農(nóng)村小學十年中只進一名年輕教師，已經(jīng)讓學校的教師隊伍沒有了充足的活力，快變成了一潭死水。所以，再呼吁一次：國家應(yīng)在教師的工資福利、住房待遇以及職稱評定上給予更多關(guān)注，切實讓目前依然還堅守在農(nóng)
4、村小學教學一線的“相對”的中青年教師能留得住，畢竟他們才是農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)在和未來。
二、加大學校內(nèi)部的管理力度。
至于想得到國家外圍政策的扶持，并不是我們學校能所為的。那么，現(xiàn)如今我們只有通過學校挖掘自身潛力才是當務(wù)之急。
1、實施教師崗位輪轉(zhuǎn)。與前幾年相比，我們的教師平均年齡又大了幾歲，而這幾年的新鮮血液由補充的屈指可數(shù)。面對如此不容改變的客觀現(xiàn)實，學?？梢匀吮M其才，將年齡老化、精力有限、知識陳舊的老教師調(diào)整到學校的工勤崗位，如門衛(wèi)、后勤衛(wèi)生等。保障他們的基礎(chǔ)工資，適當減少他們的績效工資，不改變他們的其他福利待遇，相信他們也會樂于接受。而讓學校的中青年教師充實到教學第一線，一心一意搞
5、教學，不會被學校的其他瑣事所煩惱。
2、實施小班化教學。國家《中長期教育規(guī)劃綱要》已明確指出，未來學校的教育教學模式就要向小班化方向發(fā)展。而目前學校的學生數(shù)也正在逐年減少，教師年齡結(jié)構(gòu)逐漸老化，這也為學校實施小班化教學提供了前提條件。班額控制在30人左右，人少，相對在安全管理上的難度就小，更重要的是教師可以有更充足的時間去做課前準備，更有效的進行課堂教學，更直接的課后面對面輔導。教師分配給每個學生的時間就會大大增加，相信這也是教師和家長都愿意看到的。
3、實施教師在職培訓。未來的教育發(fā)展，教師“教死書”的路子已經(jīng)行不通了。培養(yǎng)專業(yè)化研究型的教師，應(yīng)是當今教育改革的必由之路。教師有較強的問題
6、意識、研究意識。具有一定的研究能力，尤其要掌握必要的現(xiàn)代教學技術(shù)手段，經(jīng)常從事教育教學研究的實踐。標準化學校建設(shè)的穩(wěn)步推進，已為我們學校的發(fā)展提供了必要的硬件條件，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富為我們走不出去的教師有了更多的學習機會。學校教研組可以經(jīng)常組織教師欣賞名師教學。讓相對的年輕教師平時多利用多媒體來上課，為中年教師提供示范。上級教師培訓機構(gòu)多帶知名老師來學校上公開課，建設(shè)以往那種繼續(xù)教育的形式。
4、實施全課程開齊開足。國家課程教學計劃中開設(shè)的課程，目前在學校貫徹的不夠深入。雖然課程表上安排了，但由于師資力量的缺乏以及思想認識上的不足等原因，導致其它課程不能按質(zhì)按量完成，學生整天看到的就是語文和數(shù)學
7、老師的面孔，而且一看就是幾年，學生的學習興趣蕩然無存。教育心理學研究表明，兒童的學習興趣會隨著老師的變化而發(fā)生改變。不同的課程內(nèi)容對學生的成長發(fā)揮著不同的作用，就像人要攝入不同的營養(yǎng)一樣，而不同的老師不論在個人魅力還是教學方法都不盡相同。因此讓盡量多的就是到一個班級教授不同的課程，充分挖掘教師潛在的文藝素質(zhì)，開足開齊音體美和英語課程，既便于教師的交流，更易于學生學習興趣的培養(yǎng)，提高他們的綜合素養(yǎng)。此舉也順承廣大年輕家長對于孩子全面發(fā)展的迫切要求。
以上僅是筆者對于眼前農(nóng)村小學教育教學的初淺探索。但不管怎樣，農(nóng)村學校真的該切實行動起來，從自身做起，外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)，努力提高教育教學質(zhì)量，為一方教育發(fā)展貢獻應(yīng)有的力量。
加強學校內(nèi)部管理 提高教育教學質(zhì)量
