第二框《同樣的權利,同樣的愛護》教案(人教版八年紀下)(11)

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1、第二框同樣的權利，同樣的愛護教案(人教版 八年紀下)(11)第二框同樣的權益同樣的愛護教學過程：創(chuàng)設情形：見教材學生摸索、討論：(1)以上圖景中，人們在行使什么權益？(2)我們還能夠采取哪些方式行使上述權益？學生回答略導入新課：一、積極行使生命健康權1.1.行使生命健康權的方式教師總結：法律給予我們每個公民享有生命健康權，作為我們那么要積極地去行使這項權益，愛護法律的權威。而行使這項權益的方式是多種多樣的。提咨詢：在我們的日常生活中應如何樣積極行使自己的生命健康權？教師要結合學生的實際情形， 如不吃早點，買不法攤點的食物，不做眼保健操等現(xiàn)象來講明2 2珍愛生命不僅是公民的權益，也是我們的責任案

2、例分析：19981998 年 5 5 月 2020 日， 當青年礦工杭平第一次步入深約 700700 多米的礦井時， 噩耗就開 始降臨了。突如其來的雨水埋住了簡單的礦井，他與1212 名礦工和一頭拉煤騾子一齊被淹。杭平被奇跡般地送入一小塊間隙地，確實是在這不到一立方米的空間，杭平與死神展開了搏斗。餓了他就啃干樹皮，爾后又生吞硬咽騾子肉，沒有割肉的工具，他就將眼 鏡片打碎。面對腐臭的騾子肉，他只有啖而食之。在陰暗的礦井里，杭平忍耐住了饑餓、冰冷、懼怕。依靠”一定會有人來救我的堅決信念，堅強挺過了3434 天，從而制造了人類生存史上的一個奇跡。結合案例分析：(1)杭平什么緣故能制造了人類生存史上的

3、奇跡？健康的體魄，堅決的信念，堅強的意志，平復的頭腦以及科學的知識(2)杭平對生命的珍愛給自己的家庭及社會帶來了什么好處？教師點評：珍愛生命不僅是公民的權益，也是我們的責任3 3.舍棄生命健康權的惡果既與道義相悖，也與法不合二、關愛他人的生命與健康案例分析：20052005 年年初，上海市北郊中學的一名學生家中發(fā)生火災，在他想要搶救家中一幅價值4040 萬元的文征明字畫時，聽到隔壁一位孤寡老人的呼救聲，因此他先切斷電源、撥打110110,然后拿了兩塊濕毛巾， 捂在自己和那位老人的口鼻處， 成功脫險。當被咨詢及為何能如此平 復地采取行動時，他講，生命比字畫更重要，自救常識差不多上在學校的生命教育

4、課堂上學到的。提咨詢：我們應該向這位學生學習些什么？平復的頭腦、自救的知識及對自己和他人一輩子命的關愛1.1.關愛他人的生命健康權是道德義務更是法律義務案例分析：見教材第 3030 頁2.2.遠離暴力，做一個既遵紀守法又樂于助人的人案例分析：見教材第 3232 頁練習鞏固：20032003 年寒假過后，河南省南陽市高級教師陳永華，拉著剛放學回家的親小孩劉一鳴， 流著眼淚講：”親小孩，這是最關鍵的高中了，就算媽求你，不要再迷戀網絡游戲了。好不 行？劉一鳴心不在焉地講：”我不是好好的嗎？你不再沒事找事了！講完就朝電腦走去。陳永華搶在親小孩前面，用軀體擋住電腦，堅決地講：你要做完今天的作業(yè)才能上網！

5、 劉一鳴難道抓著母親的頭發(fā)，把她甩到一邊！劉一鳴，那個往日的乖親小孩自從迷戀上網絡游戲后慢慢變得六親不認了。親小孩的舉動讓陳永華驚呆了！ 失望到了極點的她跑到廚房， 把菜刀放在自己的手腕上， 眼睛滿是悲傷的淚水，懇求道：”小鳴，媽求求你！不再玩網絡游戲好嗎？你要不承諾，我 就死給你看！劉一鳴冷漠地看了母親一眼，”哼 了一聲，就不再理會她。陳永華沒有想到親小孩中網毒難道到了這般地步一一甚至不顧母親的死活，萬念俱灰的她用那把粗鈍的菜刀，割開了手腕上的皮膚，鮮紅的血液順著她的手指滴落在地上 劉一鳴毫無表情地瞟了母親一眼，自顧自地打開電腦。看著完全迷失的親小孩，看著流了一地的鮮血，陳永華欲哭無淚。一陣眩暈襲來，她倒 在地上。即使如此，劉一鳴仍舊沉迷在游戲大戰(zhàn)中享受當英雄的歡樂請你結合所學過的相關知識談談你對母子二人上述行為的看法。