《商中間有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:shich****u123 文檔編號(hào):60206400 上傳時(shí)間:2022-03-07 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?7KB
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1、商中間有0的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:商中間有 0 的除法(教材第 2324 頁(yè)例 5、例 6)教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)觀察、分析,理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”2.使學(xué)生經(jīng)歷自主探索、 交流討論, 掌握商中間有0的除法 的計(jì)算方法,能正確計(jì)算商中間有0的除法。3.通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 能夠運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):掌握商中間有0的除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):能熟練正確計(jì)算商中間0的除法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算:42七36弋72充209 X)0X00X73你是怎么快速算出來(lái)的?下面這道題你會(huì)嗎?二、探究新知(一)學(xué)習(xí)例51 1.出示例

2、 5 5: 0505=(1) 在算0弋=時(shí),想一想哪個(gè)數(shù)和5相乘得0?(因?yàn)楸怀龜?shù)等于商乘除數(shù),0和5相乘得0,所以0前=0)(2) 你能用生活中的事例說(shuō)明0弋=0嗎?2.2.計(jì)算 0 0 勺=0 08 =o(1)把算式中的2或者8換成其他數(shù),結(jié)果會(huì)是多少?(2)觀察這些算式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(0除以任何數(shù)都 得0。)(板書(shū))3.3. 0 0 0=0= ?講解:當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒(méi)有意義的。因?yàn)?與任何數(shù)相 乘都得0,0P的答案不能確定,因此0不能做除數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生歸納:0除以任何不是0的數(shù)都得0。(板書(shū): 不是0的)4.4. 反饋練習(xí) 。0泊0W0七078-09+0引導(dǎo)學(xué)生理解:0在計(jì)算中,非

3、常特殊,在加法中,加它等 于沒(méi)加;在減法中,減它等于沒(méi)減;在乘法中,任何一個(gè)數(shù)乘0都得0。(二)學(xué)習(xí)例61.1. 出示例 6 6 情景圖,學(xué)習(xí)第( 1 1)題。(1)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?(2)你會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。除到十位時(shí),提問(wèn):0除以2等于多少?(同桌討論后完成算式)指名匯報(bào),教師完成板書(shū)。(教師強(qiáng)調(diào):0除以任何不是0的數(shù)都得0,因此十位上的0吃=0,這個(gè)0必須寫(xiě),它起占位的 作用。)(3)四人小組討論:豎式中哪一步可以省略,為什么?(4)教師課件演示簡(jiǎn)便寫(xiě)法, 比較省略后豎式的簡(jiǎn)便之處? 提醒學(xué)生注意簡(jiǎn)便寫(xiě)法書(shū)寫(xiě)格式。(5)教師板書(shū)示范,學(xué)生稿紙上

4、書(shū)寫(xiě)。2.2. 出示例 6 6 學(xué)習(xí)第( 2 2)題。(1)要解決這個(gè)問(wèn)題還需要知道什么條件?怎樣解決?(2)216弋二,學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。(教師提示性引導(dǎo):除到 被除數(shù)的十位時(shí),十位上的1除以2,不夠商1,怎么辦?十位 上商0后,該怎么算?)(3)指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式:在這個(gè)豎式中 哪一步可以省略不寫(xiě),為什么?教師板書(shū)簡(jiǎn)便寫(xiě)法。3.3. 總結(jié)商中間有 0 0 的除法的兩種情況 。觀察比較例5與例6的豎式計(jì)算簡(jiǎn)便寫(xiě)法, 你發(fā)現(xiàn)了什么? 引導(dǎo)使學(xué)生明白: 兩道例題都是商中間有0的除法。( 板書(shū)課題) 例5是當(dāng)除到被除數(shù)的中間那一位是0, 且前一位沒(méi)有余數(shù)時(shí),這一位上的商為0,同時(shí)在用

5、豎式書(shū)寫(xiě)時(shí),這一過(guò)程可以省略。 例6是當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí),商0占位。三、鞏固練習(xí)1.我會(huì)判斷。(1)0除以任何數(shù)都得0。()(2)被除數(shù)的中間有0,商的中間一定有0。()2.計(jì)算我最棒!402吃609七615七624七3.數(shù)學(xué)小診所。四、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì):商中間有0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得0。2082= 104216吃=1081041082 / 2082/ 2162281681600東川區(qū)第四小學(xué):李存2017年4月11日商中間有0的除法教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除三位數(shù)筆算方法的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,其教學(xué)目標(biāo)首先是讓學(xué)生理解“0除以任何不

6、是0的數(shù)都得0”的道理,然后再運(yùn)用它進(jìn)行計(jì)算,并掌握商中 間有0的除法的計(jì)算方法。 在本節(jié)課的教學(xué)中, 我主要讓學(xué)生采 用嘗試、探究、討論的方法,通過(guò)交流、討論,使學(xué)生明白了商 中間有0的兩種情況。一是當(dāng)除到被除數(shù)的中間那一位是0,且前一位沒(méi)有余數(shù)時(shí),這一位上的商為0,同時(shí)在用豎式書(shū)寫(xiě)時(shí),這一過(guò)程可以省略。 二是當(dāng)除到被除數(shù)的某一位不夠商1時(shí), 商0占位。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程, 我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)的最大特點(diǎn)是樸實(shí)無(wú) 華、扎實(shí)高效。所有知識(shí)都是學(xué)生在探究的過(guò)程中,自己發(fā)現(xiàn)并 親身體驗(yàn)出來(lái)的,在這里教師真正起到了一個(gè)引導(dǎo)者、組織者的 作用。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):1.學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自生活。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出: “

7、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí) 的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的, 這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn) 行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 ”學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自學(xué)生生 活實(shí)際,在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí), 可使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 符合學(xué)生心理特征, 同時(shí)也 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化的理念。2.學(xué)習(xí)需求來(lái)自學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)是新課標(biāo)的重要理念。 根據(jù)學(xué)生的認(rèn) 知特征和心理特點(diǎn), 充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué) 習(xí)的有效途徑。 在教學(xué)時(shí), 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在該著力的地方 花時(shí)間、下功夫。一是在學(xué)生自主探究時(shí)進(jìn)行提示性引導(dǎo)。 例如: 除到被除數(shù)的十位時(shí),十位上是0或1除以

8、2,不夠商1,怎么 辦?十位上商0后,該怎么算?充分讓學(xué)生交流討論、合作學(xué)習(xí),建構(gòu)自己的知識(shí);二是將探究有關(guān)0的除法的規(guī)律放到例題中進(jìn) 行,教師不直接告訴,而是把這個(gè)機(jī)會(huì)留給學(xué)生,讓學(xué)生充分地 表現(xiàn)自我,創(chuàng)造條件地展現(xiàn)學(xué)生的聰明才智(0為什么不能做除 數(shù)),進(jìn)而樹(shù)立起學(xué)生的自信心。3.學(xué)習(xí)過(guò)程重視體驗(yàn)。新課標(biāo)重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。 所謂體驗(yàn)性學(xué)習(xí), 就是 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和實(shí)踐性, 讓學(xué)生參與知識(shí)探索、 發(fā)現(xiàn)與形成 的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受, 建構(gòu)屬于自己的認(rèn)知體系。 可見(jiàn), 體驗(yàn)性學(xué)習(xí)是知情合一的學(xué)習(xí), 是真正屬于學(xué)生自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 活動(dòng), 它旨在讓學(xué)生通過(guò)手腦并用的探究活動(dòng), 學(xué)習(xí)科學(xué)的知識(shí) 和方法,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在教學(xué)商中間或末尾有0的除法 時(shí),學(xué)生在試一試、辯一辯、算一算等過(guò)程中,給自己提供一種 自我探索、自我思考、 自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī) 會(huì),從而真正理解了“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的規(guī)律, 掌握了商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。東川區(qū)第四小學(xué):李存2017年4月11日

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