2、爸爸的花兒落了 教案

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1、 爸爸的花兒落了 教案教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文人民教育出版社2014年版 內(nèi)容來源:初中七年級語文(下冊)第一單元主題:成長經(jīng)歷課時(shí):2課時(shí)授課對象:七年級學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1、 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1) 在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。(2) 對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能使用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題。(3) 欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品富于表現(xiàn)力的語言。2、 教材

2、分析 本單元是七年級下期語文學(xué)習(xí)的第一單元,本單元以人生經(jīng)歷為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,這在起始階段具有定位、定勢的意義,對形成學(xué)生的準(zhǔn)確地人生觀和價(jià)值觀有著積極和深刻的影響。教師一定要以“全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”為目標(biāo),牢牢把握語文的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,努力形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓他們在愉悅的氛圍中迸出思維的火花,體驗(yàn)對人生的感悟,培養(yǎng)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 從體裁上講,這篇小說爸爸的花兒落了節(jié)選自城南舊事的最后一部分,原題是“爸爸的花兒落了,我已不再是孩子”。從題目中能夠看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事,

3、在爸爸去世之時(shí),終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來,時(shí)而記眼前之事,時(shí)而憶從前往事,內(nèi)容豐富而不拖沓,事件交錯(cuò)而不零亂。文章重點(diǎn)寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感,寫得深沉而動(dòng)人,令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面,閃爍著一雙盈盈的淚眼,“童稚里充滿了哀怨,純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語言,體會父愛,感悟成長,是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。3、學(xué)情分析 通過七年級(上)語文的學(xué)習(xí)銜接和培養(yǎng),學(xué)生已積累了一些學(xué)習(xí)語文的方法和方式,本單元的教學(xué),能更好地鞏固以下要求:學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞語在

4、語言環(huán)境中的意義和作用;鞏固學(xué)生對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,能提出自己的看法,并能使用合作的方式,共同探討、分析、解決疑難問題;鞏固學(xué)生欣賞文學(xué)作品,有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及作品,識記并使用腫脹、叮囑、恐懼等詞;2、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容,理清文章的思路。3、找出插敘部分,理解伏筆的暗示作用,提升閱讀記敘文的水平;4、品味文中樸素、平實(shí),富有情感的語言,豐富語感。5、體會作者字里行間流露的父女深情,并從“我”的成

5、長中得到啟示。評價(jià)任務(wù)1、 師生共同評價(jià),依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)簡要介紹課文內(nèi)容。2、 分角色朗讀,探究人物形象,體會作者的情感傾向。3、 按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說一說自己的學(xué)習(xí)感受和所受到的啟發(fā)。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)課堂評價(jià)教師活動(dòng)評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 目標(biāo)1了解作者和作品,識記課后的“讀一讀,寫一寫”,掌握本文的字詞?;顒?dòng)1、檢查預(yù)習(xí)情況。 交流性評價(jià)(師生交流)讀準(zhǔn)字音“撣、咻咻、簪、驪歌、腫脹”等; 激趣引導(dǎo) 組織討論 組織評價(jià) 反饋指導(dǎo) 目標(biāo)2有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,用簡潔的語言概述課文內(nèi)容,理清文章思路活動(dòng)2、能用自己的話復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 交流性評價(jià)(小組互相交流)概括主要事件以“人+動(dòng)詞+核

6、心事物(或人+事)”為主要內(nèi)容;活動(dòng)3、有感情的朗讀課文,勾劃插敘部分,理解伏筆的暗示作用,提升閱讀記敘文的水平;活動(dòng)4、選擇爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,讀給老師同學(xué)們聽聽。 表現(xiàn)性評價(jià)讀準(zhǔn)字音、揣摩情感,讀出自己的理解。組織評價(jià)反饋指導(dǎo)目標(biāo)3在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上,掌握朗讀和圈點(diǎn)勾畫等讀書方法,把握人物的個(gè)性特征,體會作者豐富的情感傾向。活動(dòng)5、感知人物形象,勾劃出人物語言描寫的句子,體會人物的思想情感。 表現(xiàn)性評價(jià)(生生交流)揣摩人物的思想感情,抓住人物說話的語氣、神態(tài)等。 教師示范 組織評價(jià)活動(dòng)6、討論:爸爸是個(gè)怎樣的人物?說說理由。 交流性評價(jià) (師生交流)抓

7、住人物的性格特征(如:父母重財(cái)輕義)活動(dòng)7、怎樣理解小作者的思想情感? 交流性評價(jià)(小組合作交流)作者重視友誼,但是父母的意見不能違背。目標(biāo)4在整體把握要點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,價(jià)值觀?;顒?dòng)8、文章末尾說“我已不再是小孩子”,從哪些地方可以看出來? 交流性評價(jià)(小組合作交流)正方:木雕該要回來;反方:木雕不該要回來。(本著自己的觀點(diǎn),對手抓住其漏洞,給予回?fù)簦?組織評價(jià) 反饋指導(dǎo)活動(dòng)9、文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死,寫得很含蓄,但文中處處有伏筆。你能找出伏筆并分析嗎?表現(xiàn)性評價(jià) (學(xué)生發(fā)言)學(xué)會為人處世,學(xué)會處理問題。引導(dǎo)點(diǎn)評作業(yè)布置總結(jié):長大了是好事,可以實(shí)現(xiàn)

8、自己的理想,譜寫精彩的人生,但仔細(xì)想想,成長也是需要付出代價(jià)的,其實(shí)成長的過程就是一個(gè)失去的過程,這可能就是英子既想長大又害怕長大的原因吧成長是美麗的,也是殘酷的,老師希望同學(xué)們正確對待成長中的苦與樂,得與失,珍惜現(xiàn)在擁有的一切,走好學(xué)習(xí)、生活中的每一步作業(yè):發(fā)揮你的想象,假如你是文中的“英子”,你想對爸爸說些什么?請拿起你的筆,寫上幾句寬慰爸爸話。板書設(shè)計(jì): 爸爸的花兒落了 (林海音)畢業(yè)典禮前:1-31段插 敘:212回憶昨天去看爸爸的情景 1329回憶一年級爸爸逼我上學(xué) 3031回憶此事以后我的變化畢業(yè)典禮中:32-53段插 敘:32-34回憶爸爸喜歡花 38-45回憶常常有人要我做大人 46-53回憶爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自寄錢畢業(yè)典禮后:5468段教學(xué)后記:

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