《河北省邢臺市七年級語文下冊 29馬導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《河北省邢臺市七年級語文下冊 29馬導(dǎo)學(xué)案 人教版(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品語文資料 精品資料29 馬第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者布封,體會(huì)作者的思想感情。2、反復(fù)誦讀課文,體會(huì)作者對馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。【預(yù)習(xí)自測】為下列加點(diǎn)字注音。覷( ) 鬣( ) 剽( ) 悍( ) 疆( )場 馴( )良勇毅( ) 窺( ) 伺( ) 迎合( )瘡( )痍( )枉( )然羈絆( ) 闊綽() 庇蔭() 遒勁( ) 觀瞻() 相得益彰( )【合作探究】朗讀,整體感知1、學(xué)生朗讀課文,并思考問題:文章寫了哪幾種馬?在文中作標(biāo)記。2、默讀課文,分別找出各種馬的特點(diǎn)。在文中劃出來。3、從作者的描繪中,你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態(tài)度?(可用原文語
2、句回答)【解難答疑】1、為了突出馬的特點(diǎn),主要采用了什么寫作手法?這樣寫有何好處? 2、人工馴養(yǎng)的馬其“馴良”的特征表現(xiàn)在哪些方面?它的命運(yùn)又會(huì)怎樣?3、野馬的“豪邁而獷野”表現(xiàn)在哪里?它們又有怎樣的命運(yùn)?【反饋拓展】1、查字典或詞典,給下面詞語中加粗的字注音。 馴良: 駕馭: 羈絆: 畸形:2、文章是從哪些方面寫“馬”的馴良的?3、馴養(yǎng)的馬與野馬相比,主要區(qū)別是什么?(用文中的原話回答) 【反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、精讀課文,賞析重點(diǎn)片段。2、揣摩文中的對比描寫,了解對比描寫的作用,并學(xué)會(huì)運(yùn)用?!绢A(yù)習(xí)自測】1、布封,_國_家、_家。他用畢生精力經(jīng)營_,并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊的_。2
3、、本文是一篇介紹馬的_,也是一篇優(yōu)美的_。【合作探究】 全文可以分成兩個(gè)部分,第一、二段寫的是_,第三、四、五段寫的是_。通過_表現(xiàn)了兩種狀態(tài)下馬的不同生存狀況。字里行間,流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的_,對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的_?!窘怆y答疑】一、閱讀課文第一、二段,解答以下問題1、第一段中作者集中描述了這種馬的兩點(diǎn)品格:_、_。2、試用三個(gè)詞語概括馬的天然品質(zhì)是什么?3、“它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。”“教育”一詞是_的修辭手法,指的是_?!耙詥适ё杂啥_始”指的是_“以接受束縛而告終”,包含兩層含義:_作者在此流露的感情是:_。二、閱讀第四段,解答以下問題1、請找出這段文字的中心句:2、請根據(jù)這段文字,概括馬的天性:3、這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較?有什么作用? 【反饋拓展】 本文詳細(xì)介紹了馬的知識,我們學(xué)過法布爾的綠色蟈蟈,請你把這兩篇文章進(jìn)行比較,看看它們對動(dòng)物的描寫有什么不同之處?!痉此肌?/p>