湖南省郴州市七年級語文下冊 17安塞腰鼓學案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 17安塞腰鼓 【導學目標】 1、有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏的語言，學會抓住重點句子賞析。 2、理解文章所表達的思想感情，體會文章的陽剛之美。 3、理解排比、反復修辭在文章中的作用。 4．體會安塞腰鼓強烈的藝術感染力，從而陶冶情操。 【導學重點難點】 1．反復誦讀，體味文章的韻律和氣勢； 2．品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美； 3．引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量。 第一課時 【預習導學】 4．聽課文錄音范讀，思考：聽了范讀后，請你說說整篇文章給

2、你內心的感受是什么？請用一個詞語概括。 5．試著用一句話概括全文內容。 6．理清文章的結構，在括號中填上恰當?shù)脑~和段序號： 鼓聲響前 安 （ ） 宏偉的場面（ ） 塞 鼓聲響起 雄壯的響聲（ ） 腰 （ ） 擊鼓的后生（ ） 鼓 鼓聲落下 奇麗的舞姿（ ） （ ） 【合作探究】 7．分組進行朗讀比賽，互相點評，感受文中的語言美。學生尋找自己認為寫得精彩的地方，朗讀三次。用“我喜歡＿＿＿＿＿句子，因為＿＿＿＿

3、＿”的句式進行評點。 8．分組朗讀，進行分組尋找美點比賽。用“＿＿＿＿＿美，你看(聽) ”的句式敘述出來。 9．鼓勵學生朗讀自己最喜歡的語段，說說喜歡的原因。 10．聯(lián)系課文內容，試用“＿＿＿＿＿的安塞腰鼓”的句式進行評價。(可填詞、短語、句子) 【拓展提升】 11. 尋找自己覺得最精彩的語句片斷品讀賞析，（可從詞、句式、修辭、寫法、結構等各方面進行），然后仿照句式，自己另寫一個。（可贊美自己的家鄉(xiāng)、師長、親人等） 12．描繪一個場面，比賽、集市、演出、勞動等等。 13．背誦你認為精彩的語句，并摘抄筆記本上。 第二

4、課時 【預習導學】 1．快速瀏覽全文，重點閱讀第7、18、19段，討論文章的主題。 2．指導閱讀第7--11段，師生共同探究反復、排比在文中的作用；再從文中找出其他的反復、排比句。 【合作探究】 3．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁! (“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?) 4．它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰? (過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量?) 5．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰

5、鼓。 (為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?) 6．當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生了?！　『喼毕駚淼搅硪粋€星球。耳畔是一聲渺遠的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?) 【拓展提升】 閱讀下列文段回答文后問題： 在清涼的秋風里，在純的透明的天空下，懷著一份靜靜的心情，聽上一曲《秋日的私語》。 鋼琴緩緩地打著低音，在我眼前托出一片高遠而安詳?shù)奶炜铡＝又?，一串平緩的旋律帶我漫步于林間小路。①輕踩著微潤的泥土，吸吮著莫名的芳香，讓我盡情聆聽風的私語，云的私語，秋蟲的私語，湖水的私語，大自然的私語…… 一陣秋風掠過湖面，帶來一絲幾乎難以察覺的涼意。樹上的葉兒

6、在這風中顫抖了幾下。聽！你聽到了什么？我分明聽到了葉的私語。②那相伴了一春一夏的小侶，此時此刻正互道珍重、纏綿、依戀，但絕無哀怨。太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃，回憶著星星點點的往事……③它們曾一起綻出新芽，一起舒展了腰身，一起在暖風中嬉戲，一起為大樹——它們共同的家，奉獻著自己。 又一陣風吹過，湖水輕顫，泛起漣漪。④幾片樹葉翩然地、瀟灑地落入秋天的水紋里，隨波而去。 “別難過，明年我還會再來?，F(xiàn)在要去泥土里，化作樹的根，化作樹的魂?！? ⑤太陽隱去，星星閃現(xiàn)，秋露落下，滴進水里，滲入土里，潤到我的心里……終于，淡淡的，一切的夢幻消失在重新平靜了的湖水里?！Я四切┧秸Z

7、。 當那極富穿透力的尾聲溶入空氣時，我覺得那彈跳雀躍的，已不僅是黑白琴鍵，那是我和養(yǎng)我的母親的私語，我和潤我心田的園丁、諍友的私語，那私語中含蘊的是廣博的愛。 7．解釋加粗字在句中的含義。 樹上的葉兒在這風中顫抖了幾下。顫抖：________。 太陽照著，它們依偎著，享受著最后一次被涂成金黃。依偎：________。 8．選文寫了哪些秋景？其中詳寫了哪種？ 9．文中和畫線句②相照應的句子是________。 10．文中作者由“黑白琴鍵”聯(lián)想到了什么？ 11．發(fā)揮想像，寫出下面句子中省略號所表達的內容。 回憶著星星點點的往事…… 補寫內容：

8、 12．從文中備選的五個句子中，選出你最喜歡的句子，談談你喜歡的理由。 所選句子：? 喜歡的理由： 1７安塞腰鼓第一課時：3．（熱烈、熱情、火暴、奔放、豪放）4．震撼5．略6． 鼓聲響前（1—4 ） 安 宏偉的場面（5—13） 塞 鼓聲響起（5—27） 雄壯的響聲（14—17 ） 腰 擊鼓的后生（18—22 ） 鼓 鼓聲落下 28—30； 奇麗的舞姿（23—2

9、7 ）） 7．例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好，好在它們對比強烈，更能突出安塞腰鼓的特點。例：我喜歡“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好，好在它們語意層層遞進，語勢步步增強。例：我喜歡“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿”比

10、喻使對象更加形象具體，從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。8．①蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。 ②火烈的舞蹈場面美，你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。③激越的鼓聲美，你聽，百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆隆隆，隆隆。④擊鼓的后生美，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著……10、安靜、激昂、“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元氣淋漓”“驚心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了，忘情了，沒命了”“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等