【人教版語(yǔ)文】1年級(jí)上冊(cè)PPT教學(xué)課件+教學(xué)反思（4）

【人教版語(yǔ)文】1年級(jí)上冊(cè)PPT教學(xué)課件+教學(xué)反思（4）,人教版語(yǔ)文,人教版,語(yǔ)文,年級(jí),上冊(cè),PPT,教學(xué),課件,反思 語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地七 識(shí)字加油站識(shí)字加油站哥哥 姐姐姐姐弟弟 妹妹爺 爺奶 奶爸爸 媽媽伯伯 叔叔叔叔 這些都是我們的家庭成員，說(shuō)說(shuō)自己的家人都有誰(shuí)。我發(fā)現(xiàn) “明、晚、昨、時(shí)”都是日日字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)字旁的字，都和時(shí)間有關(guān)?！皨?、奶、姐、妹”都是女字旁女字旁的字，都和女性有關(guān)的字，都和女性有關(guān)。明明 晚晚 昨昨 時(shí)時(shí) 媽媽 奶奶 姐姐 妹妹“了了”是彎鉤，是彎鉤，“才才”是豎鉤。是豎鉤。字詞句運(yùn)用“長(zhǎng)長(zhǎng)”是豎提，是豎提，“山山”是豎折。是豎折。“兒兒”是豎彎鉤，是豎彎鉤，“四四”是豎彎。是豎彎。“我我”是斜鉤，是斜鉤，“心心”是臥鉤。是臥鉤。日積月累 種瓜得瓜，種豆得豆。種瓜得瓜，種豆得豆。前人栽樹，后人乘涼。前人栽樹，后人乘涼。種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。比喻前人為后人造福。比喻前人為后人造福。千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。百尺竿頭，更進(jìn)一步。比喻做事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。比喻做事情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。意思是：學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼意思是：學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。和大人一起讀 猴子撈月亮猴子撈月亮點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：1.1.先和大人一起看圖欣賞故事，先和大人一起看圖欣賞故事，感知故事內(nèi)容。感知故事內(nèi)容。2.2.在大人的指導(dǎo)幫助下，在大人的指導(dǎo)幫助下，一邊看圖，一邊讀童話，了解童話內(nèi)容。一邊看圖，一邊讀童話，了解童話內(nèi)容。3.3.和大人一起討論，和大人一起討論，感知猴子撈月的趣感知猴子撈月的趣味，并激發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣。味，并激發(fā)觀察自然現(xiàn)象的興趣。更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源RJ 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10 10 大還是小大還是小點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)衣衣自自己己返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源 大還是小 課 文 有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。有時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。1 1、填一填。覺(jué)得自己很大：_、_。覺(jué)得自己很小：_、_。2 2、你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很??？有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。3 3、文中一共講了幾件事？為什么“我”希望自己不要長(zhǎng)大？為什么我又希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？示例：長(zhǎng)大后，父母會(huì)漸漸變老.示例：長(zhǎng)大后，自己能做或幫助父母做很多的事情.我會(huì)寫我會(huì)寫自自 己己 衣衣 自己 自在 上衣 大衣 自己 天明 時(shí)時(shí) 候候 覺(jué)覺(jué) 得得 自自 己己 很很 穿穿 衣衣 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 服服 亮亮 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源 有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。有時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。有時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。有時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。我夠不到按鈕的時(shí)候，我我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。得自己很小。有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。長(zhǎng)大。小練習(xí)小練習(xí)1 1、填一填。、填一填。覺(jué)得自己很大：覺(jué)得自己很大：_、_。覺(jué)得自己很小：覺(jué)得自己很?。篲、_。小練習(xí)小練習(xí)2 2、你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)、你什么時(shí)候覺(jué)得自己很大？什么時(shí)候覺(jué)得自己很小？候覺(jué)得自己很??？學(xué)生字學(xué)生字 小朋友，你會(huì)小朋友，你會(huì)做哪些做哪些“覺(jué)得自己很覺(jué)得自己很大大”的事情呢？和同的事情呢？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)說(shuō)一說(shuō)。覺(jué)覺(jué) 找蘋果找蘋果 自自 很很 候候 時(shí)時(shí) 衣衣 得得 己己 服服 穿穿 快快 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源（教學(xué)反思參考1）大還是小 在課文講授過(guò)程中，學(xué)生們地興趣一般，按照段落內(nèi)容先朗讀，再問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)劯惺?。抓住朗讀情感地指導(dǎo)。“自己很大”要讀出自豪、得意之感，“自己很小”要讀出無(wú)奈、膽怯之感。結(jié)合生活實(shí)例，將學(xué)生帶入課本，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。借助句式“有時(shí)候，我覺(jué)得自己_________._________的時(shí)候，——————的時(shí)候，我覺(jué)得自己——————”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合在一起。這節(jié)課最讓我感動(dòng)地是情景動(dòng)畫“我的成長(zhǎng)”播放過(guò)程中，所有孩子的眼睛都被吸引進(jìn)來(lái)。第一遍播放時(shí)我還在旁邊解釋圖畫內(nèi)容，第二遍就留給孩子們自己靜靜地觀看。觀看完成，拋出問(wèn)題：“什么時(shí)候特別希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大？”此刻，學(xué)生們紛紛舉手，都有想說(shuō)的內(nèi)容。“爸爸生病的手我希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大”“媽媽加班的時(shí)候我希望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大”“照顧弟弟的時(shí)候希望自己快快長(zhǎng)大”“一個(gè)人在家的時(shí)候覺(jué)得自己很大”……這些回答就是學(xué)生們非常正確地引導(dǎo)，“長(zhǎng)大”的含義在這些小腦袋中發(fā)出了萌芽。（當(dāng)自己被爸爸媽媽和身邊的人需要的時(shí)候，當(dāng)自己能夠獨(dú)立地完成事情，當(dāng)自己能夠幫助別人的手，我就在慢慢地長(zhǎng)大。長(zhǎng)大的我，就會(huì)越來(lái)越懂事、乖巧、聰明、伶俐……)在學(xué)生們發(fā)言結(jié)束后，簡(jiǎn)短的告訴他們“長(zhǎng)大”地理解和做法，給與學(xué)生們正確思想意識(shí)地引導(dǎo)和具體行為地指引，想來(lái)學(xué)生們會(huì)進(jìn)一步感受到父母對(duì)自己的愛并且開始學(xué)會(huì)去用行動(dòng)愛自己的父母。 　　這節(jié)課存在的不足之處：“認(rèn)識(shí)偏旁點(diǎn)橫頭、豎心旁、雙人旁”的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中被忽略了，課下看教案才發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完成。需要在備課中更下功夫才能減少此類疏忽地出現(xiàn)。 （教學(xué)反思參考2）大還是小 　本課教學(xué)的成功之處： 　　1.新課標(biāo)明確指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！备鶕?jù)這一要求，我讓學(xué)生朗讀了課文，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀、齊讀、帶著感情讀，更有聲情并茂的表演讀。學(xué)生讀得有滋有味，通過(guò)朗讀，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。 　　2.在教學(xué)中我力求讓學(xué)生“動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，如分別用“——”“~~~~”等符號(hào)畫出相關(guān)詞句，體現(xiàn)了不動(dòng)筆墨不讀書的教學(xué)思想，同時(shí)利用課件生動(dòng)展示課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松愉快地理解課文，感悟內(nèi)容。 （教學(xué)反思參考3）大還是小 《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己。孩子們讀文后也有同感：感覺(jué)到有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候覺(jué)得自己很小，全文形象生動(dòng)，本節(jié)課認(rèn)字、寫字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)多種手段學(xué)習(xí)鞏固生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)提倡合作探究朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟。并讓學(xué)生夸夸小朋友，說(shuō)一說(shuō)自己覺(jué)得什么時(shí)候很大，什么時(shí)候很小，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又進(jìn)行了思維訓(xùn)練，從而達(dá)到了突破重難點(diǎn)的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生明白：在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些事我們能做到，有些事不能做到，這些都是正常的。但是我們從小要培養(yǎng)自立能力，從小學(xué)做一些力所能及的事，不給長(zhǎng)輩添麻煩。 ??? RJ 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11 11 項(xiàng)項(xiàng) 鏈鏈點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)又又和和白白的的返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源 課 文 項(xiàng) 鏈 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。用擬人的手法寫出浪花的可愛。“雪白”是浪花的顏色，“嘩嘩”是浪花涌向沙灘的聲音。1 1、填一填。、填一填。（藍(lán)藍(lán)的藍(lán)藍(lán)的）大海）大海 （）沙灘）沙灘（）貝殼）貝殼 （）腳?。┠_印小小的黃黃的快活的 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前?？旎畹哪_印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。一系列動(dòng)作描寫，寫出了小娃娃在海邊撿貝殼的快樂(lè)。1.1.小娃娃掛在胸前的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？小娃娃掛在胸前的?xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?？海螺和貝殼海螺和貝?.2.這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來(lái)的呢？這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來(lái)的呢？浪花沖到沙灘上的浪花沖到沙灘上的3.3.大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？大海的?xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?？小娃娃快活的腳印小娃娃快活的腳印4.4.是誰(shuí)給它穿的？是誰(shuí)給它穿的？小娃娃小娃娃4.4.課文為什么以項(xiàng)鏈為題？課文為什么以項(xiàng)鏈為題？因?yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮ひ驗(yàn)樾⊥尥薜男厍皰熘煤Ｂ莺拓悮?穿成的彩色項(xiàng)鏈。穿成的彩色項(xiàng)鏈。因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_因?yàn)榇蠛５男厍皰熘⊥尥蘅旎畹哪_ 印穿成的金色項(xiàng)鏈。印穿成的金色項(xiàng)鏈。（嘩嘩地嘩嘩地）笑著）笑著 （）笑著）笑著 （彩色的彩色的）項(xiàng)鏈）項(xiàng)鏈 （）項(xiàng)鏈）項(xiàng)鏈嘻嘻地金色的2 2、例：又寬又遠(yuǎn)、例：又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟又長(zhǎng)又軟 我會(huì)說(shuō)：又我會(huì)說(shuō)：又_又又_ 又又_又又_ 又又_又又_3 3、例：雪白雪白的、例：雪白雪白的 我會(huì)說(shuō)：金黃金黃的我會(huì)說(shuō)：金黃金黃的 火紅火紅的碧綠碧綠的我會(huì)寫我會(huì)寫白白 的的 又又和和 白云 白天 又一次 又是 是的 吃的和平 人和 藍(lán)藍(lán) 又又 笑笑 著著 向向 和和 貝貝 娃娃 掛掛 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 活活 金金 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。小的海螺和貝殼。小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前?？旎畹哪_印落在沙灘鏈，掛在胸前。快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。小練習(xí)小練習(xí)1 1、填一填。、填一填。（藍(lán)藍(lán)的藍(lán)藍(lán)的）大海）大海 （）沙灘）沙灘（）貝殼）貝殼 （）腳?。┠_印小練習(xí)小練習(xí) （嘩嘩地嘩嘩地）笑著）笑著 （）笑著）笑著 （彩色的彩色的）項(xiàng)鏈）項(xiàng)鏈 （）項(xiàng)鏈）項(xiàng)鏈3 3、例：又寬又遠(yuǎn)、例：又寬又遠(yuǎn) 又長(zhǎng)又軟又長(zhǎng)又軟 我會(huì)說(shuō)：又我會(huì)說(shuō)：又_又又_ 又又_又又_ 又又_又又_3 3、例：雪白雪白的、例：雪白雪白的 我會(huì)說(shuō)：金黃金黃的我會(huì)說(shuō)：金黃金黃的 學(xué)生字學(xué)生字 小朋友，你去小朋友，你去過(guò)海灘嗎？在海邊過(guò)海灘嗎？在海邊撿過(guò)貝殼嗎，和同撿過(guò)貝殼嗎，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)說(shuō)一說(shuō)。貝貝 找蘋果找蘋果 娃娃 娃娃 又又 藍(lán)藍(lán) 金金 笑笑 向向 活活 著著 和和 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源（教學(xué)反思參考1）項(xiàng)鏈 《項(xiàng)鏈》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美的課文，通過(guò)課文對(duì)大海的描述要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情，在課堂教學(xué)中繼續(xù)利用隨文識(shí)字、看拼音識(shí)字等方法學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)課文時(shí)有效利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)圖片讓學(xué)生展開想象，感受大海的美麗，激發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛之情。 在教學(xué)過(guò)程中，尤其是朗讀的部分要讓孩子分層讀課文，首先集體初讀課文，讀熟文中生字詞，其次跟著老師有感情的朗讀課文，最后分小組有感情的賽讀課文，讓學(xué)生更深的體會(huì)大海之美。 上課時(shí)要抓住孩子的年齡特征，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一創(chuàng)設(shè)愉悅，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，一年級(jí)的孩子對(duì)很多事情還充滿著好奇之心，需要激發(fā)孩子想知道，想了解，想探索的欲望，在解讀課文過(guò)程中合作探究學(xué)習(xí)字詞，包括分析字的筆順結(jié)構(gòu)，多音字等，從而更深的加強(qiáng)孩子在課堂上對(duì)生字詞的記憶。 （教學(xué)反思參考2）項(xiàng)鏈 《項(xiàng)鏈》是人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文。通過(guò)描寫大海的景色，使我們感受到浪花的可愛、大海的美麗。在上這堂公開課結(jié)束時(shí)，老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)還不錯(cuò)。但是，我知道課堂沒(méi)有最好，只有更好，所以，現(xiàn)在我對(duì)這堂公開課進(jìn)行下反思總結(jié)，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得更好的成績(jī)。 一年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言正處于發(fā)展階段，他們掌握的語(yǔ)言材料不多，不易完整地表達(dá)他們的意思，更難回答老師提出的問(wèn)題。先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，再引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的語(yǔ)句，在反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上，教給他們回答問(wèn)題的方法。 一、成功之處 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生真正地動(dòng)了起來(lái)。首先，小組討論是基礎(chǔ)，讓全班同學(xué)自主合作小組討論，積極互相合作，多鼓勵(lì)，多肯定，這個(gè)平時(shí)必須下到功夫，讓他們習(xí)慣成自然。 其次，就是小班化教學(xué)模式的運(yùn)用。教師要兼顧到每個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、不足之處 這次公開課之后，評(píng)課老師們指出了我的最大不足，我覺(jué)得也是我目前最大的問(wèn)題，那就是對(duì)學(xué)生的肯定不足。我們低年級(jí)學(xué)生本身就喜歡得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，若不肯定自然會(huì)將其自信心更加削弱。以后最主要的方向，便是努力去想辦法去肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，在課堂實(shí)踐中，去摸索出適合我們低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法。 總之，有了老師們的幫助，自己的不斷總結(jié)反思，以后我將再接再厲，爭(zhēng)取能夠取得更大的進(jìn)步。 （教學(xué)反思參考3）項(xiàng)鏈 小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)提出：“小學(xué)語(yǔ)文課程是一門關(guān)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程。”這就說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最終歸宿是指向于語(yǔ)言文字運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，我們要細(xì)讀文本，恰當(dāng)?shù)剡x擇好文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。下面就結(jié)合《項(xiàng)鏈》一課的教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。 一、巧抓疊詞 疊音詞是重復(fù)同一個(gè)音節(jié)所構(gòu)造的詞，具有形象性、確切性和音樂(lè)性的特點(diǎn)?！俄?xiàng)鏈》一課，運(yùn)用到疊音詞：“藍(lán)藍(lán)的、黃黃的、小小的”，這三個(gè)疊音詞使大海、沙灘、海螺和貝殼的特征更加形象，表達(dá)的意思也更加確切。這樣表達(dá)，讀起來(lái)瑯瑯上口；聽起來(lái)聲聲悅耳，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。另外，還表達(dá)了作者對(duì)大海、沙灘、海螺和貝殼那種喜愛之情。之前在《四季》一課進(jìn)行過(guò)練習(xí)，本節(jié)課只是進(jìn)行練習(xí)鞏固一下，檢測(cè)學(xué)生對(duì)疊詞掌握情況。 二、巧學(xué)“的”字用法 ??? ?《項(xiàng)鏈》一課課后題第二題就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“的”字用法。從“金黃的、雪白的、快活的”這三個(gè)詞語(yǔ)中讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，引出“的”字用法，以此擴(kuò)展“地、得”的用法，只是滲透不做深入講解。讓學(xué)生在練習(xí)中明白“的”后面搭配的詞語(yǔ)是事物，即名詞，他們?cè)谛揎検挛锏念伾?、特點(diǎn)、樣子等特征。 三、巧用“又……又……” 《項(xiàng)鏈》一課在第一自然段出現(xiàn)了“又寬又遠(yuǎn)”“又長(zhǎng)又軟”這兩個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，為了增加孩子們的詞匯量，能正確運(yùn)用詞語(yǔ)，由此我進(jìn)行了訓(xùn)練，孩子們積極踴躍，“又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)…..”正在我們說(shuō)的很開心的時(shí)候，一個(gè)孩子說(shuō)出了“又大又小”這個(gè)詞，其他孩子也沒(méi)有質(zhì)疑，認(rèn)為是正確的，我說(shuō)：“你在哪里見過(guò)又大又小的東西？”孩子們搜腸刮肚，也沒(méi)有找到，他們明白了沒(méi)有這樣的事物，這樣的詞語(yǔ)也是不存在的。為了鞏固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的事物，“教室里有又細(xì)又長(zhǎng)的什么？”“教室里還有又……又……的什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，快活地說(shuō)著自己的答案。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，對(duì)“又……又……”這一結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，學(xué)生不僅已經(jīng)會(huì)準(zhǔn)確填寫，而且還在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了運(yùn)用。 總而言之，在教學(xué)中我們要用足教材，深挖文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，落實(shí)到位，讓學(xué)生做到一課一得，這樣我們的教學(xué)才會(huì)更有實(shí)效，才能把語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”來(lái)。 RJ 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9 9 明天要遠(yuǎn)明天要遠(yuǎn)足足點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)同同學(xué)學(xué)才才明明返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源 明天要遠(yuǎn)足 課 文 翻過(guò)來(lái)，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？翻過(guò)去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉到底什么時(shí)候，才天亮呢？1 1、想一想，美麗的大海都會(huì)有哪些 顏色？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。美麗的大海有各種顏色！美麗的大海有各種顏色！美麗的大海有各種顏色！美麗的大海有各種顏色！美麗的大海有各種顏色！美麗的大海有各種顏色！2、小朋友，你知道千變?nèi)f化的云 都會(huì)變什么嗎？潔白柔軟的云朵千變?nèi)f化！潔白柔軟的云朵千變?nèi)f化！潔白柔軟的云朵千變?nèi)f化！潔白柔軟的云朵千變?nèi)f化！我會(huì)寫我會(huì)寫才才 明明 同同 學(xué)學(xué) 才不 人才 同學(xué) 一同 明天 天明學(xué)習(xí) 上學(xué) 睡睡 那那 海海 真真 老老 師師 嗎嗎 同同 什什 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 才才 亮亮 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)來(lái)，唉唉睡不著。睡不著。那地方的海，那地方的海，真的像老師說(shuō)的，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？那么多種顏色嗎？翻過(guò)去，翻過(guò)去，唉唉睡不著。睡不著。那地方的云，那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎那么潔白柔軟嗎？翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，翻過(guò)去，唉唉到底什么時(shí)候，到底什么時(shí)候，才天亮呢？才天亮呢？美麗的大海有各種顏色！美麗的大海有各種顏色！潔白柔軟的云朵千變?nèi)f化！潔白柔軟的云朵千變?nèi)f化！小練習(xí)小練習(xí)1 1、小朋友，你知道千變?nèi)f化的云都會(huì)、小朋友，你知道千變?nèi)f化的云都會(huì)變什么嗎？變什么嗎？小練習(xí)小練習(xí)2 2、想一想，美麗的大海都會(huì)有哪些顏、想一想，美麗的大海都會(huì)有哪些顏色？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。色？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3 3、你有過(guò)這樣的心情嗎？和同學(xué)說(shuō)、你有過(guò)這樣的心情嗎？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。一說(shuō)。學(xué)生字學(xué)生字 小朋友，你喜小朋友，你喜歡去什么地方呢？歡去什么地方呢？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)喜歡和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。的原因。海海 找蘋果找蘋果 老老 嗎嗎 那那 睡睡 亮亮 真真 師師 同同 才才 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源（教學(xué)反思參考1）明天要遠(yuǎn)足 這是一首通俗易懂的兒童詩(shī)，本節(jié)課我積極地創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在自己喜歡的故事情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在生活化的情境中體會(huì)成功。開課伊始，談話導(dǎo)入：秋天到了，我們一般會(huì)做什么？引出有一群孩子要去遠(yuǎn)足。 那么遠(yuǎn)足前，孩子們會(huì)做什么呢？老師通過(guò)從孩子們身邊的事情入手，然后拋出問(wèn)題，學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實(shí)際，切身體會(huì)到文中作者的心情。在學(xué)生熟讀理解之后，我問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷？想一想，是自己去哪里的時(shí)候呢？“學(xué)生甲說(shuō)：”爸爸告訴我去長(zhǎng)沙的時(shí)候，我晚上睡不著。“學(xué)生乙說(shuō)：”媽媽告訴我說(shuō)去漯河的時(shí)候，我睡不著。我想早點(diǎn)去。“我繼續(xù)追問(wèn)：“將來(lái)你打 算去哪里？想看看哪里的什么景色？“學(xué)生丙說(shuō)：”我想去長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)？“學(xué)生丁說(shuō)：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黃的？“出示詩(shī)的第一小節(jié)，翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的海，是不是像老師說(shuō)的，那么多種顏色 嗎？”你能不能用你剛才的發(fā)言，完成這樣的填空呢？”一生說(shuō)：“翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的 沙漠，是不是 像老師說(shuō)的，那么黃 嗎？”我聽出孩子們?cè)谟迷~上，還缺乏行文的優(yōu)美。 于是我追問(wèn)道：“大家聽一聽，比較一下，那個(gè)句子優(yōu)美好聽些？1、翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么黃？2、翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么金黃金黃？”學(xué)生異口同聲地回答：“第二句好聽?！崩蠋煿膭?lì)道：“那我們?cè)賮?lái)讀讀我們寫的詩(shī)句吧。大家都成了會(huì)寫詩(shī)的小詩(shī)人了?！币龑?dǎo)學(xué)生從文本中尋找答案。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，啟發(fā)學(xué)生思考那個(gè)孩子為什么睡不著？孩子們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，結(jié)合自己出游前的親身體會(huì)，踴躍發(fā)言。然后老師順勢(shì)問(wèn)“你有過(guò)這樣的心情嗎？跟大家說(shuō)一說(shuō)”。鼓勵(lì)學(xué)生充分表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。 寫字方面放手讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)筆順并觀察字形，然后教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師起到了引導(dǎo)作用，突出了學(xué)生的主體地位。這樣做，真真切切的履行了陶行知先生的那句話：“教材無(wú)非就是個(gè)例子?！钡怯捎诰渥泳毩?xí)比較多，所以在讀課文的訓(xùn)練上大部分學(xué)生不是太好。 （教學(xué)反思參考2）明天要遠(yuǎn)足 　 這是一首通俗易懂的兒童詩(shī)，學(xué)生讀后很快能聯(lián)系生活實(shí)際，切身體會(huì)到文中作者的心情。 在學(xué)生熟讀理解之后，我問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷?想一想，是自己去哪里的時(shí)候呢?“學(xué)生甲說(shuō)：”爸爸告訴我去長(zhǎng)沙的時(shí)候，我晚上睡不著?！皩W(xué)生乙說(shuō)：”媽媽告訴我說(shuō)去漯河的時(shí)候，我睡不著。我想早點(diǎn)去?！? 我繼續(xù)追問(wèn)：“將來(lái)你打算去哪里?想看看哪里的什么景色?“學(xué)生丙說(shuō)：”我想去長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)?“學(xué)生丁說(shuō)：”我想去沙漠，想去那里看看，那里的是不是金黃的?“出示詩(shī)的第一小節(jié)，翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的（ ），是不是像老師說(shuō)的那么（ ）嗎?”你能不能用你剛才的發(fā)言，完成這樣的填空呢?”一生說(shuō)：“翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么黃嗎?” 我聽出孩子們?cè)谟迷~上，還缺乏行文的優(yōu)美。于是我追問(wèn)道：“大家聽一聽，比較一下，那個(gè)句子優(yōu)美好聽些?1、翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的 沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么黃?2、翻過(guò)來(lái)，唉--------睡不著，我多想去看看，那地方的 沙漠，是不是像老師說(shuō)的，那么金黃金黃?”學(xué)生異口同聲地回答：“第二句好聽?！崩蠋煿膭?lì)道：“那我們?cè)賮?lái)讀讀我們寫的詩(shī)句吧。大家都成了會(huì)寫詩(shī)的小詩(shī)人了。” 通過(guò)這樣的填空和朗讀，幫助孩子拓寬了他們的視野，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣做，真真切切的履行了陶行知先生的那句話：“教材無(wú)非就是個(gè)例子?！? （教學(xué)反思參考3）明天要遠(yuǎn)足 明天要遠(yuǎn)足是一篇富有童趣的詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的認(rèn)識(shí)和對(duì)大自然的向往喜愛之情，首先，充分利用學(xué)生探索未知的欲望，結(jié)合現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入，用背包裝著一些旅行常用物品，進(jìn)而讓學(xué)生猜想這是去做什么，其次，導(dǎo)入課文，讓學(xué)生想象大海和白云的樣子，碧海藍(lán)天的美景，將這些美好的感受吧帶入詩(shī)中，利用分組朗讀、小組展示朗讀等方法進(jìn)行朗讀。通過(guò)課件觀察大海不一樣的顏色，觀察白云的潔白柔軟，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往和熱愛期盼之情。 本課采取隨文識(shí)字的方法，生字多集中在第一小節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)既降低了識(shí)字的難度，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生掌握不同的識(shí)字方法，如，“睡覺(jué)的時(shí)候要閉眼睛，睡與眼睛相關(guān)，所以是目字旁”“每天都有很多水就是‘海’字”“日＋月＝明”等。這樣學(xué)習(xí)漢字，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，而且也為孩子將來(lái)自主認(rèn)字、識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)。 RJ 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)12 12 雪地里的小畫家雪地里的小畫家點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)點(diǎn)擊生字進(jìn)入生字教學(xué)馬馬用用竹竹牙牙幾幾資料每天在更新，更多完整課件，資料每天在更新，更多完整課件，關(guān)注微信公眾號(hào)：中小學(xué)教學(xué)、小學(xué)新課標(biāo)、小學(xué)考試關(guān)注微信公眾號(hào)：中小學(xué)教學(xué)、小學(xué)新課標(biāo)、小學(xué)考試語(yǔ)數(shù)英老師、好教師必備、中小學(xué)知識(shí)、小學(xué)好老師、好老師學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英老師、好教師必備、中小學(xué)知識(shí)、小學(xué)好老師、好老師學(xué)習(xí)掃描二維碼掃描二維碼后，請(qǐng)回復(fù)：后，請(qǐng)回復(fù)：小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自的作用，希望你耐心下來(lái)，全部關(guān)注、對(duì)孩子成績(jī)的提高非常有作用。對(duì)老師的教學(xué)更是幫助很大。以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自作用，希望你能耐心，一個(gè)一個(gè)以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自作用，希望你能耐心，一個(gè)一個(gè)關(guān)注，并且推薦期中兩三個(gè)公眾號(hào)到家長(zhǎng)群，對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注，并且推薦期中兩三個(gè)公眾號(hào)到家長(zhǎng)群，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)幫助非常大，將伴隨孩子們到小學(xué)甚至中學(xué)畢業(yè)。每成績(jī)幫助非常大，將伴隨孩子們到小學(xué)甚至中學(xué)畢業(yè)。每天都有發(fā)試卷，練習(xí)，課堂視頻等，真的是老師、家長(zhǎng)的天都有發(fā)試卷，練習(xí)，課堂視頻等，真的是老師、家長(zhǎng)的好幫手。好幫手。返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)返回主頁(yè)更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源 課 文 雪地里的小畫家資料每天在更新，更多完整課件，資料每天在更新，更多完整課件，關(guān)注微信公眾號(hào)：中小學(xué)教學(xué)、小學(xué)新課標(biāo)、小學(xué)考試關(guān)注微信公眾號(hào)：中小學(xué)教學(xué)、小學(xué)新課標(biāo)、小學(xué)考試語(yǔ)數(shù)英老師、好教師必備、中小學(xué)知識(shí)、小學(xué)好老師、好老師學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英老師、好教師必備、中小學(xué)知識(shí)、小學(xué)好老師、好老師學(xué)習(xí)掃描二維掃描二維碼后，請(qǐng)碼后，請(qǐng)回復(fù)：回復(fù)：小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自的作用，希望你耐心下來(lái)，全部關(guān)注、對(duì)孩子成績(jī)的提高非常有作用。對(duì)老師的教學(xué)更是幫助很大。以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自作用，希望你能耐心，一個(gè)一個(gè)以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自作用，希望你能耐心，一個(gè)一個(gè)關(guān)注，并且推薦期中兩三個(gè)公眾號(hào)到家長(zhǎng)群，對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注，并且推薦期中兩三個(gè)公眾號(hào)到家長(zhǎng)群，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)幫助非常大，將伴隨孩子們到小學(xué)甚至中學(xué)畢業(yè)。每成績(jī)幫助非常大，將伴隨孩子們到小學(xué)甚至中學(xué)畢業(yè)。每天都有發(fā)試卷，練習(xí)，課堂視頻等，真的是老師、家長(zhǎng)的天都有發(fā)試卷，練習(xí)，課堂視頻等，真的是老師、家長(zhǎng)的好幫手。好幫手。xu dxu d hu hu ji y ji y q q n zhn zh y y 雪地雪地 畫家畫家 一群一群 竹葉竹葉m m i hu fn yi hu fn y y y n lin li o j bo j b 梅花梅花 楓葉楓葉 顏料顏料 幾步幾步cn ji dcn ji d n l shun l shu zh zh o yuo yu y y 參加參加 洞里洞里 睡著睡著 月牙月牙 b b y y n chn ch n zhn qn w wn zhn qn w w i shi sh n men me 不用不用 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 青蛙青蛙 為什么為什么 讀一讀雪地雪地 畫家畫家 一群一群 竹葉竹葉梅花梅花 楓葉楓葉 顏料顏料 幾步幾步參加參加 洞里洞里 睡著睡著 月牙月牙不用不用 成長(zhǎng)成長(zhǎng) 青蛙青蛙 為什么為什么下雪下雪啦啦，下雪，下雪啦啦！雪地雪地里來(lái)了里來(lái)了一群一群小畫家。小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫小雞畫竹葉，小狗畫梅花梅花，小鴨畫小鴨畫楓葉楓葉，小馬畫月牙。，小馬畫月牙。不用不用顏料顏料不用筆，不用筆，幾步幾步就成一幅畫。就成一幅畫。青蛙為什么沒(méi)青蛙為什么沒(méi)參加參加？它在它在洞里睡著洞里睡著啦。啦。課 文小雞小雞小狗小狗小鴨小鴨小馬小馬小雞畫竹葉小狗畫梅花小馬畫月牙小練習(xí)1、填一填。小雞的腳印像_。小狗的腳印像_。小鴨的腳印像_。小馬的腳印像_。我會(huì)連2.想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)畫出這樣的畫。竹葉：麻雀 梅花：小貓 楓葉：鵝 月牙：牛青蛙為什么沒(méi)參加？青蛙為什么沒(méi)參加？我會(huì)寫我會(huì)寫竹竹 幾幾 牙牙 馬馬用用 竹子 竹葉 白馬 小馬 大牙 月牙不用 有用幾人 幾個(gè) 群群 竹竹 牙牙 用用 幾幾 步步 為為 參參 加加 我會(huì)認(rèn)我會(huì)認(rèn) 洞洞 著著 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源資料每天在更新，更多完整課件，資料每天在更新，更多完整課件，關(guān)注微信公眾號(hào)：中小學(xué)教學(xué)、小學(xué)新課標(biāo)、小學(xué)考試關(guān)注微信公眾號(hào)：中小學(xué)教學(xué)、小學(xué)新課標(biāo)、小學(xué)考試語(yǔ)數(shù)英老師、好教師必備、中小學(xué)知識(shí)、小學(xué)好老師、好老師學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英老師、好教師必備、中小學(xué)知識(shí)、小學(xué)好老師、好老師學(xué)習(xí)掃描二維碼掃描二維碼后，請(qǐng)回復(fù)：后，請(qǐng)回復(fù)：小學(xué)語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自的作用，希望你耐心下來(lái)，全部關(guān)注、對(duì)孩子成績(jī)的提高非常有作用。對(duì)老師的教學(xué)更是幫助很大。以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自作用，希望你能耐心，一個(gè)一個(gè)以下每個(gè)公眾號(hào)都有各自作用，希望你能耐心，一個(gè)一個(gè)關(guān)注，并且推薦期中兩三個(gè)公眾號(hào)到家長(zhǎng)群，對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)注，并且推薦期中兩三個(gè)公眾號(hào)到家長(zhǎng)群，對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)幫助非常大，將伴隨孩子們到小學(xué)甚至中學(xué)畢業(yè)。每成績(jī)幫助非常大，將伴隨孩子們到小學(xué)甚至中學(xué)畢業(yè)。每天都有發(fā)試卷，練習(xí)，課堂視頻等，真的是老師、家長(zhǎng)的天都有發(fā)試卷，練習(xí)，課堂視頻等，真的是老師、家長(zhǎng)的好幫手。好幫手。下雪啦，下雪啦！下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫家。雪地里來(lái)了一群小畫家。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒(méi)有參加？青蛙為什么沒(méi)有參加？他在洞里睡著啦。他在洞里睡著啦。雪地里來(lái)了一群小畫家雪地里來(lái)了一群小畫家 小雞畫竹葉小雞畫竹葉小狗畫梅花小狗畫梅花小鴨畫楓葉小鴨畫楓葉小馬畫月牙小馬畫月牙青蛙在干嗎？青蛙在干嗎？小畫家小畫家小練習(xí)1、填一填。小雞的腳印像_。小狗的腳印像_。小鴨的腳印像_。小馬的腳印像_。小練習(xí)2、雪地里來(lái)了哪些小畫家？它們畫了什么？3、朗讀課文。背誦課文。我會(huì)連學(xué)生字學(xué)生字 小朋友，除了小朋友，除了課文里的小畫家，課文里的小畫家，你還能想到其他的你還能想到其他的小畫家嗎？小畫家嗎？幾幾 找蘋果找蘋果 步步 洞洞 竹竹 群群 著著 用用 為為 加加 參參 牙牙 更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源掃描二維碼獲取更多資源《雪地里的小畫家》中心思想 這篇課文寫一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事，說(shuō)明不同的動(dòng)物腳印形狀是不同的，同時(shí)告訴我們青蛙有冬眠的習(xí)性。 《雪地里的小畫家》教學(xué)建議 一、識(shí)字寫字 １.識(shí)字： 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“成、參、睡”，比較“成”“晨”的讀音。認(rèn)記字形以整體識(shí)記為主，也可鼓勵(lì)學(xué)生利用熟字來(lái)記。通過(guò)“蛙”、“睡”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲”和“目”。 ２.寫字： 寫“幾、用、魚”三個(gè)字，要提醒學(xué)生注意在田字格里居中安排。 幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。 用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。 魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。 二、朗讀感悟 本課語(yǔ)言富有童趣，讀起來(lái)趣味盎然。應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會(huì)朗讀課文時(shí)輕快活潑的基調(diào)。盡量避免朗讀技巧的抽象指導(dǎo)。 １.可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪的時(shí)候，看到地上一片潔白，你們的心情怎樣，會(huì)到雪地上做什么？由此想象“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊跑邊歡呼，朗讀時(shí)要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。 ２.學(xué)生展示讀，注意在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情，生動(dòng)活潑的作畫場(chǎng)面，“幾步就成”的自豪感。最后一句中“睡著啦”要讀得輕松，突出青蛙在冬眠呢。 ３.在讀通課文以后，也可以讓學(xué)生演一演，選擇一種小動(dòng)物畫一畫，在活動(dòng)中感悟課文；在熟讀的基礎(chǔ)上用歡快樂(lè)曲創(chuàng)造氣氛，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。 ４.指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可采用引背的方式練習(xí)，如，下雪啦，（）。小雞畫竹葉，（），小鴨畫楓葉，（）。不用顏料（）。青蛙為什么沒(méi)參加？（）。也可給學(xué)生一個(gè)順序：一群小畫家來(lái)了──小畫家們畫畫──青蛙呢。 三、課后作業(yè) 課后“讀讀連連”既可以復(fù)習(xí)生字，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，還能引起學(xué)生的興趣。此題可結(jié)合學(xué)習(xí)第三句時(shí)練一練，也可在指導(dǎo)背誦前練習(xí)。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，做完之后互相交流。 四、實(shí)踐活動(dòng) １.了解哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地“畫畫”，還有哪些動(dòng)物也冬眠。課上交流，并說(shuō)出自己是從哪里了解的。 ２.課外閱讀富有童趣的韻文。 ３.如果在下雪天上這一課更好，可以帶領(lǐng)學(xué)生去雪地玩耍，親自感受。 五、教學(xué)時(shí)間 教學(xué)本課可用２課時(shí)。 《雪地里的小畫家》教材簡(jiǎn)說(shuō) 雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬(wàn)物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來(lái)了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒(méi)見青蛙？他正在睡覺(jué)呢! 本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。 識(shí)字、寫字和朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 《雪地里的小畫家》詞語(yǔ)造句 【畫家】 １.我從小喜歡畫畫，將來(lái)想當(dāng)一名畫家。 ２.小明的爸爸不僅是畫家，還是一名詩(shī)人呢！ 【用】 １.我已經(jīng)學(xué)會(huì)用電腦繪畫了。 ２.人人都要節(jié)約用水。 【顏料】 １.小文說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，用我的顏料給畫上色吧”。 ２.爸爸給我買一盒顏料。 【為什么】 １.媽媽問(wèn)我：“今天，你為什么不去上課？” ２.老師說(shuō)在學(xué)習(xí)上要?jiǎng)幽X多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。 【參加】 １.我要求參加學(xué)校的合唱團(tuán)。 ２.有許多人參加了下午的植樹勞動(dòng)。 《雪地里的小畫家》難句講解 １.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 這是一個(gè)打比方的句子，說(shuō)這些小動(dòng)物不是真的在畫畫，而是他們走過(guò)雪地，腳踩在雪地上，就留下自己的腳印，像畫的畫一樣，當(dāng)然就“不用顏料不用筆”了。 ２.青蛙為什么沒(méi)參加？它在洞里睡著啦。 這句話一問(wèn)一答，點(diǎn)出青蛙沒(méi)有參加的原因。因?yàn)樗嵌邉?dòng)物，雪天青蛙正處在冬眠狀態(tài)，不可能從洞里出來(lái)。 中國(guó)下雪最早的地方 在中國(guó)東部地區(qū)，９月底以前開始初雪的地區(qū)僅限于大、小興安嶺山區(qū)，中國(guó)東部北緯４０～４１°以北的地區(qū)，均在１０月底以前出現(xiàn)初雪（哈爾濱平均１０月１５日）；北緯３５～４０°之間的華北地區(qū)１１月份內(nèi)出現(xiàn)初雪（北京１０月３０日）；北緯３０～３５°之間的地區(qū)約在１２月份內(nèi)出現(xiàn)初雪（上海１月l日)；溫州、江西贛州、廣西桂林和昆明一線，在元旦前后出現(xiàn)初雪；北緯２５°以南地區(qū)要到１月中旬才開始降雪，而且也不一定每年都有了。 中國(guó)終雪日期自南向北逐漸推遲，北緯２５°一線大約１月底以前終雪；北緯２８°左右大約３月l日終雪（但上海為３月１９日）。由于北方春季升溫很快，因此遼寧錦州、北京、太原、延安一線以南地區(qū)，４月l日以前也就多已終雪了（北京３月１８日）。５月份仍有降雪天氣的地區(qū)，在中國(guó)東部?jī)H限于大、小興安嶺地區(qū)，哈爾濱平均終雪日期是４月１９日。 中國(guó)西北干旱沙漠地區(qū)，由于氣候干燥，降雪稀少，因而與東部地區(qū)相比，反而初雪遲而終雪早。例如塔里木盆地南緣的且末，平均初雪日期是１２月２５日，與湘南衡陽(yáng)和贛中吉安相近：而平均終雪日期為２月１３日，又和廣西桂林、廣東連縣相近。 中國(guó)初雪最早和終雪最遲的地方都在青藏高原和一些北方高山之上，這些地方只要海拔達(dá)到一定高度以上，即使盛夏７、８月也有飛雪。例如海拔４６４５米的格爾木五道梁氣象站，每年平均下雪８２．３天，其中７～８月雪日共１５．２天，甚至比隆冬１２月和１月還多１１．０天，海拔３５０５米的新疆烏恰托云也有類似情況。 發(fā)生這種有趣現(xiàn)象的原因，主要是因?yàn)檫@些地區(qū)雨季在夏季，因氣溫較低而使若干次降雨變成了降雪，而冬季正是干季，雖然每次降水都是雪，但降水日數(shù)本身并不多。這些臺(tái)站春秋季節(jié)的雪日最多，因?yàn)檫@時(shí)的氣溫仍然較低，而水汽又已增多。 ──本文摘自林之光著《中國(guó)的氣候及其極值》 雪花的顏色 人們經(jīng)常用“像雪一樣白”來(lái)形容一個(gè)物體很白，雪都是白色的嗎？ １９６９年１２月２４日，北歐斯堪的納維亞半島上的瓦騰湖附近下起了雪。到了傍晚，雪越下越稠，顏色也不像白的了。因?yàn)槭峭砩?，沒(méi)有引起人們的注意?？墒钱?dāng)?shù)鼐用駛冊(cè)缟掀鸫埠笙蛲庖煌?，不由得吃驚地吐出舌頭，他們看到的竟是一片黑雪。那種油膩的好像糖炒栗子鍋里炒黑了的砂子似的黑雪，粘在衣服上，把衣服都染臟了。瑞典首都斯德哥爾摩生態(tài)中心的科學(xué)家們聞?dòng)嵑筅s到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雪里包含有許多工業(yè)污染物質(zhì)，其中有大量殺蟲劑。 人類文明史上，有文字記載的天空下黑雪的怪事，自然不只這一次。在十九世紀(jì)，英國(guó)的蘇格蘭曾經(jīng)下過(guò)幾次黑雪。那時(shí)候蘇格蘭的工廠里，燃燒的是黑煙沖天的煙煤，大量的煤煙和塵粒聚集在空中，有時(shí)就粘附在雪花上，把雪染黑了。１８９７年１１月９日，在俄國(guó)的彼得堡也下過(guò)一次有趣的黑雪。這些黑雪的粘附物不是殺蟲劑，也不是煤煙，而是像小螞蟻一樣的小昆蟲。億萬(wàn)個(gè)黑色的小昆蟲躲藏在雪花上，與雪花一起飄落下來(lái)，好像撒了煤粉似的黑乎乎的一片。人在雪地里踩一個(gè)腳印，不久腳印里便聚集了更多的小昆蟲，腳印變得更黑了。 既然天空中下過(guò)黑雪，有沒(méi)有下過(guò)其它顏色的雪呢？ 當(dāng)然有。在紅海一帶，歷史上多次記載有血雨。血雨就是下紅色的雨?？上抢餃囟雀撸苌傧卵?。不然，有關(guān)紅雪的記載一定會(huì)出現(xiàn)的。世界是多么廣闊，其它地方真有下過(guò)紅雪的。我國(guó)冰川學(xué)家在西藏東南部察隅地區(qū)研究冰川時(shí)，曾遇到過(guò)紅雪。這是因?yàn)橛《妊笪髂霞撅L(fēng)有時(shí)帶來(lái)很多非常細(xì)小的紅色水藻，這些紅藻附在雪花上降落下來(lái)，把雪映得紅艷艷的，好像天女撒落的紅色花瓣。 還有黃色的雪。我國(guó)天山東段和阿爾泰山上，有時(shí)飄落下來(lái)的雪花是帶著黃顏色的。雪花之所以變成黃色，是因?yàn)樗鼈兩砩蠆A雜有從沙漠里卷?yè)P(yáng)起來(lái)的黃色沙塵的緣故。歐洲阿爾卑斯山上，也下過(guò)黃雪。撒哈拉大沙漠的黃塵，從空中越過(guò)地中海，把那里的雪花染黃了。根據(jù)以上情況，文學(xué)上的“像雪一樣白”的比喻，有時(shí)候在科學(xué)上不一定適用。即使是最干凈的雪，當(dāng)它們降落到地面后，也會(huì)隨著它本身的結(jié)構(gòu)而具有特殊的顏色。比方說(shuō)剛降下的松軟的雪，常常具有淡淡的藍(lán)顏色；被風(fēng)吹得密實(shí)的細(xì)雪，閃爍著銀子般的光澤；在冰川上，由粗細(xì)粒雪組成的老雪，表面是淡灰色的，而在深處則呈現(xiàn)出淡綠色。 ──本文摘自中國(guó)科普博覽