湖南省郴州市七年級(jí)語文下冊(cè) 12聞一多先生的說和做學(xué)案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 12聞一多先生的說和做 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．理解積累本文生字詞，提高理解和運(yùn)用語言的能力。 2．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，以領(lǐng)悟文意，受到熏陶，體會(huì)語言的優(yōu)美和抒情性 3、理解文中艱深語句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1. 學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度以及他言行一致的高尚人格 2. 聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子 第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 4．聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事? 5．把課文分為兩部分，并簡要?dú)w納各部分大意，課文的兩個(gè)部

2、分之間， 是怎樣銜接起來的？這樣銜接有什么好處？ 6．這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。 【拓展提升】 7．深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，漂白了四壁。”請(qǐng)展開想象，寫一段話描寫聞一多挑燈夜讀的情景。 8．以200字左右的文字介紹某同學(xué)的“言”和“行”，借以反映其性格 第二課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1．聞一多先生在兩個(gè)方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為什么采用這樣的方法來敘述，意圖何在？ 【合作探究】 2．品味重點(diǎn)語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會(huì)語句飽含的激情。 ①他正向古代典籍鉆探 ②目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝

3、盡心血 ③那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。 ④他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 ⑤“1930年到1932年，‘望聞問切‘也還只是在‘望‘的初級(jí)階段?！? 【拓展提升】 閱讀下面的短文，完成文后的問題： 平時(shí)作畫，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是

4、唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所

5、得畫了這幅背纖圖。 3．用“????????? ”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。 4．文中記了三件事，用簡要的語言概括三件事的內(nèi)容 第一件事：------------------------------ 第二件事：________________________________ 第三件事：________________________________ 5．第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。 答：過渡句是________________________________ 6．豐子愷先生對(duì)子女說：“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)

6、了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? 12《 聞一多先生的說和做》第一課時(shí): 3、文章從作為學(xué)者和作為革命家兩個(gè)方面寫聞一多的“說”和“做”。圍繞這兩方面文章寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》；起草政治傳單、在群眾大會(huì)上演說、參加游行示威共六件事。 把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，一位言行一致的民主戰(zhàn)士。 4、聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對(duì)作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以

7、表現(xiàn)；對(duì)作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。 5、文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭；第八、九自然段開啟下文。? 好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。?6、課文中對(duì)聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如‘一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙‘。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。