九年級下冊語文復(fù)習(xí)： 第三單元復(fù)習(xí)

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1、精品語文資料 精品資料 “體驗型課堂”學(xué)習(xí)方案　　語文（九年級上冊）　　班級　　　姓名　　　　　學(xué)號　　　　 第三單元復(fù)習(xí) 【學(xué)習(xí)導(dǎo)言】 描寫生命，謳歌生命是文學(xué)永恒的主題。第三單元選編的課文都是以生命為主題的散文，它們?nèi)谶M了作者對生命的獨特感受和深沉思考。閱讀這些散文，可以開闊視野，培養(yǎng)審美趣味和對語言文字的感悟、理解能力。 欣賞散文要反復(fù)朗讀，認(rèn)真品味其中的情思和意蘊；有些精美的篇章和段落要熟讀成誦。 課前嘗試：熟讀課文、復(fù)習(xí)學(xué)案、嘗試練習(xí) 　 　 【熟讀課文】 熟讀這個單元的課

2、文，重點閱讀《談生命》和《那樹》。 【復(fù)習(xí)學(xué)案】 整理這個單元的學(xué)習(xí)方案，利用學(xué)習(xí)方案逐課復(fù)習(xí)。圈劃重點，記下問題。 【嘗試練習(xí)】 談生命 冰 心 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又

3、羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程；有時候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖；這時他只想休憩，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠遠地望見了大海，??！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點中升起，飛向西來

4、，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生！生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼出來。他也許長在平原上，巖石上，城墻上，只要他抬頭看見了天，?。】匆娏颂?！他便伸出嫩葉來吸收空氣，承受日光，在雨中吟唱，在風(fēng)中跳舞，他也許受著大樹的蔭遮，也許受著大樹的覆壓，而他青春生長的力量，終使他穿枝拂葉地掙脫了出來，在烈日下挺立抬頭！他遇著驕奢的春天，他也許開出滿樹的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥在他枝頭欣賞唱歌，他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。他長到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃陰，來蔭庇樹

5、下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。秋風(fēng)起了，他的葉子，由濃綠吹到緋紅，秋陽下他又有一番莊嚴(yán)燦爛，不是開花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂，而是成功后的寧靜和怡悅！終于有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從地下的果仁中破裂了出來，又長成一棵小樹，再穿過叢莽的嚴(yán)遮，再來聽黃鶯的歌唱。然而我不敢說來生，也不敢信來生。宇宙是一個大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一滴，大生命中之一葉。在宇宙的大生命

6、中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒＃涣鲃拥谋愠闪怂篮?；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。世界、國家和個人的生命中的云翳沒有比今天再多的了。 1．根據(jù)江水一路上所遭遇的一切，請描述它具有怎樣的性格特征？

7、 2．文中劃線句為什么說“這大海，使他屏息，使他低頭”？ 3．文中寫小樹寫到了哪些季節(jié)？作者這樣寫有什么寓意？

8、4．本文用“一江春水”和“一棵小樹”形式來談生命，你覺得這樣寫有什么好處？ 5．作者說“快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？”你能談?wù)効嗤从性鯓拥拿利悾? 6．結(jié)尾部分的議論談了作者對生命的感悟，你覺得哪一點對你的感受最深？為什么？

9、 7．根據(jù)文中劃波浪線句子的寫法仿句。 要記?。? 課內(nèi)對話：自主練習(xí)　 　 （一）閑讀梧桐 梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

10、 它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。 某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生

11、兩袖清風(fēng)獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。 浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊

12、的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。 次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。 惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帲? 于是，我讀懂了梧桐的落寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀

13、怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。 又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。 1．仿照下面的文字，另寫一個句子。 我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。 ，

14、 。 2．作者在文章結(jié)尾寫“陽光”灑在書上意在表明什么？ 3．文章運用對比手法刻畫梧桐與外祖父兩個形象,請結(jié)合全文談?wù)劧咧g的異同點。 同：① ②

15、 異：① ② 4．讀完全文，你從梧桐身上得到什么啟迪？

16、 5．本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內(nèi)的讀解，表達了作者獨到的人生感悟。請你另選一種事物，也用此方法寫一段話，表達自己的人生感悟。 （二）雨的四季 劉湛秋

17、 ①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。 ②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃?？墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想像的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變

18、了姿容。 ③而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點雷的預(yù)告也沒有，當(dāng)你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了?？蛇@時雨也并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的干凈，可光頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開了?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著

19、。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。 ④當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊!雨變得更

20、輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨后將出現(xiàn)一個更凈美、開闊的大地。 ⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時

21、候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。 ⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中

22、，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。 ⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊! 1．這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是： 2．請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。 春雨的特點： 夏雨的特點： 秋雨的特

23、點： 冬雨的特點： 3．作者從哪幾個角度抓住春雨的特點進行細(xì)致入微的刻畫的？ 4．本文多處運用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第5段中摘錄一個運用了擬人修辭手法句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_效果。 摘錄的句子是：

24、 表達作用是： 5．“雨”，作家筆下的愛物?！坝辍弊屪骷襙

25、觸景生情，她在《 》中寫下了“母親啊，你是荷葉/我是紅蓮/心中的雨點來了/除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”贊美了母愛的博大。而“ 風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。”那是作家老舍筆下的夏日暴雨，烘托 駱駝祥子》中主人公 的痛苦。 課后反審：拓展訓(xùn)練　

26、 　 飄舞一次，美麗一次 何敏宏 ①在所有飛翔的昆蟲里，我一直對蝴蝶抱有某種好感，原因也許是蝴蝶與生俱來的美麗。 ②確切地說，蝴蝶的美麗并不是與生俱來的。在成為一只美麗的蝴蝶之前，它必須經(jīng)過怎樣艱難和痛苦的蛻變，并不是我所能夠想象的。自然，教科書上有著更為細(xì)致的說明，但是一些更為真實的痛苦歷程卻常常被我漫不經(jīng)心地忽略掉了。人總是習(xí)慣于注意那些美麗的結(jié)果，卻常常忽略了形成這樣一種結(jié)果的過程。 ③比如一只蝴蝶，在我的印象里，當(dāng)它映入我眼簾的那個時刻，它已然是風(fēng)姿綽約的了。 ④在我看來，蝴蝶的每一次飛翔都是一次舞蹈。在自然

27、界中，從來沒有一種生物可以飛得如同蝴蝶一樣忽隱忽現(xiàn)、飄忽不定卻又姿態(tài)萬千。 ⑤看到蝴蝶，我常常會想起“翩翩起舞”這個詞．我想，這個詞的來歷必定和蝴蝶有著某種神秘的聯(lián)系。我曾經(jīng)在一個紅霞掩映的黃昏，于河岸注視著一只蝴蝶自由地在花草之間，以舞者的姿態(tài)穿越著，飄舞著。我想象著，在古時候的某個傍晚，也應(yīng)該有一個人，他置身于花叢中，目睹著蝴蝶如同仙子一樣飄舞著，他從心底驚訝地嘆息著，然后才流傳出了那祥一句詩意的言詞。 ⑥在很長的時間里，我愿意將蝴蝶想象成動物界里的花朵，因為它總是極盡美麗地開放著，以一種獨特的絢麗裝點著這個世界。 ⑦如同一株花一樣，蝴蝶的美麗似乎也很短暫。每

28、到冬季來臨，看著美麗的蝴蝶迎著漸冷的北風(fēng)作最后的舞蹈，真有一種令人扼腕的憂傷，如同英雄末路或美人遲暮一樣，總有些無可奈何的意味。 ⑧我曾經(jīng)在空曠的原野上追逐一只碗大的蝴蝶，它的雙翼如同菊花一樣金黃奪目，中間點綴著的點點黑，像很多明媚動人而又含情脈脈的眼睛一樣。我拼命追趕著，但是最終沒能追上。我無限悵惘地目送著它消失在原野里。但是，第二年，同樣在那個原野里，我看到了一只一模一樣的蝴蝶掠過我的眼前，那一刻，我的心仿佛被一股巨大的驚喜填滿。我狂奔在原野上，依然拼命追逐著，盡管最后，它依然輕巧地逃離了我的目光，但在很長時間里，我依然沉浸在一種難以言說的愉悅之中。 ⑨過后，我自然知道，如

29、同花開花謝盡在一年之中一樣，蝴蝶的美麗總是熬不過冬天。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。其實，花不同，蝶自然也不同。我們看到的花不是往年的花，我們看到的蝶自然也不是去年的蝶，但我仍然不由自主地緬想著，也許，會有那么一只蝴蝶，它可以熬過嚴(yán)冬，可以在來年繼續(xù)美麗一次，舞蹈一次。 ⑩我固執(zhí)地認(rèn)為，凡是喜歡蝴蝶的人。內(nèi)心深處對美麗的渴望總是特別強烈的。蝴蝶不僅在我的世界里飛翔，它同時飛翔在每一個愛美的人的心里。 蝴蝶大概就是一個天生的舞者，我常常會這樣想。舞蹈便是蝴蝶的生命，美麗便是蝴蝶的一生。即使短暫，也無法掩蓋它洋溢的絢麗。 不是這樣嗎?事實上，我們每一個人都可以是一個舞者。面對

30、生活，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶一樣，飄舞一次，美麗一次。 1．第⑤段中加點的“詩意的言詞”指代的具體對象是什么? 2．第⑧段中，“我依然沉浸在一種難以言說的愉悅之中”的原因是什么? 3．結(jié)合文意，解釋第⑩段中加點詞“世界”的含義。

31、 4．請概括作者喜愛蝴蝶的原因。 5．下列句子都運用了比喻的修辭方法，請選出你最喜歡的—句，并說說喜歡的理由。 (1)(他)目睹著蝴蝶如同仙子一樣飄舞著。 (2)在很長的時間里，我愿意將蝴蝶想象成動物界里的花朵。 (3)它的雙翼如伺菊花一樣金黃奪目，中間點綴著的點點黑，像很多明媚動人而又含情脈脈的眼睛一樣。 我選

32、 6．結(jié)合文意，說說你對第段中“舞蹈便是蝴蝶的生命，美麗便是蝴蝶的一生”的理解。 7.談?wù)劇拔覀兠恳粋€人都可以是—個舞者。面對生活，也許我們也應(yīng)該像一只蝴蝶一樣，飄舞一次，美麗一次”給你的啟示。

33、 參考答案 《談生命》 1、主持正義，熱愛生活，不怕挫折，雖然有時會犯一些錯誤或想過安逸的生活但仍不斷奮進 2、因為這大海多么遼闊、多么偉大、多么光明，而自己又是多么的卑微，多么的渺小。 3、春夏秋冬四季，代表小樹的成長過程，象征了人的一生。 4、好。這樣寫，不但形象生動，而且更能揭示生命由生長到壯大，再到衰弱的過程，以及生命中苦痛與幸福相生相伴的規(guī)律，還表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。 5、苦痛也是生命中的特殊感受

34、，沒有苦痛，也就沒有快樂，因而苦痛也是美麗的。 6、感受最深的如：人類的生命和宇宙相比是何等的卑微，何等的渺?。豢鞓放c痛苦是相反相成的；要感謝生命，無論是快樂還是痛苦；多一種經(jīng)歷，就多一份精彩等。理由略。 7、略。 《朗讀梧桐》 1、略。 2、應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史的生活。 3、同：①不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩；②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。 異：①梧桐有順從、糊涂的一面；②外祖父卻缺少從容淡泊的大度。 4、示例：面對惡劣的環(huán)境，人應(yīng)既服從環(huán)境又抗衡環(huán)境，洞悉環(huán)境又糊涂環(huán)境，要有任風(fēng)雕雨蝕、花開花落的從容淡泊的大度，才能獲得成功。 5、略。符合要求即可。

35、 《雨的四季》 10.對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔?。?分）11. 美麗、嬌媚 ；熱烈而粗獷；端莊而沉思；自然而平靜（4分，每答對一處1分，）12. 作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點（3分，每答對一點給1分）。13.例：擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚 “ 飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動態(tài)美，表達出了作者對冬雨的喜愛之情。（3分，找對句子1分，答對作用2分）14. 冰心 《春水》 祥子為生活所迫在暴雨下拉

36、車（2分，前兩空每空0.5分，最后一空1分，其中答出主人公祥子0.5分） 《飄舞一次，美麗一次》 答案：翩翩起舞 答案：“我”以為前一年追逐過的蝴蝶再次出現(xiàn)。(1分)，美麗的蝴蝶可以熬過冬天，在 來年再美麗一次，舞蹈一次(2分)。 答案：句中的“世界”不僅指“我”所處的環(huán)境。也指“我”的思想和情感空間。(意 思相近即可) 答案：蝴蝶的美麗似乎與生俱來(1分)，它風(fēng)姿綽約，姿態(tài)萬千，精彩奪目(1分) 活得雖然短暫，展現(xiàn)的卻盡是生命的絢麗多姿(1分)。 答題要點：能抓住形象，將所表達的思想感情與比喻的方法結(jié)合起來該．出喜歡的理由(2 分)，語言流暢(1分)。 答題示例：蝴蝶是天生的舞者，它的一生，以舞者的姿態(tài)穿越、飄舞于花草之間，為世 界奉獻了一種獨特的美麗．(言之成理即可。) 開放性試題，言之成理，語言流暢即可。