《12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案及答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案及答案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、語(yǔ)文初一年級(jí)下學(xué)期學(xué)案 使用時(shí)間：2015年4月 課題名稱(chēng)：12 聞一多先生的說(shuō)和做12 聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案姓名 班級(jí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。2品味文中富有詩(shī)意和飽含激情的語(yǔ)言。3學(xué)習(xí)文章選材精當(dāng)、剪裁得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法以及抒情、議論、描寫(xiě)在文中的作用。4了解并學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦的治學(xué)精神和敢說(shuō)敢做、言行一致的人格。第一課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)】一、知識(shí)鏈接臧克家，現(xiàn)代詩(shī)人，山東諸城人。1930年，國(guó)立青島大學(xué)入學(xué)考試中以三句雜感詩(shī)被獨(dú)具慧眼的主考文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生破格錄取。學(xué)習(xí)期間經(jīng)常出入聞先生的辦公室和家中，向先生請(qǐng)教，受先生影響很大，于1933年出版了轟動(dòng)一
2、時(shí)的詩(shī)集烙印。以后連續(xù)出版詩(shī)集如泥淖集淮上吟等。聞先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫(xiě)我的先生聞一多以示悼念。 聞一多，湖北浠水人，著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1912年考入清華大學(xué)，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)，參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)，1925年5月回國(guó)，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1923年出版第一部詩(shī)集紅燭，閃爍著反帝愛(ài)國(guó)的火花，1928年出版第二部詩(shī)集死水，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情。這以后他致力于古典文學(xué)的研究。1937年抗戰(zhàn)開(kāi)始，他在昆明西南聯(lián)大任教。留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，憤然
3、而起，積極參加了反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1945年“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)中。1946年7月11日，著名的愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公樸先生在昆明遇害，聞一多先生不顧別人的勸阻，毅然參加并主持追悼李公樸先生的大會(huì)，在會(huì)上拍案而起，發(fā)表了“最后一次演講”，使群情為之振奮。會(huì)后，聞先生又到民主周刊社參加記者招待會(huì)，在返家途中，被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。二、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。1鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越qi r b sh（ ）。2他要給我們shui wi（ ）的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。3他從唐詩(shī)入手，目不窺園，足不下樓，w w qinnin（ ），l jn xn xu（ ）。4十年艱辛苦，一部
4、“校補(bǔ)”，h rn （ ）而出。5他qin xn un zh( )，xn hu shn nn（ ），成了“何妨一下樓”的主人。6這個(gè)方面，情況就jinh b tn（ ），而且y fn j wn（ ）了。7在李公樸同志被害之后，警報(bào)di q（ ），形勢(shì)緊張。8說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，q chndu ni（ ），聲震天地！9聞先在無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，kn ki ln l（ ），并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！10他，是口的巨人。他，是行的o bio( )。三、整體感知文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？根據(jù)這個(gè)思路，文章可分為幾個(gè)部分？這幾部分又是怎樣銜接的？ 【課堂
5、學(xué)習(xí)】一、檢查預(yù)習(xí)二、研讀第一部分，思考下列問(wèn)題：1作為學(xué)者的聞一多他是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？2作為學(xué)者的聞一多有哪些主要成就？3推薦朗讀你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，然后用“”畫(huà)出相應(yīng)句子，并批注你的感悟。示例： “他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑?。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍”運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的寫(xiě)法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂(lè)美?！般@探”這個(gè)詞用得好，比“鉆研”“研究”詞義程度更重，寫(xiě)出了聞先生對(duì)古代典籍的熱愛(ài)和研究之深。4小結(jié)：請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)聞一多先生作為學(xué)者的形象。 【鞏固提升】一、說(shuō)說(shuō)下列句子的含義，注意其中劃?rùn)M線(xiàn)部分的意思。 那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)
6、興不作而研究志趣正濃。 他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。 1930年到1932年，“望聞問(wèn)切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。 深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了的四壁”。 他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 二、（選做）聞一多、臧克家都是詩(shī)人，你能各寫(xiě)出他們的一首詩(shī)嗎？把他們的詩(shī)歌抄寫(xiě)下來(lái)，并試著分別做150字左右的評(píng)價(jià)。 第二課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)】一、研讀第二部分，回答下列問(wèn)題：1作為民主戰(zhàn)士的聞一多是怎樣說(shuō)的、怎樣做的？ 2課文記敘了作為革命者的聞一多的哪三件事？ 3研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對(duì)文本的理解，然后用“我認(rèn)為處寫(xiě)得好，因?yàn)椤边@樣的句式，表達(dá)自己對(duì)
7、文本的感悟。 【課堂學(xué)習(xí)】一、檢查自學(xué)導(dǎo)學(xué)。二、寫(xiě)法探究：本文在寫(xiě)作方面有哪些技巧，請(qǐng)你加以概括。 1這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫(xiě)?并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。2聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?3這篇文章的語(yǔ)言有什么特色？【鞏固提升】一、閱讀第二部分，回答下列問(wèn)題。1、段中作者選取了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 2、第段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說(shuō)“情況迥乎不同，一反既往”？ 3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文段中“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。”這句描寫(xiě)的作用。 二、閱讀短文，回答下列問(wèn)題。我的父
8、親豐子愷平時(shí)作畫(huà)，喜歡從人民的日常生活中取材，記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫(huà)過(guò)一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫(huà)好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說(shuō)：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來(lái)了?！备赣H聽(tīng)了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫(huà)了一張之后就把那故事講給我們聽(tīng)。他說(shuō)從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫(huà)家戴嵩的作品。有一天他把畫(huà)拿出來(lái)掛在門(mén)上曬，一個(gè)過(guò)路的牧童看到了，說(shuō)“畫(huà)錯(cuò)了！畫(huà)錯(cuò)了！”杜處士聽(tīng)了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫(huà)家來(lái)了，這還了得，便很不以為然地問(wèn)錯(cuò)在哪里。那牧童說(shuō)，兩牛相斗，牛最用力的是兩只
9、角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫(huà)上的兩只牛，尾巴都翹了起來(lái)，這不是畫(huà)錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說(shuō)：“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教?！备赣H說(shuō)到做到。有一次為了畫(huà)一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來(lái)往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過(guò)了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫(huà)了這幅背纖圖。1、用“ ”在文中畫(huà)出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。2、文中記了三件事，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括三件事的內(nèi)容第一件事： 第二件事： 第三件事： 3、第二件事和第三件事之間有一個(gè)過(guò)渡句，找出來(lái)，寫(xiě)在下面。答：過(guò)渡
10、句是 4、豐子愷先生對(duì)子女說(shuō)：“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?聞一多先生的說(shuō)和做參考答案：第一課時(shí)三、整體感知【交流點(diǎn)撥】從學(xué)者的方面和革命家的方面來(lái)寫(xiě)的。第一部分（）記述聞先生作為學(xué)者方面的說(shuō)和“做”第二部分（）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。上下兩部分之間，用了總承上文“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這只是聞先生的一個(gè)方面”句和總起下文的“聞先生還有另外一個(gè)方面革命家的方面”的過(guò)渡句，使文章上下文銜接緊密，過(guò)渡自然?！菊n堂學(xué)習(xí)】二、1【交流點(diǎn)撥】“人家是說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！?【交流點(diǎn)撥】寫(xiě)作
11、唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義3【交流點(diǎn)撥】1.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”他寫(xiě)出了聞一多熾熱的愛(ài)國(guó)熱情。“吃盡、消化盡寫(xiě)出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫(xiě)出了他目光的深邃，鉆研的精深。聞先生博古通今，學(xué)貫中西。聞先生治學(xué)是為了尋求救國(guó)救民的藥方，這讓我們想到了棄醫(yī)從文的魯迅先生，想到了無(wú)數(shù)仁人志士的人生選擇。2. “他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”多用四字短句，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，具有音樂(lè)美?！澳坎桓Q園”語(yǔ)出漢書(shū)董仲舒?zhèn)?，形容?zhuān)心致志，埋頭苦讀?！盀r”是滴的意思，深刻地表現(xiàn)出先生
12、用心學(xué)術(shù)研究的鉆研精神。4【交流點(diǎn)撥】先生是一位為探索救國(guó)救民的出路而廢寢忘食，潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛(ài)國(guó)者?！眷柟烫嵘恳弧ⅰ霸?shī)興不作”是文言說(shuō)法。“作”，起?！霸?shī)興不作”就是寫(xiě)詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫(xiě)了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究?！伴_(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說(shuō)法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20年代末起，聞過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑?！巴剢?wèn)切”是擬人的說(shuō)法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說(shuō)明聞先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步
13、?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅?huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事情使他分心。第二課時(shí)【自學(xué)指導(dǎo)】一、1說(shuō)了就做，言行一致2起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威3【交流點(diǎn)撥】1.我認(rèn)為文中“一反既往”這個(gè)詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過(guò)去（做學(xué)問(wèn)）的情況不一樣”。這個(gè)詞語(yǔ)使人想起成語(yǔ)“一如既往”，表達(dá)簡(jiǎn)潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。2.我認(rèn)為文中對(duì)聞先生的外貌描寫(xiě)很好，因?yàn)樗プ×巳宋锾卣鳎昧藘蓚€(gè)四字短語(yǔ)“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”，
14、形象地展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)畏的革命者形象。3.“他在給我的信上說(shuō)：此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話(huà)定要講個(gè)痛快！”這句話(huà)讀了很讓人動(dòng)情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心和甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身的大無(wú)畏的英雄氣概。他的話(huà)鼓舞了人們“反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主”的斗志。【課堂學(xué)習(xí)】二、【交流點(diǎn)撥】課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有許多具體描寫(xiě)。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長(zhǎng)須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，例如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2【交流點(diǎn)撥】聞先生一生可以記述的
15、事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來(lái)了?？梢?jiàn)作者所選材料，講究典型性，以少勝多。3【交流點(diǎn)撥】語(yǔ)言生動(dòng)形象，精練含蓄，富于音樂(lè)美。生動(dòng)形象不僅描寫(xiě)的語(yǔ)言是形象的，敘述和議論的語(yǔ)言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來(lái)是敘述語(yǔ)言，無(wú)非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。精練含蓄：比如一個(gè)“說(shuō)”字，很普通，作者卻賦予多種含義。富于音樂(lè)美。作者善于使用成語(yǔ)或仿成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足
16、不下樓”等。這些詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。作者慣于使用對(duì)句的形式，如一開(kāi)頭的“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)”就是對(duì)句，這些句子讀起來(lái)，瑯瑯上口，鏗鏘有力?！眷柟烫嵘恳?、1、起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說(shuō)、參加游行示威。2、“這”指的是聞一多作為革命家的方面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命（說(shuō)），然后用行動(dòng)爭(zhēng)取民主（做），與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干，然后再“說(shuō)”不一樣。 3、“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！毙蜗蟮赝怀雎勔欢嘞壬鸂?zhēng)取民主不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏的精神，充滿(mǎn)著對(duì)先生的頌揚(yáng)和景仰之情。二、1、“看來(lái)要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想像請(qǐng)教”2、第一件事：父親畫(huà)一個(gè)人牽幾只羊，青年農(nóng)民看到。他恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。第二件事講的是父親講述“斗牛圖”的故事，并得出結(jié)論：要畫(huà)好畫(huà)，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)多向各種各樣的人請(qǐng)教。 第三件事是畫(huà)背纖圖就是經(jīng)過(guò)實(shí)地觀察而畫(huà)就的。3、父親說(shuō)到做到4、強(qiáng)調(diào)了要有虛心求學(xué)的態(tài)度。 談到自己的理解時(shí)，也應(yīng)該從虛心求學(xué)出發(fā)。具體的理解略。7
12聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案及答案
