《八年級語文上冊 第1課 七律 長征導學案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第1課 七律 長征導學案 蘇教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 七律長征學習目標1.學習詩中關鍵詞的音、義,把握詩的內(nèi)容。2.欣賞本詩高度的藝術概括性的特色和極度夸張的手法。3.學習紅軍在長征途中所表現(xiàn)的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。重點:欣賞本詩高度的藝術概括性的特色和極度夸張的手法。預習導學1.下面是某同學制作的知識卡片,請你幫著補充完整。毛澤東(18931976),字潤之,湖南湘潭韶山人,偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家、詩人。在半個多世紀的革命實踐中,他和老一輩無產(chǎn)階級革命家一起,運用馬克思主義的偉大真理,領導中國人民進行艱苦卓絕的革命斗爭,從而建立了社會主義新中國。他為我們留下了具有中國特點的無產(chǎn)階級革命斗爭經(jīng)驗的結晶毛澤東思想,同時
2、也給我們留下了一份極為珍貴的文學遺產(chǎn)毛澤東詩詞。2.查閱資料,補全下面背景知識。1934至1936年間,中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各蘇區(qū)向陜甘革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進行戰(zhàn)略轉移,史稱“長征”。1934年10月,由于王明“左”傾冒險主義的錯誤領導,以及敵強我弱的形勢,中央革命根據(jù)地第五次反“圍剿”戰(zhàn)爭遭到失敗,紅軍第一方面軍主力開始長征。在湘鄂川黔根據(jù)地的紅軍二、六軍團,于1935年11月從湖南桑植出發(fā),轉戰(zhàn)湖南、貴州、云南三省,渡過金沙江,經(jīng)西康、四川,于1936年6月底至甘孜,與張國燾率領的南下受挫的紅四方面軍會師。二、六軍團合組為二方面軍。7月,二、四方面軍共同北上,在紅一方面軍接應下
3、,10月先后在甘肅會寧縣城和靜寧縣將臺堡與紅一方面軍會師,至此,紅軍長征結束。紅軍歷經(jīng)曲折,戰(zhàn)勝了重重艱難險阻,保存和鍛煉了革命的骨干力量,將中國革命的大本營轉移到了西北,為開展抗日戰(zhàn)爭和發(fā)展中國革命事業(yè)創(chuàng)造了條件。3.給下列加點字注音。逶迤(wi)(y)磅礴(png)(b)泥丸(wn)云崖(y)鐵索(su)岷山(mn)拓展:與下列生字字形相近的字有哪些?請你列出并組詞。岷眠(min)睡眠抿(mn)抿嘴泯(mn)泯滅4.結合課文,解釋下列詞語。(1)萬水千山:也作“千山萬水”,形容山水很多或者路途遙遠而艱難。(2)等閑:平常、尋常。 (3)逶迤:彎曲綿延的樣子。(4)磅礴:氣勢雄偉的樣子。(5
4、)走泥丸:像小泥丸一樣滾動。(6)云崖:高聳入云的山崖。(7)開顏:歡悅。5.通讀課文,在橫線上填入恰當?shù)脑~語。合作探究問題一:誦讀詩歌,把握節(jié)奏。你能劃分出正確的朗讀節(jié)奏嗎?(重音已標出,朗誦時需注意)紅 軍/不 怕/遠 征/難, 萬 水/千 山/只/等 閑。五 嶺/逶 迤/騰/細 浪, 烏 蒙/磅 礴/走/泥 丸。金 沙/水 拍/云 崖/暖, 大 渡/橋 橫/鐵 索/寒。更 喜/岷 山/千 里/雪, 三 軍/過 后/盡/開 顏。問題二:感知內(nèi)容,體會情感。1.這首詩展示了紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”,請你用“圖”的表述形式分別概括頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場景。頷聯(lián):翻越五
5、嶺圖,疾跨烏蒙圖。頸聯(lián):巧渡金沙圖,飛奪瀘定圖。尾聯(lián):喜踏岷山圖。2.詩的第一句說:“紅軍不怕遠征難?！苯Y合上下文理解句中的“難”的含義。在全詩中,紅軍的遠征之“難”有哪些具體體現(xiàn)?紅軍又是如何看待這些困難的?這體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神?示例:句中的“難”是指長征經(jīng)歷之苦、犧牲之大、跋涉萬水千山。在詩中具體表現(xiàn)在過五嶺、烏蒙,渡金沙、大渡河,翻越千里岷山。面對這一切艱難困苦,紅軍是“不怕”“只等閑”,客觀環(huán)境與主觀心理的鮮明對比,充分體現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員大無畏的英雄氣概和百折不撓的堅毅精神。問題三:字斟句酌,品味詩句。1.“金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”與“寒”應該如何理解?請談談你的看法
6、。示例:“暖”和“寒”都是寫人的感受。前一句突出金沙江水流湍急,驚濤拍岸,兩岸懸崖峭壁,地形險要,后一句突出大渡河瀘定橋險惡的環(huán)境,也有人認為是表現(xiàn)形勢險惡和戰(zhàn)斗激烈?？傮w上說表現(xiàn)了紅軍克服一切艱難險阻的英雄形象。拓展:七律長征中間四句原為“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙浪拍懸崖暖,大渡橋橫鐵索寒”。當時的山西大學歷史系教師羅元貞在偶然的機會,發(fā)現(xiàn)有兩個“浪”字,便于1952年1月寫信向作者建議,將“浪拍”改為“水拍”。毛澤東欣然接受,同時將“懸崖”改為“云崖”。你是如何評價這件事的?示例:(1)將“浪拍”改為“水拍”,避免了重復;將“懸崖”改為“云崖”,更為逼真地描繪出了高聳入云的懸崖
7、峭壁?？梢?我們在寫作中需要注意用詞;(2)可以看出毛澤東是一個虛心好學、平易近人的國家領導人。2.“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”兩句中,把五嶺的“逶迤”、烏蒙的“磅礴”和“騰細浪”“走泥丸”合在一起說,你覺得矛盾嗎?為什么?看似矛盾,其實是一種反襯手法,作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的烏蒙分別夸張地比作“細浪”和“泥丸”,極言其小,是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和英雄氣概。問題四:拓展探究,深入生活。班級要舉行“慶祝建黨92周年紅歌演唱比賽”,假如你要選擇七律長征作為班級的合唱曲目,請向同學們闡述你的理由。示例:(1)它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程,熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神,充分顯示了中國共產(chǎn)黨領導的革命力量具有無比頑強的生命力和戰(zhàn)斗力;(2)這首詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩,更適合合唱。最新精品資料
八年級語文上冊 第1課 七律 長征導學案 蘇教版
