浙江省建湖縣岡東初級中學(xué)九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3 制取氧氣課件

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1、第第 1 1課課 時時課題3 制取氧氣 看不見摸不到，看不見摸不到，不香不臭無味道，不香不臭無味道，動物植物都需要，動物植物都需要，離開它就活不了。離開它就活不了。打一物質(zhì)打一物質(zhì)課題3 制取氧氣氧氣的用途氧氣的用途: : （1）供給呼吸）供給呼吸（2）支持燃燒）支持燃燒 你想自己動手制備氧氣嗎？你想自己動手制備氧氣嗎？課題3 制取氧氣自學(xué)提綱自學(xué)提綱1、實(shí)驗(yàn)室里常用分解、實(shí)驗(yàn)室里常用分解 、 或或 的方法來的方法來制取氧氣。制取氧氣。2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是：、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是：（1） ，請指出該反應(yīng)的反應(yīng)物是，請指出該反應(yīng)的反應(yīng)物是 ，反應(yīng)條，反應(yīng)條件是件是 ，生成物是，生成物是

2、，二氧化錳在該反應(yīng)中作，二氧化錳在該反應(yīng)中作 。它。它的特點(diǎn)是，雖然參加了化學(xué)反應(yīng)，但其的特點(diǎn)是，雖然參加了化學(xué)反應(yīng)，但其 和和 不變，其不變，其作用是改變化學(xué)反應(yīng)的作用是改變化學(xué)反應(yīng)的 。（2） 或或 。3、制取氧氣所需的儀器是、制取氧氣所需的儀器是 。4、收集氧氣的方法是、收集氧氣的方法是 和和 。課題3 制取氧氣 一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理1 1、過氧化氫過氧化氫2 2、氯酸鉀氯酸鉀二氧化錳二氧化錳加熱加熱3 3、高錳酸鉀高錳酸鉀加熱加熱 H2O2 H2O O2二氧化錳二氧化錳水水氧氣氧氣 KClO3 KCl O2氯化鉀氯化鉀 氧氣氧氣 KMnO4 K2Mn

3、O4 MnO2 O2錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳二氧化錳氧氣氧氣課題3 制取氧氣1 1、過氧化氫過氧化氫 H2O2 H2O O2二氧化錳二氧化錳水水氧氣氧氣 過氧化氫過氧化氫(H2O2):無色液體，無色液體，它的水溶液俗稱雙氧水它的水溶液俗稱雙氧水。醫(yī)藥工業(yè)用作醫(yī)藥工業(yè)用作殺菌劑殺菌劑、消毒劑消毒劑,印染工業(yè)用作印染工業(yè)用作漂漂白劑白劑,高濃度的過氧化氫高濃度的過氧化氫可用作火箭可用作火箭動力燃料動力燃料。 課題3 制取氧氣2 2、氯酸鉀氯酸鉀二氧化錳二氧化錳加熱加熱 KClO3 KCl O2氯化鉀氯化鉀 氧氣氧氣氯酸鉀氯酸鉀 (KClO3)白色固體白色固體白色固體白色固體課題3 制取氧氣3 3、高錳

4、酸鉀高錳酸鉀加熱加熱 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳二氧化錳氧氣氧氣暗紫色固體暗紫色固體黑色固體黑色固體 高錳酸鉀高錳酸鉀:暗紫暗紫色固體色固體，它的水，它的水溶液呈紫紅色，溶液呈紫紅色，是常用的消毒劑。是常用的消毒劑。課題3 制取氧氣編號編號實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象現(xiàn)象原因原因把帶火星的木條伸入裝把帶火星的木條伸入裝有有5ml 5%5ml 5%的過氧化氫溶的過氧化氫溶液的試管中，觀察現(xiàn)象液的試管中，觀察現(xiàn)象加熱步驟加熱步驟1 1中的過氧化氫中的過氧化氫溶液，把帶火星的木條溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象伸入試管，觀察現(xiàn)象在有少量二氧化錳的試在有少量二氧化錳的試

5、管中加管中加5ml 5%5ml 5%的過氧化的過氧化氫溶液，把帶火星的木氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，觀察現(xiàn)象條伸入試管，觀察現(xiàn)象待上述實(shí)驗(yàn)的試管中沒待上述實(shí)驗(yàn)的試管中沒有氣泡時，重新加入過有氣泡時，重新加入過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。帶火星的木帶火星的木條不復(fù)燃條不復(fù)燃帶火星的帶火星的木條復(fù)燃木條復(fù)燃帶火星的帶火星的木條復(fù)燃木條復(fù)燃帶火星的帶火星的木條復(fù)燃木條復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液常溫下過氧化氫溶液不易產(chǎn)生大量氧氣不易產(chǎn)生大量氧氣過氧化氫受熱分解過氧化氫受熱分解能產(chǎn)生大量氧氣能產(chǎn)生大量氧氣二氧化錳使過氧化二氧化錳使過氧化氫在常溫下迅速分氫在常溫下迅速分解產(chǎn)生大量氧氣解產(chǎn)生

6、大量氧氣二氧化錳不參與反二氧化錳不參與反應(yīng)，能重復(fù)使用應(yīng)，能重復(fù)使用1補(bǔ)補(bǔ)234課題3 制取氧氣 1、過氧化氫分解制取氧氣過氧化氫分解制取氧氣 過氧化氫過氧化氫 H2O2 H2O O2二氧化錳二氧化錳水水氧氣氧氣 實(shí)驗(yàn)室可用在過氧化氫溶液中加二氧化錳制取氧氣。實(shí)驗(yàn)室可用在過氧化氫溶液中加二氧化錳制取氧氣。結(jié)論結(jié)論: : 交流討論交流討論: : 二氧化錳此時作用是什么？二氧化錳此時作用是什么？1.催化劑催化劑 在雙氧水制取氧在雙氧水制取氧氣的反應(yīng)中，加入二氣的反應(yīng)中，加入二氧化錳能加快過氧化氧化錳能加快過氧化氫的分解。這種氫的分解。這種在化在化學(xué)反應(yīng)中能學(xué)反應(yīng)中能改變改變其他其他物質(zhì)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)

7、速率化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的但本身的質(zhì)量質(zhì)量和和化學(xué)化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)稱為催有改變的物質(zhì)稱為催化劑化劑(又稱觸媒又稱觸媒)。二、催化劑二、催化劑2.催化作用催化作用 催化劑催化劑在化學(xué)在化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)中所起的所起的作用叫作用叫催化作催化作用。用。改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率本身的本身的質(zhì)量質(zhì)量化學(xué)化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)改變化學(xué)反應(yīng)速率，包括改變化學(xué)反應(yīng)速率，包括加快加快和和減慢減慢。3、特點(diǎn)、特點(diǎn)兩不變兩不變:一變一變:化學(xué)反應(yīng)前后不變化學(xué)反應(yīng)前后不變二、催化劑二、催化劑催化劑不能增多或減少生成物的量。催化劑不能增多或減少生成物的量。催化劑作為一個

8、反應(yīng)條件，一般寫在反催化劑作為一個反應(yīng)條件，一般寫在反 應(yīng)表達(dá)式的箭頭上方。應(yīng)表達(dá)式的箭頭上方。課題3 制取氧氣課題3 制取氧氣4、催化劑的作用（了解）、催化劑的作用（了解）二、催化劑二、催化劑 下列下列有關(guān)催化劑的說法正確的是有關(guān)催化劑的說法正確的是( ) ( ) A練習(xí)練習(xí)1 1： A.二氧化錳可以使過氧化氫在較低溫度下二氧化錳可以使過氧化氫在較低溫度下迅速分解產(chǎn)生氧氣迅速分解產(chǎn)生氧氣 B.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率 C.二氧化錳在催化過程中所有性質(zhì)不變二氧化錳在催化過程中所有性質(zhì)不變 D.加入二氧化錳可以使過氧化氫放出更多加入二氧化錳可以使過氧化氫放出更多的

9、氧氣的氧氣 “神州六號神州六號”太空船利用高鐵酸鎳太空船利用高鐵酸鎳將將(NiFe2O4)宇航員呼出的轉(zhuǎn)化為宇航員呼出的轉(zhuǎn)化為O2，而，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，在的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，在該過程中該過程中NiFe2O4是是( ) ( ) C練習(xí)練習(xí)3 3： A.反應(yīng)物反應(yīng)物 B.生成物生成物 C. 催化劑催化劑 D.消毒劑消毒劑 用過氧化氫制氧氣，加二氧化錳的用過氧化氫制氧氣，加二氧化錳的目的是目的是( ) ( ) A.A.產(chǎn)生更多氧氣產(chǎn)生更多氧氣 B.B.常溫下迅速產(chǎn)生氧氣常溫下迅速產(chǎn)生氧氣 C.C.提高氧氣的純度提高氧氣的純度D.D.使生成的氧氣更干燥使生成的氧氣更干燥

10、練習(xí)練習(xí)2 2：C 除了二氧化錳以外，還有那些可做除了二氧化錳以外，還有那些可做過氧化氫分解的催化劑？過氧化氫分解的催化劑？如氧化鐵、三如氧化鐵、三氯化鐵、硫酸氯化鐵、硫酸銅溶液等銅溶液等課題3 制取氧氣課題檢測： 自主學(xué)習(xí)與測評P29 問題2課外作業(yè)： 自主學(xué)習(xí)與測評P28 自主梳理第第 2 2 課課 時時課題3 制取氧氣1 1、高錳酸鉀高錳酸鉀加熱加熱 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2錳酸鉀錳酸鉀二氧化錳二氧化錳氧氣氧氣2 2、過氧化氫過氧化氫 H2O2 H2O O2二氧化錳二氧化錳水水氧氣氧氣3 3、氯酸鉀氯酸鉀二氧化錳二氧化錳 KClO3 KCl O2氯化鉀氯化鉀 氧氣氧氣 實(shí)

11、驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法有哪些？加熱加熱以上三個反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？以上三個反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)？課題3 制取氧氣 三、分解反應(yīng)三、分解反應(yīng)1.1.定義定義: : 由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。以上其它物質(zhì)的反應(yīng)，叫分解反應(yīng)。3.3.判斷依據(jù)判斷依據(jù): :反應(yīng)物、生成物的種數(shù)反應(yīng)物、生成物的種數(shù). .“一變多一變多”2.表達(dá)式表達(dá)式：A B + C + （基本反應(yīng)類型）（基本反應(yīng)類型）4.與化合反應(yīng)比較課題3 制取氧氣CBDAC課題3 制取氧氣空空氣氣加壓加壓降溫降溫液態(tài)液態(tài)空氣空氣蒸發(fā)蒸發(fā)氮?dú)獾獨(dú)庖貉跻貉鮊2O2方法一

12、：分離液態(tài)空氣法方法一：分離液態(tài)空氣法方法二：膜分離技術(shù)法方法二：膜分離技術(shù)法空氣空氣一定壓力下一定壓力下有富集氧功能的薄膜有富集氧功能的薄膜 富集氧氣富集氧氣（含氧（含氧90）-196工業(yè)制法是工業(yè)制法是 物理變化物理變化總結(jié)總結(jié) 四、氧氣的工業(yè)制法四、氧氣的工業(yè)制法（P41）方法一：分離液態(tài)空氣法方法一：分離液態(tài)空氣法用高錳酸鉀制氧氣的研究1.實(shí)驗(yàn)原理：高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣加熱2.實(shí)驗(yàn)裝置：固體加熱裝置。3.收集方法：向上排空氣法或排水法 （為什么？）4.如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性？ （一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)檢查氣密性的方法：連好裝置后，將導(dǎo)管的一端伸入水中，用手緊握試管的外壁

13、，觀察水中是否有氣泡冒出。（二）實(shí)驗(yàn)步驟1.檢查裝置的氣密性（組裝儀器的順序是怎樣的？）2.裝入藥品，固定在鐵架上（試管口部略向試管口部略向下，下， 導(dǎo)管伸入稍露頭導(dǎo)管伸入稍露頭）3.加熱（先均后固用外焰，緩慢加熱向管底）（先均后固用外焰，緩慢加熱向管底）4.收集氣體（連續(xù)氣泡再入瓶）連續(xù)氣泡再入瓶）5.把導(dǎo)管從水槽中拿出；6.停止加熱。一查、二裝、三點(diǎn)、四收、五拿、六熄一查、二裝、三點(diǎn)、四收、五拿、六熄（三）注意事項(xiàng)1.為什么瓶口放一團(tuán)棉花？2.為什么試管口向下略微傾斜？3.加熱前為什么要先預(yù)熱？4.為什么剛開始時不能收集氧氣。要到什么時候收集時才最合理？5.為什么要先移導(dǎo)管后再停止加熱？（

14、三）注意事項(xiàng)1.為什么瓶口放一團(tuán)棉花？2.為什么試管口向下略微傾斜？3.加熱前為什么要先預(yù)熱？答：防止高錳酸鉀隨大量氣流進(jìn)入導(dǎo)管，答：防止高錳酸鉀隨大量氣流進(jìn)入導(dǎo)管， 影響實(shí)驗(yàn)效果影響實(shí)驗(yàn)效果答：防止受熱后產(chǎn)生的冷凝水倒流到試管底，答：防止受熱后產(chǎn)生的冷凝水倒流到試管底， 引起試管破裂。引起試管破裂。答：防止受熱不均，引起試管破裂。答：防止受熱不均，引起試管破裂。（三）注意事項(xiàng)4.為什么剛開始時不能收集氧氣。要到什么時候收集時才最合理？5.為什么要先移導(dǎo)管后再停止加熱？答：等氣泡連續(xù)均勻地從水中冒出時開始收答：等氣泡連續(xù)均勻地從水中冒出時開始收 集。集。因?yàn)殚_始試管中已經(jīng)有一部分空氣，所以要將這些因?yàn)殚_始試管中已經(jīng)有一部分空氣，所以要將這些空氣先排干凈才能收集到純凈的氧氣?？諝庀扰鸥蓛舨拍苁占郊儍舻难鯕?。答：防止水槽中的水倒流到試管里引起試管破裂。答：防止水槽中的水倒流到試管里引起試管破裂。（四）收集方法：向上排空氣法、排水法。（五）檢驗(yàn)方法：帶火星的小木條復(fù)燃。課題3 制取氧氣課題檢測： 自主學(xué)習(xí)與測評P29 問題1 基礎(chǔ)測評1-4課外作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題課題3