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1、八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊(一)馬說知 識(shí) 梳 理 與 歸 類 遷 移同“現(xiàn)”，顯現(xiàn) 有時(shí) 課文挖寶到(它)跟前 等同，一樣 著稱 通曉 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊D 解析 D項(xiàng)，第一個(gè)“善”是“好”的意思，第二個(gè)“善”是“擅長”的意思。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 吃不飽，力氣不足，(它的)才能和美好的素質(zhì)不能顯現(xiàn)出來。答案 示例：不氣餒，努力做好本職工作；尋找機(jī)會(huì)，展示自己的才華。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊能力提升二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊D 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 答案 現(xiàn)在的人卻不知道用他們的愚蠢
2、之心去向圣人的智慧學(xué)習(xí)，不是錯(cuò)了嗎？二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊人才 老馬識(shí)途 答案 根本原因是“不知馬”。告訴我們要善于向動(dòng)物、自然學(xué)習(xí)，掌握自然規(guī)律。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊(二)山市陋室銘山市房脊 課文挖寶高，高聳 云霄和天河 店鋪 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊B 解析 例句中的“以”和B項(xiàng)中的“以”都為介詞“用”。A項(xiàng)，“以”為介詞“憑借”；C項(xiàng)，“以”為介詞“把”；D項(xiàng)，“以”為介詞“把”。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊陋室銘動(dòng)詞，出名 大儒，博學(xué)的人 課文挖寶此，這 彈奏 散布得遠(yuǎn)的香氣，這里指品德高尚琴、瑟、簫、笛等樂器的總稱，這里指奏樂的聲音二 文
3、言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)(或：苔蘚給石階鋪上綠毯，芳草將簾內(nèi)映得碧青)。 答案 沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文使身體勞累。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 同意。因?yàn)槠返赂呱姓咦非蟮牟皇俏镔|(zhì)條件的好壞，而是精神世界的純潔與充實(shí)。他們鄙棄功名利祿，不趨炎附勢，不與惡濁的世風(fēng)同流合污，保持著堅(jiān)貞的操守，所以身居陋室而不覺其陋。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊能力提升二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊使勞累 交往，結(jié)交 答案 因此有道德有修養(yǎng)的人必須慎重地選擇和他相處的人。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊諸葛廬 答案 示例一：他們的交友方式可取，我們應(yīng)該與那些
4、有知識(shí)有道德的人交往，這樣才能不斷進(jìn)步。示例二：第二種交友方式可取。我們應(yīng)該與那些有道德的人(好人、善良的人等)交往，這樣才能不斷進(jìn)步。而第一種交友方式有看不起平民之意，這樣的交友方式不可取。 子云亭 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊(三)活板磨刀石 使 課文挖寶烤 完 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊完成 靠近 蒙，蓋 冒犯 做 被 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 這一塊剛印完，那一塊已經(jīng)排好了版，兩塊交替使用，很短時(shí)間就可以印完(一本書)。答案 活字不用時(shí)，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來。 二 文言文知識(shí)
5、梳理八年級(jí)下冊發(fā)明 混合 交替、輪流 能力提升刻字 膠泥 令堅(jiān) 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊用藥物蒙鐵板 設(shè)置鐵范 密布字印 用火燒 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 百煉成鋼。比喻人經(jīng)過多次刻苦的鍛煉，變得非常堅(jiān)強(qiáng)。 答案 多揉多摔打。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊(四)核舟記依據(jù) 上下 課文挖寶類似 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊滿 像 同“橫” 同“屈”，彎曲 好像 挑選 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊D解析 D項(xiàng)，“坐”為通假字，同“座”，座位。A項(xiàng)，“語”的意思分別為“說”“告訴”；B項(xiàng)，“絕”的意思分別
6、為“極”“阻絕”；C項(xiàng)，“居”的意思分別為“在”“居住”。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 沒有一件不是依據(jù)木頭原來的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。答案 他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案說明雕刻者技藝的高超。 答案 核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又可以關(guān)閉，由此能夠引發(fā)讀者的興趣；窗上刻有蘇軾赤壁賦后赤壁賦中寫景的名句，可以使讀者通過想像感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時(shí)的優(yōu)美環(huán)境；船艙是人物的背景部分，先寫背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領(lǐng)略環(huán)境中的特殊氛圍。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊能力提升二 文言文知識(shí)梳
7、理八年級(jí)下冊極像 神色平靜 都具備，都具有 相對(duì)飲酒 機(jī)關(guān) 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案一個(gè)(這樣的)船必須要一兩白金，喜歡這個(gè)的人都爭著搶購。 答案 核舟記通篇是對(duì)核舟的正面描寫，且描寫詳細(xì)、生動(dòng)、可感；刻木巧匠既有正面描寫，又有側(cè)面描寫，且描寫較為概括、簡略。示例一：核舟精巧，因?yàn)樘液梭w積小，所刻事物繁多，刻物情態(tài)畢備。示例二：木舟精巧，因?yàn)槟玖象w積較小，所刻事物較多，且活動(dòng)自如。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊(五)口技跑 消失，停止 課文挖寶適逢，正趕上 即使 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊說出 全、都 睡醒 夾雜 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊C解析 C項(xiàng)“
8、于”解釋為“比”，其余各項(xiàng)與例句解釋為“在”。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。答案 即使一個(gè)人有上百只手，一只手上有上百個(gè)指頭，也不能指明其中的(任何)一種(聲音)。 答案 凡所應(yīng)有，無所不有。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊能力提升二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊設(shè)置，安放 彈奏 D 解析 D項(xiàng)中第一個(gè)是代詞，第二個(gè)表反問語氣。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 同時(shí)都響了起來，各種聲音都模仿得極像。 答案 客人們的心情稍微放松了一些，身子漸漸坐正了。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 一家四口由睡而醒；一家四口由醒而睡；失火、救火。答案 例子：凄禽寒鶻，相和
9、悲鳴。好處：有力地烘托了喬山人彈琴技藝的精湛。側(cè)面烘托 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊 (六)送東陽馬生序跑 等待 課文挖寶熱水 同“披” 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊平和 周到 被子 擔(dān)心，憂慮 寄居 書信 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊C 解析 A、B、D三項(xiàng)加點(diǎn)詞與例句用法相同，都是名詞用作動(dòng)詞，C項(xiàng)加點(diǎn)詞的用法是意動(dòng)用法(形容詞用作動(dòng)詞，以為美)。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊B 解析 B項(xiàng)應(yīng)為：不知/口體之奉/不若人也。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 因此人家大多愿意把書借給我，我因此得以閱讀很多書。答案因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。衣 食 住
10、 行 是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己專心與否二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊能力提升二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊拖，拖著 因?yàn)?時(shí)常，經(jīng)常 終于 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱辛大概就是這樣。答案 特別喜愛學(xué)習(xí)，家里貧窮沒有錢財(cái)。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 乃時(shí)吞紙以實(shí)腹；抱犬而臥。答案 兩段文字都表現(xiàn)了主人公家境的貧寒和求學(xué)的艱辛。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊自 主 訓(xùn) 練 與 能 力 提 升君問歸期未有期 歸思方悠哉 各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 羌管悠悠霜滿地 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊悵望青田云水遙 臨風(fēng)一唳思何事 食馬者不知其能千里而食也苔痕上階綠 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下
11、冊草色入簾青 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊荒涼的秋景 蒼涼悲壯 B 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊 解析 “衡陽雁去”是“塞下秋來”的客觀現(xiàn)實(shí)，“無留意”雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn)，但更重要的是這三個(gè)字來自戍邊將士的內(nèi)心，它襯托出雁去而人卻不能去的情感。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊C 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊 解析 C項(xiàng)均為轉(zhuǎn)折連詞“但是”。A項(xiàng)，第一個(gè)“之”為結(jié)構(gòu)助詞“的”；第二個(gè)“之”為代詞，指“汪汪之聲不已”。B項(xiàng)，第一個(gè)“其”為代詞，指馬；第二個(gè)“其”為代詞，指狗的生
12、死。D項(xiàng)，第一個(gè)“見”為通假字，同“現(xiàn)”； 第二個(gè)“見”為動(dòng)詞，譯為“看見”。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊 解析 A項(xiàng)與例句都是名詞作狀語，修飾動(dòng)詞；B、C、D項(xiàng)加點(diǎn)詞都是名詞用作動(dòng)詞。A 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 村陌有犬為人所棄者/張?jiān)娭?即收而養(yǎng)之。答案難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不認(rèn)識(shí)千里馬。 答案 叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊托物寓意(或托物言志) 關(guān)愛動(dòng)物，善有善報(bào) 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊增長，振作 出名 大 彈奏 D 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊
13、A 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案示例一：居室不在寬敞華美，有君子居之則高雅別致。示例二：居室不在高大宏偉，有高尚之士居住則不會(huì)簡陋。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊略微(稍微) 開，分散 上下(左右、光景) 代魚(魚) 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊C 解析 例句和C項(xiàng)中的“于”都是“在”的意思。 二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊答案 亮晶晶的，好像明鏡剛打開，清冷的光輝突然從鏡匣中射出來一樣。答案 指滿井和“我”住處的空間距離相近；指“我”對(duì)滿井自然山水的喜愛和親近；指滿井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一對(duì)情投意合的好朋友。二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊二 文言文知識(shí)梳理八年級(jí)下冊
中考語文 文言文知識(shí)梳理 八下 復(fù)習(xí)課件 蘇教版
