《（語文A版）六年級語文上冊教案 冀中的地道戰(zhàn) 1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（語文A版）六年級語文上冊教案 冀中的地道戰(zhàn) 1（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、冀中的地道戰(zhàn)教學設計教材簡介：這篇課文以地道的特點為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產生、作用，地道的結構特點以及地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下的驚人奇跡，對冀中地道戰(zhàn)作了高度評價，頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強的斗志。這篇文章可分三個部分，前面一部分說明冀中地道戰(zhàn)產生的原因和作用，后一部分對其作出高度評價，中間的重點部分則主要介紹地道的樣式及特點。按由總到分的順序和空間轉換的順序，先介紹冀中地道的總體結構，再分別介紹各種具體的設計樣式及其保護自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設計周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點。本課教學的重點是引導學生在了解冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地
2、道的結構特點的基礎上，感受中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧，使學生受到愛國主義教育；學習按一定順序寫作。教學目標：1.學習課文中的生字新詞，理清條理。2.理解課文內容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。3.有感情地朗讀課文。教學重難點重點：了解冀中地道的結構特點；理清課文的條理。難點：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧。教學準備：卡片、小黑板、課件教學時數(shù)：3課時教學過程：第一課時教學目標：1.初讀課文，學習課文中的生字新詞。 2. 整體上理清條理。教學過程：一、啟發(fā)談話，揭題，釋題1同學們看過地雷戰(zhàn)地道戰(zhàn)的電影，還記得那里的
3、人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎？（有條件的地方能夠播放地道戰(zhàn)片段）2板書課題：冀中的地道戰(zhàn)3從課題來看，哪一個詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）“冀”是河北省的簡稱，河北省的中部就叫“冀中”。二、初讀課文要求：1.讀通課文，了解課文大意。2自學生字詞。（讀準字音，記住字形）3理清課文層次，考慮分段。三、逐題檢查、討論1指名讀課文，并說出課文大意。2小黑板出示生字詞。（1）指名讀，齊讀。（2）會認字：強調“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”?！叭巍笔嵌嘁糇?，在本課中讀rn，另一個讀音是rn。（3）會寫字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫成“扌”。3討論分段。第一段（1
4、3自然段）講地道戰(zhàn)的產生及其作用。第二段（47自然段）介紹了地道的式樣、特點。第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。四、學習課文第一段1指名朗讀課文第一段。2討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產生的？（為了創(chuàng)造了）“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”這是個總起句，課文從幾個方面分述“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡”？板書：不計其數(shù)（形式多，數(shù)量多）敵來我走（保存自己打擊敵人）3結合課文內容解釋“掃蕩”“封鎖”。4總結第一段段意。五、作業(yè)1抄寫本課要求會寫的8個字。2思考課后練習一。板書設計： 冀中的地道戰(zhàn)（是個奇跡） 不計其數(shù)（形式、數(shù)量多） 敵來我走（粉碎掃蕩）第二課時教學目標：有感情地朗讀課文，感悟課文。教學
5、重點：了解冀中地道的結構特點；理清課文的條理。教學難點：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧。教學過程：一、學習課文第二段1指名讀課文第二段。2讀講討論：（1）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說了什么？（有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有很多洞，功用各別，生活設備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？（開在隱蔽的地方，用荊棘掩護；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。）“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不
6、著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個人過去的關口?！耙环虍旉P，萬夫莫開”的意思是：一個人把住關口，一萬個人都打不進來，形容孑口險與窄。）（3）“想方設法”是什么意思？敵人是怎樣想方設法來破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對付敵人的進攻？（用土和沙來滅火；用吊板來擋毒氣；地道和枯井暗溝連起來，使水流走；還可以轉移到別的村子里去。）（4）人們在地道里是怎樣進行聯(lián)絡的？（一個個口傳稱“無線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）“無線電”和“有線電”為什么要加上引號？（因為不是真正的有線電和無線電。）（5）“為了打擊敵人，什么辦法都
7、想出來了，人民的智慧是無窮無盡的?！边@句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚了冀中人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出的智慧和才能。）3總結段意。（這段是全文的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹。）4齊讀課文第二段。二、作業(yè)1朗讀課文，背誦第四自然段。2根據課文第二段的內容，畫出地道的示意圖。第三課時教學目標：繼續(xù)分析課文，質疑解難，體會感情。教學過程：一、指名讀課文第二段，并說說這段主要講了什么二、學習課文第三段1指名讀第三段。2這段有兩句話：第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應？（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的掃蕩，冀中人民在黨的領導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！保┑诙?/p>
8、講了什么？（冀中人民堅持生產，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國抗日戰(zhàn)爭史上驚人的奇跡。）三、自由朗讀全文四、結合課文，學習句式，練習口頭造句如果就不但還五、練習概括課文主題1冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？2“為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。”舉例說說你對這句話的理解。3這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產生、作用以及地道的結構特點，歌頌了我國人民在對敵斗爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮無盡的智慧。）六、了解記敘方法1這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗爭精神和無窮無盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達出來的呢？2討論：引導學生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產生的，有什么作用；再講地道的樣式、構造和特點；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進行通信聯(lián)絡；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。3教師總結。課文有條理地記敘了內容，這是我們要學習的寫作方法。
（語文A版）六年級語文上冊教案 冀中的地道戰(zhàn) 1
