《人教新課標版小學四上《口語交際二》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教新課標版小學四上《口語交際二》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教新課標版小學四上口語交際習作二教學設計【教學目標】（一）知識與技能：1、能清楚明白地交流自己所觀察的內(nèi)容，并說出自己的感受，在交流中就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容。3、引導學生積累語言，了解幾種植物的生長特點，能夠熟讀成誦。4、了解“胸有成竹”這個成語的出處。（二）過程與方法：自學 合作 展示 探究（三）情感態(tài)度價值觀：在觀察中感受新奇，感受快樂，樂于觀察，學會觀察方法，養(yǎng)成觀察習慣。培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。養(yǎng)成積累習慣?！局攸c難點】1、重點：對于兒歌能夠熟讀成誦；豐富知識，了解“胸有成竹”這個成
2、語的出處，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。2、難點：留心觀察周圍的事物，把最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬；練習從不同的角度觀察同一事物，并將自己的想法與同伴交流。【教學準備】提前布置學生觀察自己感興趣的事物?！菊n時安排】5課時【教學過程】第一課時一、導入新課世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細心觀察，用心思考，就會有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！二、預習導學交流自己看到的情況。（要求：1、開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。2、在小組內(nèi)開展競賽活動，
3、比誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)的多。）三、展示、探究各小組派代表展示。（提醒：與其他組一樣的不重復說。要注意傾聽別人的談話，在適當?shù)臅r機予以補充。）四、總結(jié)根據(jù)學生的匯報總結(jié)觀察方法。（觀察要仔細，要反復地看，多個角度看。）第二、三課時一、導入新課明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。（近段時間，你留心觀察了什么事物？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。）二、預習導學1、根據(jù)習作提示，讓學生在小組內(nèi)無拘無束地交談，捕捉習作內(nèi)容，激發(fā)習作興趣。2、自擬題目，自主習作。（提醒：把材料準備齊全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。）3、習作修改：
4、（1）、修改習作的方法：a.先從整體上把握文章是否緊扣主題,然后修改局部問題。b.默讀，朗讀修改。默讀進行整體修改，朗讀進行局部修改。c.注意正確使用修改符號。（2）、修改習作的步驟：a.習作完成后，根據(jù)習作要求，進行自我修改。b.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。c.根據(jù)同學的建議再次進行修改。三、展示、探究a.小組內(nèi)交流賞析習作，選出優(yōu)秀習作在班內(nèi)展示。b.可分兩種類型展示：優(yōu)秀習作展示；進步習作展示?？梢允侨?，也可以是片斷。c.針對習作，提出中肯的建議或評價。也可談自己的感想。d.根據(jù)他人建議或評價，再次修改習作。第四課時一、談話導入同學們學完第二單元，你們又有哪些收獲呢？這節(jié)課我們來回顧
5、、交流一下。 二、預習導學結(jié)合課下搜集的資料，自主學習“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“成語故事”三塊內(nèi)容 ，小組合作交流學習收獲。 （一）、“我的發(fā)現(xiàn)”1、讀一讀課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。（引導學生總結(jié)出深入生活、留心觀察是寫作的基礎。）3、說說你還掌握了哪些觀察的方法。（二）、“日積月累”1、自由讀歌謠，了解兒歌中各種植物的生長特點。2、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。3、學生有感情地朗讀兒歌；比一比，看誰讀得最好。4、熟讀成誦，吟唱成誦。5、根據(jù)自己熟悉的花名，以及花開放時的特點，依照上面短文的句式，說上幾句歌謠。（三）、“成語故
6、事”1、你知道哪些成語故事？說一說。2、初讀成語，注意讀準字音。3、了解寓意。這個成語故事告訴我們一個什么道理？三、展示 、探究一、二、三小組展示“我的發(fā)現(xiàn)” 四、五、六小組展示“日積月累”七、八小組展示“成語故事”(注意:各小組長對本組成員進行針對性的細節(jié)分工,布置學生課下采取多種形式為下節(jié)展示課做準備，可個人，也可多人合作。)四、總結(jié)第五課時一、導入新課同學們做好準備了嗎？這節(jié)課就讓我們展示一下咱們的學習成果吧！ 二、展示、探究1、各小組做展示前的準備 （可采取歌唱、舞蹈、朗誦、小品等多種形式展示，展示時可個人、可多人合作。）2、展示過程 形式:看黑板講解，口頭展示注意事項：1、同學們講解反饋的同時，讓其他學生在聽講過程中做好記錄，及時做好補充，糾正或點評。2、引導學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學會點評、學會發(fā)言。3、教師在學生展示過程中，及時做必要的記錄（學生展示的亮點、失誤）并做適當?shù)狞c評。4、學生對其他學生展示的內(nèi)容不懂之處進行探究。三、總結(jié)當堂檢測“日積月累”背誦。4
人教新課標版小學四上《口語交際二》教學設計
