《歌詞三首》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì) 年級(jí)：七年級(jí) 學(xué)段：第二學(xué)期第六單元 學(xué)科：語文 版本：蘇教版 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合創(chuàng)作背景，理解歌詞表達(dá)的思想內(nèi)容。2.能抓住歌詞中的重要詞句，體會(huì)作者寄寓在歌詞中的感情。3.能根據(jù)自己對(duì)歌詞的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)，有感情地朗誦課文。教學(xué)預(yù)備：上網(wǎng)或查閱書籍了解作者及創(chuàng)作背景；利用工具書，結(jié)合頁下注釋，讀準(zhǔn)課文，初步了解歌詞內(nèi)容。教學(xué)過程：第一部分 了解背景，整體感知教師出鏡同學(xué)們，大家好。黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆激情贊美過它；多少仁人志士甘愿為它拋頭顱、灑熱血。今天，就讓我們吟誦著PPT

2、1黃河頌 ，走進(jìn)它的詞作者著名詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國(guó)情感的心靈世界。在正式學(xué)習(xí)課文之前，先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一段有關(guān)黃河的影音文件。PPT2 播放有關(guān)黃河的影音文件。欣賞完了以上的影音文件，想必大家一定和我一樣，被黃河的磅礴氣勢(shì)所深深震撼了。其實(shí)，黃河頌的作者當(dāng)初也正是被黃河的這種氣勢(shì)所震撼，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。我們一道來了解它的創(chuàng)作背景。PPT3創(chuàng)作背景黃河大合唱寫成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，1938年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。祖國(guó)雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河頌。作品由八個(gè)樂章組成，黃河船夫曲、黃

3、河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊對(duì)口曲、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧，黃河。它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。黃河頌就是這部偉大組歌的第二樂章。接下來，聽老師示范朗讀詩歌，注意思考把握全詩的感情基調(diào)。黃河頌光未然我站在高山之巔,望黃河滾滾奔向東南。金濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。??！黃河！你是中華民族的搖籃，五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源，多少英雄的故事，在你的周圍扮演。啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩,

4、向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣。像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！好的，正如大家所說，全詩的感情基調(diào)應(yīng)是豪壯激越、堅(jiān)定激昂的。PPT4聽老師示范朗讀詩歌，注意思考把握全詩的感情基調(diào)。全詩的感情基調(diào)是豪壯激越、堅(jiān)定激昂的。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)來齊聲朗讀全詩，要讀出詩歌的豪壯激越和堅(jiān)定激昂。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真聽讀課文，討論交流，用時(shí)4分鐘）剛才，我們通過朗讀初步感受了全詩的感情基調(diào)，接著請(qǐng)大家根據(jù)詩歌的語言標(biāo)志，來劃分本詩的語言層次。同學(xué)們都經(jīng)過了認(rèn)真的閱讀和思考。下面，老師也把自己的理解和大家交流一下。PPT5全

5、詩可分為三個(gè)層次：第一層（從詩歌開頭到“南北兩面”），寫“我”所看到的黃河形象，突出了黃河不可阻擋的氣勢(shì)。第二層（由“啊！黃河”到“發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”），從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。第三層（最后四行）表達(dá)祖國(guó)兒女的決心。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘）請(qǐng)思考：詩歌的第二部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”起到什么作用？PPT6思考：詩歌的第二部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”起到什么作用？PPT7 “啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體部分又分為了三個(gè)層次，從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神。三者都用“啊！黃河！”領(lǐng)起，條理分明，充滿激情。一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是

6、把黃河比喻成“民族的偉大精神”。寫黃河孕育了中華民族，呵護(hù)了中華民族，在精神上滋潤(rùn)了中華民族，由衷地歌頌了黃河的偉大。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘）作者為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？PPT8作者為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？ 作者把黃河比作“搖籃”是因?yàn)槲覀兊奈拿魇菑狞S河起源的，黃河流域是中華民族文化的發(fā)祥地；作者把黃河比作“屏障”是因?yàn)辄S河是天險(xiǎn)，起到了抵御敵人的作用，它保護(hù)了中華民族。 （現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘）這里所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種什么樣的精神？ PPT9這里所說的黃河滋養(yǎng)的中華民族

7、精神到底是一種什么樣的精神？ 黃河滋養(yǎng)的中華民族精神到底是一種堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇往直前、勢(shì)不可擋，不畏艱險(xiǎn)的精神小結(jié)：全詩借對(duì)黃河的歌頌，熱情贊美了黃河所代表的偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。PPT10全詩借對(duì)黃河的歌頌，熱情贊美了黃河所代表的偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生認(rèn)真思考，討論交流，用時(shí)2分鐘）現(xiàn)在讓我們合作朗誦，感知詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步理解詩歌層次：老師讀“我站在高山之巔南北兩面”部分；男生讀“??！黃河發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”部分；男女生齊讀最后四行。PPT11老師讀“我站在高山之巔南北兩面”部分；男生讀“??！黃河發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！”部分；男女生齊讀最后四行。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生合作朗讀全詩，用時(shí)2分鐘）第二部分：品

8、讀賞析 體會(huì)情感教師出鏡同學(xué)們，當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時(shí)，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌！請(qǐng)同學(xué)們自由地大聲地朗讀詩歌，選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀，并結(jié)合詩歌內(nèi)容的理解說說這樣朗讀的理由。PPT12選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。并結(jié)合詩歌理解說說這樣朗讀的理由。如何才能用我們的聲音傳達(dá)出詩歌的魅力呢？我們不僅要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏，還要講究停頓和重音。句子內(nèi)部需要讀出停頓，如“望黃河奔向黃海之邊”一句就應(yīng)該在“望”后面稍作停頓。此外，句子之間往往逗號(hào)的停頓小于

9、句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)該稍長(zhǎng)一些。重音能表示強(qiáng)調(diào)，例如：“望黃河奔向黃海之邊”的重音就應(yīng)該落在“望”和“奔”上。PPT13朗讀課文：讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏 講究停頓和重音 / 停頓 重讀 延長(zhǎng)同學(xué)們請(qǐng)用斜杠（/）在句中停頓處做記號(hào)，用著重號(hào)在重讀處（望、奔）做記號(hào)，用波浪線（ ）在需要延長(zhǎng)處做記號(hào)，然后再自由地讀一讀?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家來就自己的朗讀思考做發(fā)言交流。請(qǐng)每一位同學(xué)在表達(dá)自己的見解后，都要大聲朗讀來加以詮釋。大家的發(fā)言如此豐富精彩，我們來小結(jié)一下：PPT141、“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意動(dòng)詞“掀

10、”“奔”“劈”的重讀，而且四句不妨越讀越快，以表現(xiàn)出黃河不可阻擋的磅礴氣勢(shì)。我們一起來齊聲朗讀，注意停頓，注意重讀，注意越讀越激昂。PPT152、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音要稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明這幾個(gè)部分是在歌頌黃河。而且，三個(gè)“啊！黃河！”的語氣、感情在逐漸加深，深情而又堅(jiān)定，最后激昂，要讀出它的變化，讀出對(duì)黃河的無限深情。 我們一起來齊聲朗讀，注意讀出三個(gè)“啊”之后的聲音延長(zhǎng)，讀出三個(gè)“??！黃河！”的語氣變化。PPT163、“五千年的古國(guó)文化”一句中要重讀“五千年”和“古國(guó)”，以表明中華民族歷史之悠久，滿含自豪之情，也贊美了黃河孕育了華夏文明。學(xué)生朗讀實(shí)踐，重讀“五千年”和“

11、古國(guó)”來體會(huì)情感。PPT174、“多少英雄的故事，在你的周圍扮演”一句應(yīng)讀得相對(duì)要舒緩些，以表現(xiàn)對(duì)漫長(zhǎng)歷史的回溯和追憶。我們一起朗讀體會(huì),讀的要舒緩些。PPT185、我覺得第二層的“你是偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！”中“偉大而又堅(jiān)強(qiáng)”應(yīng)重讀，因?yàn)檫@個(gè)短語表現(xiàn)了黃河的特點(diǎn)，需要強(qiáng)調(diào)。好的,我們來朗讀這一句,重讀“偉大而又堅(jiān)強(qiáng) ”。PPT196、你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。 我覺得其中“一瀉萬丈”、“浩浩蕩蕩”以及“千萬條鐵的”這幾個(gè)詞要重讀。因?yàn)檫@是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”；而“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”

12、體現(xiàn)了其氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量。這句歌詞進(jìn)一步描寫黃河的宏偉氣勢(shì)，歌頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，表明黃河是哺育我們的母親河，是我們民族的偉大精神的象征。我們來按照剛才所說的要求來朗讀這一句，來感受黃河的宏偉氣勢(shì)和不可阻擋的力量。PPT207、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力，而且后一句比前一句更加高昂。 好，我們鏗鏘有力地朗讀這兩句，而且后一句讀得比前一句更高昂。（現(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生勾畫批注，討論交流、朗讀體會(huì)，用時(shí)10分鐘）教師出鏡無論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族的偉大精神。詩人光未然作為時(shí)代的歌者，站在高山之巔，代表英勇的兒女，向著黃河母親放聲高歌。讓我們

13、一起走進(jìn)詩人的心境，去感受那澎湃的黃河情、愛國(guó)心。讓我們帶著這份理解，伴著音樂，再次深情誦讀黃河頌。PPT21黃河的相關(guān)圖片和鋼琴伴奏。黃河頌光未然我站在高山之巔,望黃河滾滾奔向東南。金濤澎湃,掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃，五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源，多少英雄的故事，在你的周圍扮演。??！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)！像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！我們民族的偉大精神,將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣。像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ìF(xiàn)場(chǎng)老師組織學(xué)生配樂朗讀，用時(shí)3分鐘）教師出鏡這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見！6