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1、主備人：陳龍教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)安排蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級(jí)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期課題：文明之光 執(zhí)教人 : 陳龍知識(shí)與能力目標(biāo)： 能夠聯(lián)系時(shí)代及社會(huì)生活認(rèn)識(shí)彩陶。方法與過(guò)程目標(biāo)： 能夠從時(shí)代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點(diǎn)。情感與態(tài)度目標(biāo)： 能夠運(yùn)用比較、歸納等方法分析彩陶, 并運(yùn)用相關(guān)美術(shù)知識(shí)和歷史知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 通過(guò)對(duì)彩陶、青銅器、瓷器的欣賞, 引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國(guó)工藝美術(shù)發(fā)展不同時(shí)期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點(diǎn),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力; 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣 , 增強(qiáng)弘揚(yáng)民族文化的意識(shí)。講授、討論
2、、示范課件，視頻、圖片資料等。第 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級(jí)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期（課時(shí)一：彩陶）一、導(dǎo)入：1、彩陶大致出現(xiàn)在什么時(shí)代？2、你能描述那個(gè)時(shí)代人們的生活場(chǎng)景嗎?小結(jié)：彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活, 也體現(xiàn)了他們的精神價(jià)值和審美趣味。3、關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說(shuō)明他們?yōu)槭裁刺?。（出示彩陶紋盆 圖片）4、這個(gè)彩陶罐的裝飾紋樣會(huì)讓你聯(lián)想到什么?（出示船形網(wǎng)紋瓶 圖片）小結(jié)：你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途, 并由此想想象原始人類的生活情景。二：賞析彩陶紋1、思考練習(xí)： 說(shuō)一說(shuō)人面紋盆是由哪幾
3、種圖形構(gòu)成的。2、據(jù)學(xué)者考證人面魚紋盆是一個(gè)小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?3、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系。（1）辨識(shí)具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級(jí)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期（2）分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容( 魚紋、鳥紋 ) 。（3）歸納 : 從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?4、魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?5、感受 : 談?wù)劸呦笈c抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺(jué)感受。三、課堂作業(yè)：1、在課本中選擇一個(gè)自己喜歡的彩陶紋飾并把他臨摹下來(lái)。2、嘗試 : 以彩陶蛙紋為參照 , 用抽象的方式設(shè)計(jì)兩個(gè)與之不同的蛙紋圖形。四、總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)我們對(duì)彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認(rèn)識(shí)。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過(guò)對(duì)古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。五、課后作業(yè)：建議按照不同時(shí)期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。六、板書設(shè)計(jì)：第一課：文明之光1、彩陶的聯(lián)想2、思考練習(xí)：蕪湖縣紅楊鎮(zhèn)和平初級(jí)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2018-2019 學(xué)年度第二學(xué)期3、分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：感謝您的閱讀，祝您生活愉快。
《文明之光》—彩陶(陳龍)-副本
