內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 9 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課件 新人教版

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1、 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)魯魯迅迅阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。下面，請(qǐng)隨魯迅先生一起走近阿長(zhǎng)與山海經(jīng)，去真切地了解一下這位可親可敬的人吧。導(dǎo)入導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解課文圍繞中心選擇材料、安了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 2了解課文的記敘線索。了解課文的記敘線索。 3分析人物形象，把握文章中心，

2、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。理解文章所表達(dá)的思想感情。 二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流jihishunghungsngljip lmjshdnjngchung bjy 2. 2.解釋課文中的重點(diǎn)詞語?；碳保嚎謶种?。詰問：追問，責(zé)問。懼憚：害怕，畏懼。渴慕：迫切地羨慕，文中有想得到的意思?？剩浩惹械?。瘡疤：瘡好了留下的疤，常比喻痛處、短處或隱私。震悚：因恐懼而顫動(dòng)。情有可原：從情理上可以原諒。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。3.3.作者鏈接

3、。魯迅(1881-1936)(1881-1936)，原名 ，字豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級(jí) ，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的 。19181918年5 5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說 。他的作品有小說集 ，散文集 ，散文詩集 ，雜文集 等。周樹人文學(xué)家，思想家和革命家奠基人狂人日記吶喊、彷徨、故事新編朝花夕拾野草墳、二心集、且介亭文集、而已集 我國(guó)古代地理名著（有的說是我國(guó)古代地理名著（有的說是“小小說之最古者說之最古者”）。十八卷，舊稱大）。十八卷，舊稱大禹、伯益所作。禹、伯益所作。內(nèi)容主要為內(nèi)容主要為古代民古代民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、

4、祭祀、巫醫(yī)等。民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。神話等研究，均有參考價(jià)值。山海經(jīng)神話傳說精衛(wèi)填海、 夸父逐日、共工怒觸不周山、黃帝擒蚩尤女媧補(bǔ)天、 后羿射日、大禹治水、三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與交流 （一）整體感知阿長(zhǎng)與山海經(jīng)選自魯迅的 ，是一篇 ，作者通過對(duì)兒時(shí)往事的回憶，表達(dá)了對(duì) 這樣一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女的 。朝花夕拾回憶性散文保姆長(zhǎng)媽媽懷念之情 喜歡切切察察喜歡切切察察,常惹風(fēng)波常惹風(fēng)波 管管“我我”很嚴(yán)很嚴(yán),喜歡喜歡“告狀告狀” 睡覺愛在床中間擺睡覺愛在床中間擺“大大”字字阿長(zhǎng)是個(gè)什阿長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人么樣的人?饒

5、舌多嘴饒舌多嘴不拘小節(jié)不拘小節(jié) 元旦早晨塞福橘元旦早晨塞福橘 煩瑣的規(guī)矩?zé)┈嵉囊?guī)矩 “長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故事的故事淳樸淳樸 善良善良 迷信迷信作者敘述有關(guān)長(zhǎng)媽媽的一些瑣事之后作者敘述有關(guān)長(zhǎng)媽媽的一些瑣事之后, 筆峰一轉(zhuǎn)筆峰一轉(zhuǎn), 用相當(dāng)多的篇幅推出了買用相當(dāng)多的篇幅推出了買山海經(jīng)山海經(jīng)一節(jié)。一節(jié)。 “我我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了渴慕著繪畫山海經(jīng)了. “這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的祖惹起來的.”買買山海經(jīng)山海經(jīng)的的起因是什么？起因是什么？當(dāng)阿長(zhǎng)問當(dāng)阿長(zhǎng)問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)是怎么一回事時(shí),“我我”是怎樣想的是怎樣想的?這種想法這種想法表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的什么心的什么心理理

6、? “我我”認(rèn)為和她說了沒什么用處認(rèn)為和她說了沒什么用處, 但既然來但既然來問問,又不好不說又不好不說. 可是說者無心可是說者無心,聽者有意聽者有意. 說明說明“我我”對(duì)從她里得到對(duì)從她里得到山海經(jīng)山海經(jīng)沒抱沒抱希望希望,只是說說而已只是說說而已. 當(dāng)阿長(zhǎng)說當(dāng)阿長(zhǎng)說:“哥兒哥兒, 有有畫的畫的三哼經(jīng)三哼經(jīng),我給我給你買來了你買來了”,“我我”有有什么反映什么反映?表現(xiàn)出怎樣表現(xiàn)出怎樣的心情的心情? “我似乎遇著了一個(gè)霹靂我似乎遇著了一個(gè)霹靂,全體都震驚起來全體都震驚起來;趕緊去接趕緊去接過來過來,打開紙包打開紙包. ” 說明說明“我我”聽到以后很震驚聽到以后很震驚, 很感動(dòng)很感動(dòng).因?yàn)閯e人做不

7、因?yàn)閯e人做不到的事到的事,這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到了這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到了,“我我”由此對(duì)她由此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了發(fā)生新的敬意了”.“我我”為什么為什么因此說因此說“她確她確有偉大的神有偉大的神力力”?“我我”對(duì)她根本沒抱希望對(duì)她根本沒抱希望,她她給給“我我”弄來了最想要而又弄來了最想要而又最難弄的最難弄的山海經(jīng)山海經(jīng),這在這在孩孩童的眼里童的眼里,似乎似乎“有偉大的有偉大的神神力力”. “這四本書這四本書,乃是我乃是我最初得到最初得到,最為心愛最為心愛的寶書的寶書”.為什么這為什么這么說么說? 這四本書雖然很粗拙這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個(gè)誰也想不但卻是由一個(gè)誰也想不到

8、的人給我買來的到的人給我買來的,當(dāng)時(shí)給了當(dāng)時(shí)給了“我我”很大的震很大的震動(dòng)動(dòng);而且也確是當(dāng)時(shí)而且也確是當(dāng)時(shí)“我我”渴慕渴慕已久的。已久的。 綜前所述綜前所述, 作者詳寫買作者詳寫買 山海經(jīng)的事件山海經(jīng)的事件, 意圖已意圖已經(jīng)非常明顯經(jīng)非常明顯. 同學(xué)們同學(xué)們, 你們能說說作者為什么要你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢詳寫這件事呢?這件事更能表達(dá)作這件事更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激和感激, 也能表現(xiàn)長(zhǎng)也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛愛. 這怎么能不使作這怎么能不使作者懷念呢者懷念呢? 2. 2.探究情感變化 學(xué)生默讀課文，小組合作探

9、究下列問題。 （1 1）文章中“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情是始終如一的嗎？如果不是，說說前后有何變化。 【交流點(diǎn)撥】憎惡討厭不耐煩空前的敬意敬意淡薄完全消失產(chǎn)生新的敬意感激不盡。文章就是以我對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索組織全文的。 （2 2）課文前半部分，作者大寫他如何“討厭”阿長(zhǎng)，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么樣的感情？【交流點(diǎn)撥】課文前半部分，作者寫她“憎惡”“討厭”阿長(zhǎng)，后半部分寫因有讓大炮放不出來的“偉大的神力”和買回“我”渴慕的山海經(jīng)而敬她，抒發(fā)出一種深沉的懷念之情。在充滿貶義色彩的文字后面，含有同情與懷念，有形諸文字和隱在敘事之中雙重色彩。魯迅是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的，又是以寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的。采用了欲揚(yáng)先抑的寫法。五、拓展延伸 1.題目如果寫成長(zhǎng)媽媽與山海經(jīng)，這樣不是更能表達(dá)敬意嗎？ 【交流】不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品味。文章前一部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實(shí)不符，用“阿長(zhǎng)”名副其實(shí)。所以，文題其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將阿長(zhǎng)與山海經(jīng)連接，又是一個(gè)看似矛盾的聯(lián)系，一個(gè)文盲婦女與一本古典名著怎樣聯(lián)系起來了呢，有什么聯(lián)系，令人好奇。再則，題目用的是4646歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱呼，而“阿”字又有親昵的意味。