九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 傅雷家書(shū)兩則課件 （新版）新人教版

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1、 7傅雷家書(shū)兩則 1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A扶掖() 曬()焦 相契(q) 刻骨銘()心 B羲()皇 諛()詞 庸碌() 重蹈覆轍()C C枘()鑿 倘()若憑吊() 涕()泗橫流 D舐()犢 灰燼()頹()廢 氣吞斗()?！窘馕觥緼項(xiàng)“契”應(yīng)讀q；B項(xiàng)“諛”應(yīng)讀y；D項(xiàng)“斗”應(yīng)讀du。 2下列句子中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是( ) A心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？ B只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。 C濤濤不竭的流水，流到每個(gè)人的心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊到無(wú)邊無(wú)岸的音響的海洋中去吧! D要不然大家做了羲皇上人，垂

2、手而天下治，做人也太膩了！C 【解析】C項(xiàng)“濤濤不竭”應(yīng)為“滔滔不竭”。 3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A那三年，是最辛苦也最刻骨銘心的，那種咬牙奮進(jìn)、勇敢拼搏的經(jīng)歷讓人無(wú)法忘懷。 B針對(duì)一些城市在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，在發(fā)展新城區(qū)時(shí)不能再重蹈覆轍。 C她特別怕狗，每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到狗叫聲，她就驚心動(dòng)魄。 D人貴有自知之明，不能盲從，要認(rèn)清局勢(shì)，量力而行。C 【解析】“驚心動(dòng)魄”形容使人感受很深，震動(dòng)很大。此處應(yīng)用“膽戰(zhàn)心驚”。 4下列句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是( ) A克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影和結(jié)晶嗎? B但不要刻骨銘心地傷害自

3、己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷。 C音樂(lè)院長(zhǎng)說(shuō)你的演奏像流水，像河，更令我想到克利斯朵夫的象征。 D你說(shuō)常在矛盾與快樂(lè)之中，但我相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入。B【解析】A項(xiàng)反問(wèn)；C項(xiàng)比喻；D項(xiàng)排比。 5下列對(duì)課文中語(yǔ)句理解不正確的一項(xiàng)是( ) A“心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?”這里運(yùn)用三個(gè)反問(wèn)句，表現(xiàn)了父母對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的安慰。 B“唯其如此，才需要我們?nèi)找岳^夜，終生地追求、苦練?！本渲械摹拔ㄆ淙绱恕敝傅氖亲非罂鞓?lè)，自由自在。B C“果然昨天早上收到你來(lái)信，而且是多少可喜

4、的消息?！本渲小肮弧北憩F(xiàn)了作者對(duì)兒子來(lái)信的盼望與欣喜。 D“倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的)，拿出這封信來(lái)重讀幾遍?！边@句話是父親對(duì)兒子的勸慰；告訴兒子在以后若遇到困難可以從父親的勸慰中汲取新的力量?！窘馕觥俊拔ㄆ淙绱恕敝傅氖恰懊苁墙鉀Q不完的，所以藝術(shù)沒(méi)有止境，沒(méi)有perfect的一天，人生也沒(méi)有perfect完美，十全十美的一天！” 6閱讀課文，說(shuō)說(shuō)兩封家書(shū)分別寫(xiě)于什么時(shí)候，有什么作用？答：第一封信，從“我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會(huì)有的”可以看出，這封家書(shū)應(yīng)該是寫(xiě)在兒子精神消沉?xí)r。作用：勸慰他如何

5、面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。第二封家書(shū)，是寫(xiě)于兒子成功之際。作用：激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。 7從兩封家書(shū)的內(nèi)容來(lái)看，傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？答：希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。 8.作者在文中說(shuō)“永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍”，這句話中的“赤子之心”如何理解？答：指藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰，而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。 9.賞析下面的句子。 (1)像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷。答：運(yùn)用比喻的修辭手法，真切地表達(dá)出“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情。 (2)太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛

6、，也會(huì)淹死莊稼。答：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明控制情緒的必要性，告訴兒子凡事都要掌握分寸，過(guò)與不及都不好。 比喻的修辭手法 概念：根據(jù)兩種不同性質(zhì)的事物之間的相似之處，用一種事物來(lái)比方另一種事物的修辭手法。 結(jié)構(gòu)：一般由三個(gè)部分組成，即本體(被比喻的事物或情景)、喻體(被拿來(lái)用作比喻的事物或情景)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ))。 構(gòu)成條件：甲(本體)和乙(喻體)必須是本質(zhì)不同的事物；甲乙之間必須有相似之處。兩條必須同時(shí)成立，否則比喻不能成立。 作用：化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。 10結(jié)合上下文，品味下面兩句話的意思，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 (1)我以前在信中和

7、你提過(guò)感情的ruin創(chuàng)傷，覆滅，就是要你把這些事當(dāng)作心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷。(“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷”是怎樣一種情緒？)答：這句話意在說(shuō)明控制情緒的必要性。對(duì)于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)作心靈的灰燼看”，就“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般地存著憑吊的心懷”。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。只余下萬(wàn)千感慨，蒼涼而平靜，沉郁而超然。這就是我們對(duì)待往事應(yīng)有的心態(tài)。 (2)赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!(孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是什么樣的世界？)答：赤子之心是最純潔的，它剔

8、除私心雜念，遠(yuǎn)離欲望紛爭(zhēng)，只容納人間最美好、最真摯的感情，所以“永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱”!赤子在現(xiàn)實(shí)生活中也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。就是這些心靈的朋友和美好的情感，成為赤子創(chuàng)造的博大寬廣的精神世界。 11在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么。答：在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和的心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是擁有一顆赤子之心。 12填空。 這兩封家書(shū)，第一封寫(xiě)于兒子 時(shí)，勸慰

9、他如何面對(duì) ，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫(xiě)在兒子 ，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持 ，不懼 ，勇于攀登藝術(shù)的高峰。兩封信從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì) 的深刻感悟、對(duì)兒子的 。精神消沉感情的創(chuàng)傷取得了巨大成功謙卑孤獨(dú)人生殷殷期望 13.閱讀下面文字，改正其中的錯(cuò)誤。 “我成功了！”我喊了出來(lái)。為了這一刻，我頂著驕陽(yáng)，踏著嚴(yán)霜，道路在腳下延伸；為了這一刻，我跌倒了爬起來(lái)，失敗了挺起胸，成功在奮斗中縮短。而現(xiàn)在，我將登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，心里別提有多高興！這一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結(jié)晶，是對(duì)我苦練的肯定。我要將這一刻與我的朋友分享，是他們?cè)谖沂б鈺r(shí)為我鼓勁。我要向教練保證，下

10、一目標(biāo)是以?shī)Z取金牌為目的！ (1)第句的“ ”一詞應(yīng)該改為“ ”。 (2)第句應(yīng)刪去“ ”和“ ”?？s短實(shí)現(xiàn)/獲得/獲取/奪得以為目的 14兩封家書(shū)都凝聚著濃濃的父子情。請(qǐng)仿照下面的句子，寫(xiě)兩句話以表達(dá)你對(duì)父親的理解和贊頌。 父愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在很冷的冬天也能感到溫暖如春。父愛(ài)是 ， ；父愛(ài)是 ， 。一座山峰讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定一陣微風(fēng)讓你的思想即使粘上骯臟的污垢也能煥然一新 15.(2016綿陽(yáng))綜合性學(xué)習(xí)。 立人中學(xué)舉行“中國(guó)人讀書(shū)情況專題研究”活動(dòng)，下面是同學(xué)們收集到的相關(guān)材料。 【材料一】中國(guó)新聞出版研究院調(diào)查結(jié)果顯示，2012年中國(guó)1870周歲國(guó)民紙質(zhì)圖書(shū)

11、閱讀量?jī)H為4.39本，而聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的數(shù)據(jù)與我們形成了對(duì)比：韓國(guó)11本、法國(guó)20本、日本40本、以色列64本。 【材料二】中國(guó)新聞出版研究院第十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表(2015年) 【材料三】李克強(qiáng)總理把 “全國(guó)閱讀”寫(xiě)入了政府工 作報(bào)告，我國(guó)的全國(guó)閱 讀促進(jìn)條例已列入國(guó)家 立法計(jì)劃。在政府的積極 推動(dòng)下，全國(guó)上下涌動(dòng)著讀書(shū)的熱情，各大中小學(xué)校也開(kāi)展了一系列讀書(shū)活動(dòng)。右邊是格致中學(xué)的同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的海報(bào)。 (1)請(qǐng)認(rèn)真探究材料一和材料二，寫(xiě)出中國(guó)人讀書(shū)現(xiàn)狀的三個(gè)結(jié)論。答：人均閱讀量偏少。人均閱讀量在逐年上升。選擇數(shù)字化閱讀的人數(shù)增長(zhǎng)較快。 (2)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明材料三

12、中畫(huà)面(文字除外)的內(nèi)容及寓意。答：畫(huà)面內(nèi)容：一個(gè)小姑娘，正歡快地順著一條由許多書(shū)鋪成的路前進(jìn)，路的另一頭是一道彩虹。寓意：讀書(shū)帶給人快樂(lè)，讀書(shū)給人幸福的生活。 (3)閱讀是提升全民素質(zhì)的重要途徑，請(qǐng)你為提高全民閱讀興趣提三條建議。答：學(xué)校教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。讀書(shū)要拒絕功利化。出版商要多出好書(shū)。政府和社會(huì)單位要適當(dāng)增加公民的休閑時(shí)間。(從個(gè)人、學(xué)校、出版商、社會(huì)、政府等角度闡述，言之成理即可。) 閱讀下面的文章，完成后面的問(wèn)題。 給兒子的信 白巖松 今日落筆，是在充滿乳香的房間里。我的兒子飽餐一頓后，安靜地睡著了。那種照看新生兒的奇妙感受充滿我心。我知道，在我們彼此的生命歷

13、程中將相互溫暖與扶持;做了父親，我不該兩手空空迎接他的到來(lái)，但孩子那稚嫩的小手還舉不起任何可稱為禮物的東西，那就讓我將祝愿當(dāng)成禮物，投入生命的信箱，來(lái)一個(gè)慢件郵遞。當(dāng)他長(zhǎng)大的時(shí)候，再好奇地拆封吧。 如果所有的美德可以自選，孩子，你就先把寬容挑出來(lái)吧。也許平和與安靜會(huì)很昂貴，不過(guò)，擁有寬容，你就可以奢侈地消費(fèi)它們。寬容能松弛別人，也能撫慰自己，它會(huì)讓你把愛(ài)放在首位，萬(wàn)不得已才動(dòng)用恨的武器；寬容會(huì)使你隨和，讓你把一些人很看重的事情看得很輕；寬容還會(huì)使你不至于失眠，再大的不快，再激烈的沖突，都不會(huì)在寬容的心靈里過(guò)夜。于是，每個(gè)清晨，你都會(huì)在希望中醒來(lái)。一旦你擁有寬容的美德，你將一生收獲笑容。 人生不

14、是競(jìng)技，不必把撞線當(dāng)成最大的光榮。當(dāng)了第一的人也許是脆弱的，眾人之上的滋味嘗盡，如再有下落，感受的可能就是悲涼，于是，就將永遠(yuǎn)向前?？稍谏拿總€(gè)階段，第一的誘惑總在眼前，于是生命會(huì)變成勞役。爭(zhēng)第一的人，眼睛總是盯著對(duì)手，為了得到第一，也許很多不善良的手段都會(huì)派上用場(chǎng)。也許，每一個(gè)戰(zhàn)役，你都贏了，但夜深人靜，一個(gè)又一個(gè)傷口，會(huì)讓自己觸目驚心。何必把爭(zhēng)來(lái)的第一當(dāng)成生命的獎(jiǎng)杯！我們每一個(gè)人，只不過(guò)是在和自己賽跑，在那條長(zhǎng)長(zhǎng)的人生路上，追求更好強(qiáng)過(guò)追求最好。 在我們的身邊，什么都會(huì)背叛，可音樂(lè)不會(huì)。哪怕全世界所有的人都背過(guò)身去，音樂(lè)依然會(huì)和我竊竊私語(yǔ)。我曾問(wèn)過(guò)一個(gè)哲人，為什么今天的人們還是需要一兩百

15、年前的音樂(lè)撫慰？哲人答，人性進(jìn)化得很慢很慢。于是我知道，無(wú)論你向前走多遠(yuǎn)，那些久遠(yuǎn)的音符還是會(huì)和你的心靈很近。生命之路并不順暢，坎坷和不快都會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，但愛(ài)上音樂(lè)，我便放心，因?yàn)橐粌砂倌昵埃切┆?dú)對(duì)心靈的音樂(lè)編織者，早已為你譜下安慰的樂(lè)章。走進(jìn)音樂(lè)的世界里，你會(huì)在和音樂(lè)的對(duì)話中，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)用自己的感受去激活生命。每當(dāng)想到，今日在我腦海里回旋的那些樂(lè)章，也會(huì)在未來(lái)與你相伴，我就喜悅，為一種生命與心靈的接力。 其實(shí)還有，比如說(shuō)，幽默、健康、有很多真正的朋友但我想，生命之路自己走過(guò)，再多的祝愿都是耳后的叮嚀。該有的終將會(huì)有，該失去的也終會(huì)失去。然而，孩子，在父母的眼里，你的每一步都將是我們

16、生命里最美好的回憶。 16第一段中作者為什么要把給兒子的信說(shuō)成是“投入生命的信箱”的“慢件”？答：因?yàn)楹⒆舆€小，要等他長(zhǎng)大讀懂并真正明白這些道理從而受益終生還要很久。 17人們都喜歡凡事要爭(zhēng)取第一，然而文中作者告訴兒子“不爭(zhēng)第一”，他的理由是什么？請(qǐng)分條簡(jiǎn)要概括。答：人生不是競(jìng)技，最大的光榮不是做第一，應(yīng)追求更好而不是最好。當(dāng)了第一的人是脆弱的，只能不停向前，容易變成功名的勞役。為了爭(zhēng)第一，可能會(huì)用到不善良的手段。(意對(duì)即可) 18請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容給第二、三、四段各擬一個(gè)小標(biāo)題。(每個(gè)標(biāo)題四個(gè)字)答：學(xué)會(huì)寬容不爭(zhēng)第一熱愛(ài)音樂(lè) 19說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面語(yǔ)句的理解。 生命之路自己走過(guò)，再多的祝愿都是耳后的叮

17、嚀。答：示例：別人的話和祝福只是別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和美好祝愿，生命中更多的要靠自己去感悟，只有這樣，在生命的歷程中才能真正領(lǐng)悟到生活的真諦。 20閱讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文章的字里行間讀出了怎樣的思想感情。答：作者對(duì)依然在襁褓之中的孩子深深的愛(ài)及對(duì)孩子將來(lái)的諄諄告誡和美好祝愿。 21閱讀下面的文言文，完成后面的問(wèn)題。 誡子書(shū) 諸葛亮 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ (選自諸葛亮集卷一) 【注】修身：陶冶身心，涵養(yǎng)德行。淫慢：放縱懈怠。接世：接觸社會(huì)，為社會(huì)所用。 (1)解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 夫君子之行 行： 非學(xué)無(wú)以廣才 廣： 淫慢則不能勵(lì)精 勵(lì)精： 意與日去 意： 操守，品行。增長(zhǎng)。振奮精神。意志。 (2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。譯：不清心寡欲不能明確志向，不平靜己心就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。 (3)作者寫(xiě)這封信的用意是什么？答：告誡兒子要生活節(jié)儉，淡泊名利，修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己崇高的品德，實(shí)現(xiàn)自己偉大的志向。