《高中語(yǔ)文 第1課沁園 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案 人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第1課沁園 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案 人教版必修1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 1沁園春長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1把握意象，體會(huì)作者表達(dá)情感。 2朗讀、鑒賞課文。 3積累掌握文中字詞?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1把握意象，體會(huì)作者表達(dá)情感。 2朗讀、鑒賞課文。【學(xué)法指導(dǎo)】朗讀、自主、合作、探究【知識(shí)鏈接】（一）走近作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩(shī)人，他在生活的各個(gè)時(shí)期都有詩(shī)作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風(fēng)起云涌、瞬息萬(wàn)變的世界。著名詩(shī)人克家曾說(shuō)過(guò)：毛澤東是一位偉大的詩(shī)人。（二）背景資料片段一：毛澤東（18931976）政治家、革命家、詩(shī)人。1910年毛澤東離開(kāi)韶山投考湘鄉(xiāng)縣東山小學(xué)。在回答言志作文題時(shí)，他寫(xiě)下了詠蛙：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹(shù)下養(yǎng)精神，
2、春來(lái)我不開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲。”充分表達(dá)了17歲的少年的宏大抱負(fù)。片段二：這首詩(shī)寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開(kāi)韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)檢查1給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音，寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)相應(yīng)漢字。 橘（ ）子zhu（ ）頭 層林盡rn （ ） 百舸（ ）爭(zhēng)流魚(yú)xing（ ）淺底 萬(wàn)類霜天jng（ ）自由 悵（ ）lioku（） 問(wèn)cngmng（）大地 zhngrng（）歲月稠 揮斥方qi（ ） 萬(wàn)戶hu（ ） mn（ ）江碧透 浪（ ）飛
3、舟2解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 漫江： 舸： 寥廓： 遒： 蒼茫： 主： 崢嶸： 激揚(yáng)文字： 稠： 風(fēng)華正茂： 遏： 揮斥： 擊水： 指點(diǎn)江山： 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯： 二、文本探究（一）品讀上闕，探究下列問(wèn)題。 1本詞上闕寫(xiě)景，你能說(shuō)出詞的上闕抓住了哪些典型景物（意象）來(lái)寫(xiě)的嗎？ 意象： 2按照什么順序來(lái)描繪的？ 3試概括上闕描繪的景物的特點(diǎn)： 4關(guān)于秋景你知道古人是怎樣描繪的嗎？寫(xiě)出古人描寫(xiě)秋景的詩(shī)句，詩(shī)人與古人有何不同。 5本闕開(kāi)頭三句，語(yǔ)序同一般詞序不一樣，你能調(diào)整好并說(shuō)說(shuō)它的大意嗎？ 6上闕最后三句，寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，提出了什么問(wèn)題。 （二）品讀下闕，探究以下問(wèn)題。 1導(dǎo)讀：闕的上下
4、片寫(xiě)法上有分工，常常上片寫(xiě)景下片抒情，下片首句稱過(guò)片，起過(guò)渡作用。 （1）“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （2）“憶”的是 ，由哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng) ，表現(xiàn)了毛澤東的 精神。2探究：結(jié)尾句采用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？ 【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】（一）填空選擇 1“詞”這種文學(xué)式樣興起于 ，成形于 ，盛行于 ；是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫 ，這首詞的“沁園春”就是 ；因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱 ；按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為 、 、 三種；按其風(fēng)格的不同，可分為 派和 派兩種。2下列各項(xiàng)中字詞的注音或釋義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A百舸（g） 橘（j）子洲 遒勁（強(qiáng)勁有力） B崢嶸（zhn
5、g rng） 攜（xi） 遏（）制 C漫江（滿） 寥（lio）廊 揮斥（斥責(zé)） D惆悵（chng） 稠（chu）密 辟謠（p yo）3下列詞語(yǔ)中字形無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ） A漫江碧透 百舸 寥郭 B沉浮 攜帶 倉(cāng)茫 C揮斥 酋勁 崢嶸 D遏阻 惆悵 激揚(yáng)4下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（作動(dòng)詞用，視糞土） B悵寥廓（失意） C揮斥方遒（強(qiáng)勁有力） D浪遏飛舟（阻止）5詩(shī)詞講究煉字。如“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字就把春意盎然，生機(jī)勃勃的美景表現(xiàn)出來(lái)。選出本詩(shī)錘煉得精彩的字。（ ） A獨(dú) 寒 擊 翔 B染 透 爭(zhēng) 擊 C層 漫 遍 底 D碧 盡 遍 6下列句子中有錯(cuò)別字的一句
6、是（ ） A毛澤東的詩(shī)詞最大的特點(diǎn)就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩(shī)人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。 B沁園春長(zhǎng)沙與沁園春雪兩詩(shī)結(jié)構(gòu)相類似，意境相似，都體現(xiàn)了作者開(kāi)創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。 C毛澤東的詩(shī)詞為千百萬(wàn)讀者所喜愛(ài)，是因?yàn)槠浼扔兄鴺O強(qiáng)的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。 D毛澤東作為一代偉人，其詩(shī)詞達(dá)到了極高的水平。7下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（ ） A問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮 B攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶侯 D看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染8“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@句詩(shī)的正常語(yǔ)序應(yīng)當(dāng)是（ ） A寒秋，湘江北去，獨(dú)立橘子洲頭。
7、 B湘江北去，獨(dú)立寒秋，橘子洲去。 C橘子洲頭，寒秋獨(dú)立，湘江北去。 D寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。（二）課內(nèi)閱讀 獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ 1前三句點(diǎn)明了全詞所寫(xiě)的時(shí)節(jié)是 ，地點(diǎn)是 。 2加點(diǎn)的“看”涉及的范圍從第 句到第 句，這樣的詞在詩(shī)詞中稱為 。 3加點(diǎn)的“看”所涉及的內(nèi)容表明作者的視線是從 到 ，自 而 ，再?gòu)?到 。 4“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”中“萬(wàn)類”指的是 。 5選段中的對(duì)偶句是 【拓展提升】（一）課外閱讀采桑子 重陽(yáng)毛澤東 人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花
8、分外香。 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。 （1929年10月） 1本詞的詞牌是 ，詞題是 。依長(zhǎng)短來(lái)看，屬于 ；從分段來(lái)看，是 。2對(duì)下面這首詞理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A本詞寫(xiě)得有景有情，情景交融。 B本詞表現(xiàn)了詩(shī)人在革命事業(yè)首創(chuàng)之際對(duì)未來(lái)革命勝利的無(wú)限向往之情。 C本詞表現(xiàn)了毛澤東在革命初期雖屢遭挫折，但仍然堅(jiān)定信念、堅(jiān)持斗爭(zhēng)并不斷取得勝利，表現(xiàn)了勝利后的喜悅之情和革命的樂(lè)觀主義精神。 D本詞最突出的寫(xiě)作特點(diǎn)是以“難老”“易老”和“不似”“勝似”兩組矛盾的事物作比抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。（二）高考鏈接：閱讀下面的宋詞，完成下列小題。 阮郎歸初夏蘇軾 初夏綠槐高柳咽新蟬，薰
9、風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。 微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。1“詞”這種體裁的別稱 2對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。 B“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅。 C“榴花開(kāi)欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。 D全篇語(yǔ)言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開(kāi)闊，韻味悠遠(yuǎn)。 3就作品中畫(huà)線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫(xiě)一段鑒賞文字。 【學(xué)習(xí)反思】 這節(jié)課你的收獲是什么？還有哪些不足？【參考答案】【學(xué)習(xí)過(guò)程】二、文本探究（一）1寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭(zhēng)
10、流）、飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類競(jìng)自由） 2作者按照空間轉(zhuǎn)換的順序?qū)懢埃哼h(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹(shù)林點(diǎn)染如畫(huà)；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)船只爭(zhēng)相行駛；仰視長(zhǎng)空，雄鷹展翅高飛；俯察水底，魚(yú)兒輕快地暢游。這幾組景物遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明。 3生機(jī)勃勃、色彩絢麗 4“自古逢秋悲寂寞”、“風(fēng)急天高猿嘯衰”、“草本搖落而變衰”、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。我們初中學(xué)過(guò)的馬致遠(yuǎn)的秋思。毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè)觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱的文人，所以他的詩(shī)詞充滿豪情壯志，筆下的秋景也絢爛多彩，充滿生機(jī)。 5寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。
11、在深秋一個(gè)天高氣爽的日子里,我獨(dú)自佇立在橘子洲頭,眺望著湘江碧水緩緩北流。 6“悵寥廊，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？” 詩(shī)人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種憂國(guó)憂民的心境，是以天下為己任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。 “問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。（二）1（1）承上啟下（2）“憶”的是同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)采才華旺盛勃發(fā)，革命青年意氣風(fēng)發(fā)，正強(qiáng)勁有力；他們指點(diǎn)江山，寫(xiě)出激勵(lì)昂揚(yáng)的文章，宣傳真理，蔑視權(quán)貴，把大軍閥大官僚視
12、為糞土。 由“恰”統(tǒng)領(lǐng)，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。 2中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情，含蓄地回答了上闋提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】（一）1五代 唐 宋 詞牌 詞牌名 長(zhǎng)短句 小令、中調(diào)、 長(zhǎng)調(diào) 婉約派 豪放派2C 3D 4B 5B 6C 7C 8D（二）1前三句點(diǎn)明了全詞所寫(xiě)的時(shí)節(jié)是深秋，地點(diǎn)是湘江中橘子洲頭。2從第一句到第七句，這樣的詞在詩(shī)詞中稱為總領(lǐng)。3從遠(yuǎn)到近，自上而下，再?gòu)姆值娇偂?林、江、舸、鷹、魚(yú)。5鷹擊長(zhǎng)
13、空，魚(yú)翔淺底【拓展提升】（一）1本詞的詞牌是采桑子，詞題是重陽(yáng)。依長(zhǎng)短來(lái)看，屬于小令；從分段來(lái)看，是單調(diào)。2B（二）1長(zhǎng)短句（詩(shī)余） 2D3下片寫(xiě)這個(gè)少女夢(mèng)醒來(lái)以后，盡情地領(lǐng)略和享受初夏時(shí)節(jié)的自然風(fēng)光。“微雨過(guò)、小荷翻，榴花開(kāi)欲燃”，又是另一番園池夏景。小荷初長(zhǎng)成，小而嬌嫩，一陣細(xì)雨過(guò)去，輕風(fēng)把荷葉翻轉(zhuǎn)；石榴花色本鮮紅，經(jīng)雨一洗，更是紅得像火焰。這生機(jī)，這秀色，大概使這位少女陶醉了，于是出現(xiàn)了又一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)面：“玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓?！边@位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水。水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤(rùn)晶亮?？梢韵胍?jiàn)，此時(shí)此刻這位少女的心情也恰如這飛珠濺玉的水花一樣，喜悅，興奮，不能自持。最新精品資料
高中語(yǔ)文 第1課沁園 長(zhǎng)沙導(dǎo)學(xué)案 人教版必修1
