《內蒙古烏海市七年級語文下冊 第四單元 13 葉圣陶先生二三事課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《內蒙古烏海市七年級語文下冊 第四單元 13 葉圣陶先生二三事課件 新人教版（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、13 葉圣陶先生二三事學習目標1.認真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點。2. 理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。3. 領會本文行文平易、內涵深厚的寫作特點。4.學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的過人品性。教學過程第一課時第一課時一、新課導入大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎？它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 懇切 ( ) 譬如( ) 朦朧 ( ) 累贅( ) 拖沓( ) 妥帖 ( ) 誨人不倦 ( ) 不
2、恥下問 ( ) 鞠躬盡瘁 ( ) 顛沛流離 ( )二、自學指導(一)預習與交流1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。shuishzhuknp r lngzhu ttu tihu junchj gng jn cudin pi li l2.根據下面意思,寫出相關的詞語。(1)輕率，不慎重，做事不認真，敷衍了事。( )(2)樂于向學問或地位比自己低的人學習，而不覺得不好意思。 ( )(3)商量斟酌。( )(4)不辭辛苦，勤勤懇懇，竭盡全力，貢獻出全部精神和力量，一直到死為止。 ( )(5)由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。形容生活艱難，四處流浪。 ( )(6)形容做事拖拉，不爽利，不簡潔。（ ）草率不恥下問商酌鞠躬
3、盡瘁顛沛流離拖沓3.葉圣陶簡介葉圣陶葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，字秉臣，著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。1916年，進上海商務印書館附設尚公學校執(zhí)教，推出第一個童話故事稻草人。1918年，發(fā)表第一篇白話小說春宴瑣譚。1923年，發(fā)表長篇小說倪煥之。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。代表作品：短篇小說集隔膜，長篇小說倪煥之，散文集腳步集西川集，童話集稻草人古代英雄的石像等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。4 . 作 者 簡介張中行（19092006），原名張璇，學名張璿，河北省香河縣人，著名學者、哲學家、散文家。主要從
4、事語文、古典文學及思想史的研究。曾參加編寫漢語課本古代散文選等。合作編著有文言文選讀文言讀本續(xù)編；編著有文言常識文言津逮佛教與中國文學等；代表作有隨筆集負暄瑣話等。三、自學指導(二)合作與探究( (一一) )整體感知整體感知再讀課文,了解本文主要內容，并思考下列問題：1.課文寫了關于葉圣陶先生的幾方面的內容? 【交流點撥】【交流點撥】兩方面：待人寬；律己嚴。2. 請理清文章的思路?！窘涣鼽c撥】【交流點撥】第一部分（第1段）：葉老去世自己內心的悲哀。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3-5段）：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。第四部分（第6-8段）：詳寫葉圣陶先生律己嚴
5、的一面。第五部分（第9段）：談學習和仿效葉先生品德的思考。 ( (二二) )深層探究深層探究1.作者寫這篇文章的緣由是什么？【交流點撥】【交流點撥】葉圣陶先生去世了，作者內心無比悲哀，寫此文以示紀念。2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來體現？【交流點撥】【交流點撥】待人寬和律己嚴兩方面品德。待人寬：待人寬：（第3段）修改文章；（第4段）送客；（第5段）復信；律己嚴：律己嚴：（第6段）寫話重風格；（第7段）文風重簡潔；（第8段）寫作求完美。四、拓展延伸在本文中作者引用了大量的名人名言，積累下來，并說說它們的意思，小組中進行交流?！窘涣鳌俊窘涣鳌?.躬行君子，則吾未之有得：做一個身
6、體力行的君子，那我還沒有做到。2.學而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？3.己欲立而立人，己欲達而達人：自己要站得住，同時也要使別人站得住；自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。五、板書設計待人寬 送客修改文章復信葉圣陶先生二三事 寫話重風格 文風重簡潔寫作求完美律己嚴第二課時一、新課導入上一節(jié)課,我們跟隨張中行先生,一起認識了他筆下的葉圣陶先生。了解到了葉老寬以待人、嚴于律己的高尚品德。這節(jié)課，我們將更深入地學習這篇文章，領略葉老的魅力。（復習上節(jié)內容導入）二、自學指導合作與探究( (一一) )內容品析內容品析品讀課文,思考：1.本文記
7、敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價，找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談談你的看法?！窘涣鼽c撥】【交流點撥】（1）“我常常跟別人說：葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！边@句話是對葉老過人品行的高度贊揚。在作者眼中，葉圣陶先生是待人厚的，作者舉了幾個例子來說明葉圣陶先生的這一品質。例如，呂叔湘先生說，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。還有就是葉先生對普通話生疏，但也不恥下問，讓“我”給他修潤。有人到他家去探望他，告別時，他鞠躬
8、，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。晚年，記得有兩次是已經不能起床，“我”同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。這都體現了他的待人厚。（2）“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和己欲立而立人，己欲達而達人。”這句話在文中是承上啟下的過渡句，承接了上文葉老為人寬厚的一面，引出下文葉老嚴于律己的另一方面，使文章語意連貫，銜接自然。（3）“凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。”葉老雖然不在了，但他對寫話風格的嚴格，對文風簡潔的要求，對寫作的監(jiān)督執(zhí)行，以及對這種
9、主張貫徹堅持的苦心，一直是我們學習和效仿的榜樣。2.作者在第一段說“心里立即罩上雙層的悲哀”。這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣含義豐富的語句，請找出來并品析?！窘涣鼽c撥】【交流點撥】 “雙層的悲哀”的含義：大處說，中國的文學界和教育界，失去了一位堅守語文主張的著名語文學家；小處說，“我”失去了一位相交多年、感情深厚的老師及朋友。表達了張中行對葉老的尊敬與愛戴。示例：示例：（1）“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！蓖ㄟ^葉老給“我”回信這件事，“我”明白了十年的浩劫改變了很多人，但葉老始終堅守自己高尚的道德情操，在黑
10、暗的日子里依舊保持著為人寬厚的一面。（2）“像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了?！痹诋敃r文風應簡偏繁的現實中，葉老一直堅持著自己的主張，希望大家做到文風簡潔，規(guī)范寫話等，其實是反對浮夸的文風。3.作者用了一個什么詞來形容葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講是什么？（用書上的原話回答） 【交流點撥】【交流點撥】“寫話”。平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 ( (二二) )寫法探究寫法探究因作者并非空泛地敘議，而是通過一件件具體事例來再現人物，所以仍有鮮明的形象性
11、和動人的情感力量。說說本文在寫作上的特點。【交流點撥】【交流點撥】1.在感情表達方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。2.在人物刻畫方面：用具體的典型事例進行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風貌。 3.在文風方面：態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫是簡明而有條理的口頭語，卻又不失其深致。本文的文字轉換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己”。這些地方都是文意轉換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉換，簡潔有力，深顯功力。 ( (三三) )體驗與反體驗與反思思葉圣陶先生說“寫成文章，在這間房里
12、念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種寫話的主張？本文具有這樣的“寫話”風格嗎？舉例說說?！窘涣鼽c撥】【交流點撥】這是葉老的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。在文風方面，葉先生還特別重視“簡潔”，也就是不累贅，不寫廢話。本文就有這樣的“寫話”風格，如：作者在列舉葉老的生活小事時就用這種口語化的、娓娓道來的語言風格向我們展示了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌，葉老寬以待人，嚴以律己的過人品德值得我們每個人學習。三、拓展延伸葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己剛寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改?！窘涣鳌?.標點符號方面；2.書面語和口語的運用方面；3.用語的簡潔準確方面；4.是否順口悅耳平易懇切；5.用字用詞是否準確。四、板書設計待人寬 送客修改文章復信葉圣陶先生二三事 寫話重風格 文風重簡潔寫作求完美律己嚴作文做人力求完美以身作則鞠躬盡瘁
內蒙古烏海市七年級語文下冊 第四單元 13 葉圣陶先生二三事課件 新人教版
