七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2《冰心詩(shī)三首》教學(xué)課件 蘇教版

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1、第一單元 親近文學(xué)冰心詩(shī)三首標(biāo)題課文導(dǎo)入 這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛(ài)的光芒，因而成了千古絕唱。母愛(ài)如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛(ài)，今天我們就借助冰心的母親和紙船這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)。第一課時(shí) 原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。 主要作品有冰心小說(shuō)散文集、 寄小讀者再寄小讀者、三寄小讀者、小橘燈等。她的詩(shī) 文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。冰心 繁星、春水 這兩本詩(shī)集仿用印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥集的形式，吟詠?zhàn)匀恢幐枘笎?ài)，抒發(fā)生活的感悟。 這兩本詩(shī)集開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)情與哲理交融的短詩(shī)詩(shī)風(fēng)，引得當(dāng)

2、時(shí)許多青年競(jìng)相效仿。 一、給下列劃線的字注音。鳥巢（）疊（ ）著驚羨（）明艷（ ）二、填空。 本文選自詩(shī)集，作者原名， （地名）人，現(xiàn)代 、。chodi xinyn繁星春水冰心謝婉瑩福建長(zhǎng)樂(lè)散文家 小說(shuō)家 詩(shī)人兒童文學(xué)作家課前檢測(cè)跟我讀母 親母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。自讀要求1讀準(zhǔn)字音；2注意節(jié)奏和重音；3讀出感情。品讀探究(內(nèi)心的苦悶、煩惱，精神上的挫折）1、“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里?！边@句中的“風(fēng)雨”指什么？如果你有過(guò)這樣的體驗(yàn)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)。品讀探究 詩(shī)人巧妙地借前一個(gè)“躲”字引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒

3、女的心靈（精神和感情）受到打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。這種自然的聯(lián)想與巧妙的類比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、偉大。、母親一詩(shī)中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？跟我讀紙 船我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天的疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一直很小的白船兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。自讀要求1讀準(zhǔn)字音；2注意節(jié)奏和重音；3讀出感情。品讀探究、“從不肯”

4、“總是”有什么深意？、疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？ 詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親的愛(ài)的無(wú)比深厚。品讀探究3. 讀紙船一詩(shī)，你認(rèn)為其中表達(dá)“我”對(duì)母親深切思念的詞語(yǔ)有哪些？這些詞語(yǔ)有：從不肯妄棄仍是不灰心總希望至愛(ài)的女兒含著淚疊品讀探究4. 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象詩(shī)人在何種情形下寫的紙船這首詩(shī)？ 海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)?/p>

5、強(qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。品讀探究4. 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象詩(shī)人在何種情形下寫的紙船這首詩(shī)？ 海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。七嘴八舌1 這兩首詩(shī)一般人都認(rèn)為主要是贊美“母親”的，結(jié)合詩(shī)人的寫作時(shí)代，你們想想有沒(méi)有其它的理解呢？七嘴八舌2談?wù)?、兩首?shī)的區(qū)別。作業(yè)1、背誦并有感情地朗讀兩首詩(shī)；2、嘗試仿寫一首關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)。故事導(dǎo)入這是一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功？21歲生意失??；22歲角逐議員落選；23歲生意

6、再度失??； 26歲愛(ài)侶去世；27歲精神崩潰； 34歲角逐聯(lián)邦眾議員落選；36歲角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；47歲提名副總統(tǒng)落選； 49歲角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；第一課時(shí)跟我讀嫩綠的芽?jī)?嫩綠的芽?jī)海?和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！” 深紅的果兒，和青年說(shuō)： “犧牲你自己！”淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”自學(xué)提綱1、“芽?jī)海▋?，果兒”的順序能否調(diào)換？ 2、讀完小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎?自學(xué)提綱1、“芽?jī)?，花兒，果兒”的順序能否調(diào)換？ 三個(gè)詞不能互換，因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。 這三節(jié)詩(shī)內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系，“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞颍枪麡鋸某檠?、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)順序，也暗指青年的成長(zhǎng)過(guò)程。 自學(xué)提綱 2、讀完小詩(shī)，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎? 嫩綠的芽?jī)褐幐枇饲啻旱慕∶篮突盍Γ澝懒顺鋵?shí)而有意義的人生，催人向上，給人以前進(jìn)的勇氣和力量，富有積極意義。課后一練 仿照嫩綠的芽?jī)海芜x一事物，寫一首蘊(yùn)涵哲理的小詩(shī)。