精校版【蘇教版】一年級上冊數(shù)學(xué):第9單元認(rèn)識10~20各數(shù)教案第3課時10加幾和相應(yīng)的減法

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1、最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料第九單元 認(rèn)識11-20各數(shù)第3課時 10加幾和相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容: 課本第86-87頁。教學(xué)目標(biāo): 1、通過學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。 2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。教學(xué)重點: 正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點: 能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)兒歌。 1個十,1個一,合在一起是11; 1個十,2個一,合在一起是12; 1個十,3個一,合在一起是13; 1個十,4個一,合在一起是14; 1個十,5個一,合在一起

2、是15; 1個十,6個一,合在一起是16; 1個十,7個一,合在一起是17; 1個十,8個一,合在一起是18; 1個十,9個一,合在一起是19; 2個十,合在一起是20;二、探究交流 1、教學(xué)例題。 (1)出示圖畫。 問:同學(xué)們,圖上有什么?有幾個?如果讓你列出四道算式,你會嗎?先和旁邊的小朋友商量商量。 (2)請學(xué)生發(fā)表意見,教師板書: 105= 155= 510= 1510= (3)發(fā)表意見。 問:有哪個小朋友擺的是10+5的?請你說說,你是怎么擺的?(提示學(xué)生:10就是1捆小棒。) 問:如果沒有小棒,你該怎么想10加5等于15呢?可以先小組討論。教師:因為1個十5個一合在一起是15,所以

3、10加5等于15。(5)思考:10加3等于多少?為什么?那么10加9呢?(6)我們已經(jīng)知道了10加5等于15,你能很快說出來5加10等于多少嗎?為什么?(加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。)同樣道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?教師小結(jié):看來,十加幾就等于十幾,幾加十也等于十幾。(7)那么15-5等于多少呢?誰來用小棒擺一擺?1捆零5根減去5根,就剩1捆,就是10。如果是17-7呢?18-8呢?小結(jié):看來十幾減幾就等于10。(8)小組討論15-10等于多少,為什么?17-10呢?18-10呢?小結(jié):看來十幾減10就等于幾。三、反饋完善 1、出口算卡片。 106 133 410 188 10

4、9 1210 110 1610 2、完成“想想做做”的第1題。 教師出示圖畫。 3、完成第2、3題。 (1)出示卡片,讓學(xué)生直接說得數(shù)。 提示:為什么10+2和2+10都等于12呢?12-2為什么等于10呢?12-10為什么等于2呢? (2)讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。 (3)集體訂正。 4、完成“想想做做”第4題。 仔細(xì)觀察圖形,根據(jù)題意答題。四、 課堂總結(jié): 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識?板書設(shè)計: 十加幾和相應(yīng)的減法10+5=1515-5=105+10=1515-10=5教學(xué)反思:本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成,作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)初步探究能力,充分利用教科書中的教學(xué)資源,又予以拓展,較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法,直觀性強(qiáng),在討論10+5等的計算方法時學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法,可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。合理設(shè)計活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。精心創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深,也最容易掌握,本節(jié)課所設(shè)計的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間,激發(fā)學(xué)生積極思考。 最新精選優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資料

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