湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案及答案[共8頁(yè)]

《湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案及答案[共8頁(yè)]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案及答案[共8頁(yè)]（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、湖心亭看雪導(dǎo)學(xué)案及答案 【篇一：《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案及答案】 整體把握文章內(nèi)容，感受藝術(shù)境界。 2、深入了解本文寫景的特點(diǎn) —— 白描手法，把握寫景與敘事、抒情 的關(guān)系。 3、背誦并默寫全文。 【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】 1、充分預(yù)習(xí)課文，自查工具書，認(rèn)記字詞，疏通課文大意。 2、要充分預(yù)習(xí)，有感情地朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語 句，自主進(jìn)行解釋和翻譯。 3、認(rèn)真研究導(dǎo)學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí) 30 分鐘完成；規(guī)范書寫，運(yùn) 用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑。 【知識(shí)鏈接】 本文用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 湖、山、游人，共同構(gòu)成了一幅畫面

2、感極強(qiáng)的藝術(shù)境界。 張岱（ 1597 —1679 ），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士， 明末清初山陰（浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富 貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲。他的小品文可謂名副其 實(shí)，長(zhǎng)的不過千把字，短的僅一二百字，筆墨精煉，風(fēng)神綽約，洋 溢著詩(shī)的意趣。以雋永見長(zhǎng)，寥寥幾筆，意在言外，有一唱三嘆之 致，無捉襟見肘之窘。他擅長(zhǎng)寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情逸致，文筆 清新活潑，趣味盎然。他繼公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道） 之后，以清淡天真之筆，寫國(guó)破家亡之痛，寓情于境，意趣深遠(yuǎn)， 算得晚明散文作家中一位成就較高的 “殿軍 ”。他一生著作頗豐，今

3、 存有《瑯?gòu)治募贰短这謮?mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》《石匱書》等。 【自主學(xué)習(xí)】 1、給加點(diǎn)字注音： 更定（ ）拏（ ）毳衣 （ ） 霧凇沆碭（ ）（ ）（ ） 一芥（）鋪 氈（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 長(zhǎng)堤（ ） 2、解釋句中加點(diǎn)的詞： （1）人鳥聲俱絕（）（ 2）是日 （） （3）更定（ ） （4）余拏 一小舟（ ） （5）擁毳衣爐火（ ）（6）霧凇沆碭 （ ）（7）上下一白（ ） （8）焉得更有此人（）（ 9）強(qiáng)飲三大白（ ）（ ） （10）莫說相 公癡（ ） （11）問其姓氏，是金陵人，客此（ ） 3、解釋多義詞： （1）白：上下一白（ ）三大白（ ） （2）余

4、：余住西湖（ ）上下十余里（ ） （3）大：大喜（）三大白（ ） （4）是：是日更定（ ） 是金陵人（ ） （5）絕：人鳥聲俱絕（ ） 絕巘多生怪柏（） （6）更：時(shí)日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更有癡似相公者 （ ） 4、用原文回答問題： （1）文中寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是： （2）文中具體描寫雪景的句子是： 5、翻譯句子： （1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）莫說相公癡，更有癡似相公者。 （3）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 6、結(jié)合文意寫詩(shī)句： （1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2） “湖中焉得更有此人！ ”拉余痛飲。 【合作

5、探究】 7、作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反 映了作者怎樣的心情？ 8、作者的 “癡”表現(xiàn)在哪里 ? 9、 “獨(dú)往湖心亭 ”與 “舟中人兩三粒而已 ”及舟子的喃喃自語是否矛 盾？ 10、 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 ”這一句是從什么角度寫雪的？ 如何體會(huì)句中的 “絕 ”字？ 11、文中 “獨(dú)往湖心亭看雪 ”的“獨(dú)”字用得好不好？為什么？ 12、文章結(jié)尾舟子的話有什么含義 13、對(duì) “一白 ”、“一痕 ”、“一點(diǎn) ”、“一芥 ”中幾個(gè) “一”，結(jié)合文章內(nèi) 容，怎樣理解？ 。 14、遇客后 “強(qiáng)飲三大白 ”，為何？ 15、問姓名答地點(diǎn)是何道理

6、?為何不提及姓名 ? 。 16、為什么說湖中人比 “相公 ”更癡？ 【課堂練習(xí)】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更 定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天 與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)， 與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 17、解釋句中加點(diǎn)的詞。 （1）湖中人鳥聲俱絕（ ） （2）擁毳衣爐火（） （3）與余舟一芥（ ） （4）舟中人兩三粒而已（） 18、(1)概括畫線部分的內(nèi)容 ____________________ 。這一部分采 用了_______ 和___________ 相結(jié)合的表現(xiàn)手法。

7、 (2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ (3) 量詞 “痕、點(diǎn)、芥、粒 ”的作用是 19、王勃的《滕王閣序》中有 一句與 “天與云與山與水，上下一白 ”意境相同，是 “”?！痉g全文】 第二十九課 2、（1）消失 （2）這 （3）更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五 更，每更約兩小時(shí)。定：完了，結(jié)束。更定：大約是凌晨六點(diǎn)的時(shí) 候。 （4）撐，劃 （5）毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣（ 6）霧?。? 水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片彌漫。 （7） 全，都（ 8）焉得：哪能。更：還（ 9）強(qiáng)飲：痛飲。白：酒杯。大 白：大酒杯。 （10）癡迷（ 11）是：判斷

8、動(dòng)詞。 客：客居，名詞 用作動(dòng)詞 3、（1）白色 酒杯 （2）我 整數(shù)后的零數(shù) （3）表程度，十分，非 常 跟“小 ”相對(duì) （4）這，代詞 表判斷，與今義相同 （5）斷絕 非 常，極 （6）古代夜間計(jì)時(shí)單位還 還 4、（1）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一 痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 5、（1）連續(xù)下了三天大雪，西湖中人、鳥的聲音都沒有了。 （2） 別說相公您癡迷，還有比您更癡迷的人?。?3）冰花一片彌漫，（只 見）天和云和山和水，上下全是白色的。 6、（1）千山鳥飛絕，萬

9、徑人蹤滅。 （2）莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 7、時(shí)間是 “崇禎五年十二月 ”，地點(diǎn)是 “西湖 ”，天氣環(huán)境是 “大雪三 日，湖中人鳥聲俱絕 ”，作者是在冰天雪地、萬籟無聲的森然寒氣中 去賞雪的，反映出作者此時(shí)的心態(tài)是孤獨(dú)的、傷感的。 8、他在 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕 ”的情況下，在 “更定 ”時(shí)分，劃 一條小船， “獨(dú)往湖心亭看雪 ”。 9、在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不 存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲 10、這里作者是從聽覺和心理感受來寫雪景的。 “絕 ”字寫進(jìn)了天寒 地凍、萬籟無聲的森然寒意，融進(jìn)了作

10、者的主觀感受，襯托了作者 的孤寂，達(dá)到了天人合一的境界。 11、好。開頭用 “獨(dú) ”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪 墊，為下文湖心亭遇知音蓄勢(shì)，使文章波瀾頓現(xiàn)。 12、借舟子的話，來點(diǎn)明自己看雪的癡態(tài)。一個(gè) “癡 ”字，似貶實(shí)褒， 對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了充分的肯定與贊賞，不僅如此， 還包括了對(duì)作者品味、人格的肯定與贊賞。且用另一個(gè)更癡的人來 做陪襯，顯得 “吾道不孤 ”，天下還有不少這樣的高逸之士。 13、“一白 ”寫出造化的神奇力量，天地間舉目皆白； “一痕 ”、“一 點(diǎn)”、“一芥 ”則寫出人類的渺小和柔韌，可以從中領(lǐng)悟到作者那種滄 海一粟的孤獨(dú)和自我

11、陶醉的孤傲 14、偶遇知音的欣喜，心熱。 15、都是客居他鄉(xiāng) ,勾起思鄉(xiāng)之情。寄托自己對(duì)故國(guó)的思念。 16、比 “相公 ”到得早；鋪氈對(duì)坐，準(zhǔn)備久待；煮酒賞雪；見到 “相公 ” 甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地， 時(shí)近年關(guān)。 17、（1）全，都（ 2）鳥獸的細(xì)毛 （3）小草。引申指細(xì)微的事物。 這里指船。（ 4）罷了 18、(1)具體寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、裝備和雪景 正面描寫側(cè)面烘托 (2)側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了 一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫， 情趣盎然。 (3)寫出了視覺的移動(dòng)，使人

12、感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。 19、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ” 【篇二：《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案及答案】 txt> 備課：徐春紅包英備課時(shí)間： 2014 、12、12 學(xué)習(xí)時(shí)間：班級(jí)：姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】 1、掌握文中的實(shí)詞，通過誦讀，感悟文章的簡(jiǎn)約之美。 2、深入了解本文寫景的特點(diǎn) —— 白描手法，把握寫景與敘事、抒情 的關(guān)系。 3、體悟作者曠達(dá)的志趣和故國(guó)之思。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、感受雪后西湖凝靜清絕的意境之美。 2、把握文章運(yùn)用的白描手法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 體悟作者曠達(dá)的志趣和故國(guó)之思。 【知識(shí)鏈接】 1、白描。白描原是一個(gè)繪畫術(shù)語，指在繪畫中只

13、用線條勾勒，不著 顏色的畫法。在寫作上，白描是指抓住事物的主要特征，用簡(jiǎn)練的 文字樸實(shí)地進(jìn)行描寫的方法。 2、作者簡(jiǎn)介 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、給畫線字注音： 更定（）拏（ ）毳衣 （） 霧凇沆碭（）（）（） 一芥（） 更有 此人（）喃喃（ ）長(zhǎng)堤（ ） 2、解釋句中畫線詞： （1）人鳥聲俱絕（）（ 2）是日 （） （3）更定（） （4）余拏一小舟（ ） （5）擁毳衣爐火（ ）（6）上下一白（ ） （7）霧凇沆碭 （ ） （8）焉得更有此人（）（ 9）強(qiáng)飲三大白（）（ ） 10 莫說相公癡（ ）（11）問其姓氏，是金陵人，客此（ ） 3、解釋多義詞： （1）白：上下一白

14、（ ）三大白（） （2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ） （3）大：大喜（ ）三大白（ ） （4）是：是日更定（） 是金陵人（ ） （5）絕：人鳥聲俱絕（ ）絕巘多生怪柏（ ） （6）更：時(shí)日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更有癡似相公者 （ ） 4、用原文回答問題： （1）文中寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況的句子是：（在文中畫出） （2）文中具體描寫雪景的句子是：（在文中畫出） 5、結(jié)合文意寫詩(shī)句： （1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2） “湖中焉得更有此人！ ”拉余痛飲。 【合作探究】 作者是在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣的天氣環(huán)境中去看雪的？反映 了作者怎

15、樣的心情？ 作者的 “癡 ”表現(xiàn)在哪里 ? 3、令 “相公 ”和湖中人癡情不已的西湖雪景究竟如何？（畫在書上） 4、“獨(dú)往湖心亭 ”與 “舟中人兩三粒而已 ”及舟子的喃喃自語是否矛盾？ “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 ”一句寫出了什么意境？此句在全文 結(jié)構(gòu)上有何作用？ 文中 “獨(dú)往湖心亭看雪 ”的“獨(dú)”字用得好不好？為什么？ 文章結(jié)尾舟子的話有什么含義？ 對(duì)“一白 ”、“一痕 ”、“一點(diǎn) ”、“一芥 ”中幾個(gè) “一”，結(jié)合文章內(nèi)容， 怎樣理解？ 作者寫作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)， 你能說出其中有何深意嗎？ 問姓名答地點(diǎn)是何道理 ?為何不提及姓名

16、? 為什么說湖中人比 “相公 ”更癡？ 【拓展延伸】 關(guān)于西湖的詩(shī)你還知道哪些，請(qǐng)寫出至少一首。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更 定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天 與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)， 與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 1、解釋句中畫線的詞。 （1）湖中人鳥聲俱絕（ ）（2）擁毳衣爐火（） （3）與余舟一芥（ ）（4）舟中人兩三粒而已（） 2、(1) 概括畫線部分的內(nèi)容。這一部分采用了和相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 (2)作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ (3)

17、 量詞 “痕、點(diǎn)、芥、粒 ”的作用是： 3、王勃的《滕王閣序》中 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色 ”與本 文“”有異曲同工之妙?！景鍟O(shè)計(jì)】 湖心亭看雪 張岱 “癡行 ”----清高孤傲 “癡景 ”----癡迷自然 “癡遇 ”----思戀故國(guó) 【教（學(xué)）后記】 《湖心亭看雪》參考答案 2、（1）消失 （2）這 （3）更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五 更，每更約兩小時(shí)。定：完了，結(jié)束。更定：大約是凌晨六點(diǎn)的時(shí) 候。 （4）撐，劃 （5）毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣（ 6）全， 都（7）霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子。冰花一片 彌漫。 （8）焉得：哪能。更

18、：還（ 9）強(qiáng)飲：痛飲。白：酒杯。大 白：大酒杯。 （10）癡迷（ 11）是：判斷動(dòng)詞。客：客居，名詞用 作動(dòng)詞 3、（1）白色 酒杯 （2）我 整數(shù)后的零數(shù)（ 3）表程度，十分，非 常 跟“小”相對(duì)（4）這，代詞 表判斷，與今義相同（ 5）斷絕 非常， 極（6）古代夜間計(jì)時(shí)單位還 還 4、（1）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 （2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一 痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 5、（1）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 （2）莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 【合作探究】 1

19、、時(shí)間是 “崇禎五年十二月 ”，地點(diǎn)是 “西湖 ”，天氣環(huán)境是 “大雪三 日，湖中人鳥聲俱絕 ”，作者是在冰天雪地、萬籟無聲的森然寒氣中 去賞雪的，反映出作者此時(shí)的心態(tài)是孤獨(dú)的、傷感的。 2、他在 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕 ”的情況下，在 “更定 ”時(shí)分，劃 一條小船， “獨(dú)往湖心亭看雪 ”。 3、①大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 ②霧淞沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。 ③湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，湖中人兩三 粒而已。 4、在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不 存在，反映出他作為文人雅士的清高、孤傲 5、這里作者是從聽覺和心理感受

20、來寫雪景的。 “絕 ”字寫進(jìn)了天寒地 凍、萬籟無聲的森然寒意，融進(jìn)了作者的主觀感受，襯托了作者的 孤寂，達(dá)到了天人合一的境界。 6、路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下 文“獨(dú)往湖心亭看雪 ”作鋪墊。 7、好。開頭用 “獨(dú) ”字，表明自己超凡脫俗的一面，更是在有意鋪墊， 為下文湖心亭遇知音蓄勢(shì)，使文章波瀾頓現(xiàn)。 8、借舟子的話，來點(diǎn)明自己看雪的癡態(tài)。一個(gè) “癡 ”字，似貶實(shí)褒， 對(duì)作者到湖心亭賞雪這一行為給予了充分的肯定與贊賞，不僅如此， 還包括了對(duì)作者品味、人格的肯定與贊賞。且用另一個(gè)更癡的人來 做陪襯，顯得 “吾道不孤 ”，天下還有不少這樣的高逸之士

21、。 9、“一白 ”寫出造化的神奇力量，天地間舉目皆白； “一痕 ”、“一點(diǎn) ”、 “一芥 ”則寫出人類的渺小和柔韌，可以從中領(lǐng)悟到作者那種滄海一 粟的孤獨(dú)和自我陶醉的孤傲 10、懷念故國(guó)的深情。 11、都是客居他鄉(xiāng) ,勾起思鄉(xiāng)之情。寄托自己對(duì)故國(guó)的思念。 12、比 “相公 ”到得早；鋪氈對(duì)坐，準(zhǔn)備久待；煮酒賞雪；見到 “相公 ” 甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地， 時(shí)近年關(guān)。 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、（1）全，都 （2）鳥獸的細(xì)毛 （3）小草。引申指細(xì)微的事物。 這里指船。（ 4）罷了 2、(1)具體寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、裝備和雪景 正面描寫側(cè)面烘托 (2)側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了 一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫， 情趣盎然。 (3)寫出了視覺的移動(dòng)，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟。 3、“天與云與山與水，上下一白 ” 【篇三：《湖心亭看雪》導(dǎo)學(xué)案】 txt> 個(gè)人圖書館 qqshu.cc 個(gè)人圖書館 qqshu.cc 個(gè)人圖書館 qqshu.cc 個(gè)人圖書館 qqshu.cc