2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算2教案 蘇教版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程,能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2.在具體情境中合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。3.在探索算法喝解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程:教學(xué)預(yù)案調(diào)整改進(jìn)一、情境導(dǎo)入 談話:(出示主題圖)今天,明明邀請我們?nèi)ニ用利惖哪翀鰠⒂^,通過他的介紹,你了解牧場的哪些情況?明明向我們提出了什么問題?你能列出算式嗎?二、探索方法1.談話:估算一下,明明家1天大

2、約可以擠奶多少千克? 小組討論,交流各自的估算方法。2.全班交流:你是怎樣想的? 引導(dǎo)評析:你覺得他的估算方法時候合理?3.計(jì)算驗(yàn)證:我們估算得對不對呢?請你用豎式計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證(提醒學(xué)生注意豎式計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。) 比較交流:比較筆算與估算的結(jié)果,你有什么想法?4.閱讀課本并討論:書上運(yùn)用了哪些估算策略?對嗎?誰估算的結(jié)果更接近正確的計(jì)算結(jié)果?5.講述:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi),估算策略是多樣的,只要合理,都是可以的。三、鞏固深化1.想想做做2 談話:每組3道題,上下兩題可以口算,中間一題要列豎式計(jì)算,然后把這3道題比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 指名

3、在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.想想做做3 獨(dú)立估算,完成連線。同桌交流估算方法。 集體交流,指出:把兩個乘數(shù)分別看做與它們相近的較小的整十?dāng)?shù)喝較大的整十?dāng)?shù),可以確定積的大致范圍。3.出示:5842 3162 6839 每人選擇其中一題進(jìn)行估算,再計(jì)算結(jié)果。 小組討論:怎樣估算結(jié)果更準(zhǔn)確些?為什么? 歸納:把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果會準(zhǔn)確一些。4.想想做做4 獨(dú)立估算,并列式計(jì)算。 交流:說說你為什么選擇這種估算方法。5.想想做做5 問:你從圖中了解了哪些信息? 討論交流:你認(rèn)為他可能買哪種籃球?你是怎樣想的? 小結(jié):生活中要根據(jù)具體情況,合理選擇不同的方法進(jìn)行估算。四、總結(jié)延

4、伸 問:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么? 談話:計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來是十分困難的問題,人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計(jì)算。我國古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造,明朝的一部數(shù)學(xué)書算法統(tǒng)宗中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,叫做“鋪地錦”。課本P34“你知道嗎?”介紹了這種算法,你們課后可以認(rèn)真閱讀,看能不能弄懂這種算法,并且可以把這種算法與豎式計(jì)算相比較,找到相同之處。五、作業(yè):想想做做1附送:2021-2022年三年級數(shù)學(xué)下冊 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程,能估算一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。2.在具體情境中合理選擇不同

5、的估算方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。3.在探索算法喝解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程:教學(xué)預(yù)案調(diào)整改進(jìn)一、情境導(dǎo)入 談話:(出示主題圖)今天,明明邀請我們?nèi)ニ用利惖哪翀鰠⒂^,通過他的介紹,你了解牧場的哪些情況?明明向我們提出了什么問題?你能列出算式嗎?二、探索方法1.談話:估算一下,明明家1天大約可以擠奶多少千克? 小組討論,交流各自的估算方法。2.全班交流:你是怎樣想的? 引導(dǎo)評析:你覺得他的估算方法時候合理?3.計(jì)算驗(yàn)證:我們估算得對不對呢?請你用豎式計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)證(提

6、醒學(xué)生注意豎式計(jì)算過程中連續(xù)進(jìn)位的問題。) 比較交流:比較筆算與估算的結(jié)果,你有什么想法?4.閱讀課本并討論:書上運(yùn)用了哪些估算策略?對嗎?誰估算的結(jié)果更接近正確的計(jì)算結(jié)果?5.講述:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,要求只是確定乘積在什么范圍內(nèi),估算策略是多樣的,只要合理,都是可以的。三、鞏固深化1.想想做做2 談話:每組3道題,上下兩題可以口算,中間一題要列豎式計(jì)算,然后把這3道題比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 指名在班內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.想想做做3 獨(dú)立估算,完成連線。同桌交流估算方法。 集體交流,指出:把兩個乘數(shù)分別看做與它們相近的較小的整十?dāng)?shù)喝較大的整十?dāng)?shù),可以確定積的大致范圍。3.出

7、示:5842 3162 6839 每人選擇其中一題進(jìn)行估算,再計(jì)算結(jié)果。 小組討論:怎樣估算結(jié)果更準(zhǔn)確些?為什么? 歸納:把兩個乘數(shù)分別看做與它們接近的整十?dāng)?shù),估算的結(jié)果會準(zhǔn)確一些。4.想想做做4 獨(dú)立估算,并列式計(jì)算。 交流:說說你為什么選擇這種估算方法。5.想想做做5 問:你從圖中了解了哪些信息? 討論交流:你認(rèn)為他可能買哪種籃球?你是怎樣想的? 小結(jié):生活中要根據(jù)具體情況,合理選擇不同的方法進(jìn)行估算。四、總結(jié)延伸 問:通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么? 談話:計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)在古人看來是十分困難的問題,人們研究了數(shù)千年才研究出了現(xiàn)在所使用的豎式計(jì)算。我國古代的人民在這方面也有自己的研究喝創(chuàng)造,明朝的一部數(shù)學(xué)書算法統(tǒng)宗中講述了一種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,叫做“鋪地錦”。課本P34“你知道嗎?”介紹了這種算法,你們課后可以認(rèn)真閱讀,看能不能弄懂這種算法,并且可以把這種算法與豎式計(jì)算相比較,找到相同之處。五、作業(yè):想想做做1

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