《2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle1第一課時(shí)教案 人教PEP》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle1第一課時(shí)教案 人教PEP(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Recycle1第一課時(shí)教案 人教PEP一、單元教學(xué)目標(biāo)1能力目標(biāo)(1)能夠把前幾個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通,如be going to句型、一般過(guò)去式、及問(wèn)路、乘機(jī)等功能性語(yǔ)言項(xiàng)目。(2)能夠通過(guò)溫習(xí)舊知識(shí)開(kāi)拓思維,自覺(jué)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。(3)會(huì)唱歌曲I went on a holiday。2知識(shí)目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)前幾單元的語(yǔ)言和詞匯,要求學(xué)生做到能聽(tīng),會(huì)認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。(2)結(jié)合be going to句型和一般過(guò)去式復(fù)習(xí)本單元有關(guān)旅游詞匯和活動(dòng)短語(yǔ),要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。3情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)智力發(fā)展目標(biāo):通過(guò)情境中的語(yǔ)言操練,學(xué)生能
2、閱讀、聽(tīng)懂篇幅較長(zhǎng)的語(yǔ)篇,能基本記住并能借助提示復(fù)述短文,使記憶得到提高。文化、情感目標(biāo):了解民族風(fēng)情,熱愛(ài)祖國(guó)江山。二、單元重難點(diǎn)分析及教學(xué)建議:Unit 5是復(fù)習(xí)性的單元,它通過(guò)be going to句型和一般過(guò)去式學(xué)習(xí)旅游用語(yǔ)及相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn),因此本單元的教學(xué)重點(diǎn)是將有關(guān)旅行的句型及功能型項(xiàng)目有機(jī)地融合,教師在教學(xué)中可留意以下方面:1隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展,教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。2綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能是本單元的難點(diǎn),教師要通過(guò)圖片等創(chuàng)設(shè)情景,采用真實(shí)的任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受
3、。3. 單元教學(xué)課時(shí)安排建議:六課時(shí)第一課時(shí):Read and say 第二課時(shí):Read and answer(P3) Listen and write Good to know第三課時(shí):Read and answer(P5) Lets sing第四課時(shí):Read and write Lets chant第五課時(shí):Read and answer第六課時(shí):Listen and write Lets find out Story time第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Read and say的小短文,并能完成相應(yīng)的練習(xí)。2、運(yùn)用be going to句型復(fù)習(xí)旅行用語(yǔ)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
4、本課時(shí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生將第四單元的中心語(yǔ)言與be going to句型融為一體,在具體情景中能自然運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖和各地風(fēng)景圖片(包括Stone Forest和folk dance圖片)。2教師準(zhǔn)備一個(gè)旅行包。3、教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。4、教師準(zhǔn)備單詞卡片。四、教學(xué)過(guò)程1熱身(Warm-up)(1)播放Unit 4“A Trip to China”歌曲,學(xué)生跟唱。(2)運(yùn)用課件或地圖呈現(xiàn)祖國(guó)各地風(fēng)景,讓學(xué)生初步感知地名。(3)學(xué)生根據(jù)實(shí)際經(jīng)歷自由問(wèn)答:Where did you go/visit on your holiday? I went / visited to o
5、n my holiday.(請(qǐng)?jiān)L問(wèn)過(guò)同一地名的同學(xué)組合成family,坐到相鄰的位置。)2. 預(yù)習(xí)(Preview)Different Response:教師交給同學(xué)一種物品(如:book)并提問(wèn):What are you going to do? 學(xué)生可回答:Im going to read books.Im going to do my homework.Im going to study English.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,回答越豐富越好。3. 新課呈現(xiàn)(Presentation)(1)接預(yù)習(xí)活動(dòng),教師呈現(xiàn)一個(gè)旅行包,提問(wèn):What am I going to do?引導(dǎo)學(xué)生回答:You
6、re going to take a trip. 教師繼續(xù)提問(wèn):Where am I going to visit?播放音樂(lè)“月光下的鳳凰竹”,并配合介紹:Its usually warm and sunny. Its known as Spring city.引導(dǎo)學(xué)生猜出:Youre going to visit Kunming.(2)出示圖片:Stone Forest和folk dance幫助學(xué)生更好地理解昆明的民族風(fēng)情,同時(shí)教學(xué)Stone Forest和folk dance??山Y(jié)合圖片、音樂(lè)、錄像等學(xué)習(xí):folk music/clothes/dance(3)簡(jiǎn)單介紹課文背景后,出示whe
7、re , what, when, how四個(gè)疑問(wèn)詞并播放課文錄音,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記錄主要信息。(4) 限時(shí)閱讀:給學(xué)生一定的時(shí)間限制,讓他們通讀課文,完成Fill in Mikes trip schedule。(5)學(xué)生仿照“Fill in Mikes trip schedule”表格進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。(6)教師借助圖片等提供情景:Its the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 請(qǐng)學(xué)生以Group work的形式和“家庭成員”討論,擬定家庭旅行計(jì)劃。(7)出示Plan your holiday
8、 and make a dialogue表格,挑選幾組在班級(jí)交流,完成表格。4. 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)(1)一氣呵成。教師將句子拆分,呈現(xiàn)單詞卡:am, going, visit , I, to, Stone Forest,讓首先說(shuō)出單詞的學(xué)生持卡并上來(lái)組成句子順序:I am going to visit Stone Forest。(2)完成活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (3)旅游咨詢(xún)?nèi)?。將全班分成兩組:Group A(旅行社代表)和Group B(旅客),Group A成員分工合作,選擇若干城市,進(jìn)行設(shè)攤介紹;Group B成員到各自意向前往的城市咨詢(xún),最后評(píng)選出最受歡迎的城市和旅行社。