2021-2022年五年級科學(xué)下冊 地球怎樣向地球傳熱 1教案 首師大版

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1、2021-2022年五年級科學(xué)下冊 地球怎樣向地球傳熱 1教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少：輻射是熱傳遞的方式之一。2. 初步具有做對比實驗的能力和設(shè)計實驗的能力。3.初步具有耐心細致，實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少；輻射是熱傳遞的方式之一。教學(xué)難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗證明白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少。教學(xué)具準備：燈泡，溫度計，紙，黑、白色紙、塑料袋，燒杯等過程：一、 導(dǎo)入1.談話：我們?nèi)祟愐嫦氯?，不能少哪幾樣?xùn)|西？估計：答陽光，水，食物，衣服，空氣等對策：如果要是沒有太陽，我們還能生存下去嗎？我們?nèi)祟愔饕抢锰柕?/p>

2、什么來生維持生命？（光和熱）2.講述：太陽怎樣向地球傳遞熱的，今天這節(jié)課我們來認識。（板書課題）二、探究研討1.通過實驗使學(xué)生初步認識太陽向地球傳遞熱的方式是傳導(dǎo)。1）小組實驗：師：演示實驗：書中實驗1的內(nèi)容學(xué)生以小組為單位進行實驗。2）小組討論：猜一猜哪杯水的溫度是最高的。3）聽匯報：主要傾聽原因。估計：學(xué)生會答其中一個不熱，是因為紙擋住了太陽光。要求：師結(jié)合學(xué)生的匯報進行引導(dǎo)：太陽的熱向四面八方傳導(dǎo)遞，這種不依靠任何物體直接向周圍傳遞熱的方式叫幅射。4）談話：你覺得日常生活中還有哪些物體傳遞熱的方式是輻射？（學(xué)生若回答不上來，師引導(dǎo)：爐子、暖氣、燈泡的的熱等）5）小組活動：用溫度計去檢驗到

3、底是哪杯水的溫度上升得高？6）聽匯報：估計：會有溫度不一樣的情況發(fā)生（指被擋著的那杯水）對策；讓其他同學(xué)幫忙分析為什么？從而總結(jié)出其主要原因是陰影的大與小。2. 探究哪個物體吸收的輻射熱多。1）談話：在非常熱的天氣，誰穿過黑色的衣服？（若沒有學(xué)生有此體驗，則進一步問：有黑、白色衣服，你會選哪件？為什么？）2）討論：能不能通過實驗的方法，來驗證到底是哪個物體吸收的輻射熱多呢？請把實驗方案記錄在表格中；實驗材料 實驗方法（可畫圖也可寫文字） 實驗結(jié)論 3） 聽匯報：注意傾聽，讓其他同學(xué)評論其他組的實驗方案，教師自己要注意學(xué)生實驗是否符合對比實驗的要求，如果不是，而其他同學(xué)又沒有發(fā)現(xiàn)此實驗存在問題，

4、則教師自己通過提問引起學(xué)生討論；其次要評價學(xué)生記錄單的填寫情況4）學(xué)生實驗5）聽匯報：怎么實驗的？發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？二、 隨堂檢測1.黑色物體比白色物體吸收的輻射熱（ ）。2. 解釋：為什么夏天人們喜歡穿白色的衣服而不喜歡穿黑色的衣服？3. 請舉出生活中用輻射傳遞熱的物品。如；太陽板書：太陽怎樣向地球傳熱方式；輻射黑色物體比白色物體吸收的輻射熱多附送：2021-2022年五年級科學(xué)下冊 地球怎樣向地球傳熱 2教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：1.了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少：輻射是熱傳遞的方式之一。2.初步具有做對比實驗的能力和設(shè)計實驗的能力。3.初步具有耐心細致，實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)

5、重點：了解白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少；輻射是熱傳遞的方式之一。教學(xué)難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗證明白色物體比黑色物體吸收的輻射熱少。教學(xué)準備：燈泡，溫度計，紙，黑、白色紙、塑料袋，燒杯等教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.談話：我們?nèi)祟愐嫦氯?，不能少哪幾樣?xùn)|西？估計：答陽光，水，食物，衣服，空氣等對策：如果要是沒有太陽，我們還能生存下去嗎？我們?nèi)祟愔饕抢锰柕氖裁磥砩S持生命？（光和熱）2.講述：太陽怎樣向地球傳遞熱的，今天這節(jié)課我們來認識。（板書課題）二、科學(xué)探究1.通過實驗使學(xué)生初步認識太陽向地球傳遞熱的方式是傳導(dǎo)。1）小組實驗：師：演示實驗：書中實驗1的內(nèi)容學(xué)生以小組為單位進行實驗。2）小

6、組討論：猜一猜哪杯水的溫度是最高的。3）聽匯報：主要傾聽原因。估計：學(xué)生會答其中一個不熱，是因為紙擋住了太陽光。要求：師結(jié)合學(xué)生的匯報進行引導(dǎo)：太陽的熱向四面八方傳導(dǎo)遞，這種不依靠任何物體直接向周圍傳遞熱的方式叫幅射。4）談話：你覺得日常生活中還有哪些物體傳遞熱的方式是輻射？（學(xué)生若回答不上來，師引導(dǎo)：爐子、暖氣、燈泡的熱等）5）小組活動：用溫度計去檢驗到底是哪杯水的溫度上升得高？6）聽匯報：估計：會有溫度不一樣的情況發(fā)生（指被擋著的那杯水）對策；讓其他同學(xué)幫忙分析為什么？從而總結(jié)出其主要原因是陰影的大與小。2.探究哪個物體吸收的輻射熱多。1）談話：在非常熱的天氣，誰穿過黑色的衣服？（若沒有學(xué)

7、生有此體驗，則進一步問：有黑、白色衣服，你會選哪件？為什么？）2）討論：能不能通過實驗的方法，來驗證到底是哪個物體吸收的輻射熱多呢？請把實驗方案記錄在表格中：實驗材料實驗方法（可畫圖也可寫文字）實驗結(jié)論3）匯報：注意傾聽，讓其他同學(xué)評論其他組的實驗方案，教師自己要注意學(xué)生實驗是否符合對比實驗的要求，如果不是，而其他同學(xué)又沒有發(fā)現(xiàn)此實驗存在問題，則教師自己通過提問引起學(xué)生討論；其次要評價學(xué)生記錄單的填寫情況4）學(xué)生實驗5）聽匯報：怎么實驗的？發(fā)現(xiàn)了什么？說明了什么？三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)了解了哪些知識？（充分讓學(xué)生發(fā)言）四、課堂檢測1.黑色物體比白色物體吸收的輻射熱（ ）。2.解釋：為什么夏天人們喜歡穿白色的衣服而不喜歡穿黑色的衣服？3.請舉出生活中用輻射傳遞熱的物品。