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1、魯教版小學品德與生活一年級下冊我換牙了教學設計教學目標：1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。2、體會換牙給自己帶來的特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱。3、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學重點：1、初步了解換牙和牙齒保健的常識。2、逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學難點：1、幫助兒童學習刷牙的正確方法。2、認識到牙齒健康對身體的重要性。教學準備：1、學生課前準備：自帶牙刷 2、教學課件教學過程：一、猜謎語激趣導入，引入主題。 今天老師給大家出個謎語：“兄弟生來白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開”（出示謎語）猜一猜，這是什么？（學生
2、猜，指名說謎底）師：對。是牙齒，你們真聰明，今天我們就來學習有關牙齒的知識。（設計意圖：猜謎導入，激發(fā)了學生的學習興趣，為下面的學習做了很好的鋪墊。）師：現(xiàn)在請同學們張開你的小嘴，數(shù)數(shù)自己有多少顆牙。 我們同學的牙齒為什么不一樣多呢？對，有些同學的牙齒掉了，再長出來就叫換牙。很多同學正在換牙，換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。 同學們在換牙的時候肯定遇到過很多有趣的故事，快來給我們講一講吧！ 那同學們想不想了解更多有關換牙的知識呢？今天就讓我們一起來學習我換牙了。（板書課題：我換牙了）二、認識乳牙和恒牙。 師：課前,老師已經(jīng)讓你們去問爺爺奶奶、姥姥姥爺,他們現(xiàn)在的牙掉了,還能長出來嗎？（讓學生交流課前
3、調查的情況,并試著說原因。）請聽：祖孫倆對話的錄音。（錄音內容：小朋友：“奶奶，我的牙都長出來了，您的牙怎么還沒長出來？”奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！”小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？”奶奶：“一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了?！毙∨笥眩骸霸瓉硎沁@樣啊！”）師：聽了他們的對話，你知道了什么？指生回答。（設計意圖：讓學生從祖孫倆人的對話中了解“乳牙：和”恒牙“，引導學生嘗試通過向人詢問的方式了解有關牙齒生長常識，并學會用這樣的方法進行學習）三、活動探究、學習刷牙的正確方法 師：
4、原來乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出的牙叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。那換牙時我們應該怎樣做呢？ 指生回答 師總結：對，應該多吃綠葉菜、不用牙齒咬鉛筆，還要每天都認真刷牙。是啊，我們的牙齒不僅吃多了糖，會長蛀牙，如果不經(jīng)常清潔我們的牙齒，也會長蛀牙。那么到底應該怎樣來刷牙呢？1出示牙模型，指名上臺演示刷牙，其他學生觀察并分析他的做法是否正確。2集體評議。3師演示正確的刷牙方法。小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷。里里外外都刷到，牙齒潔白我歡笑！邊教兒歌，邊用模型演示正確的刷牙的方法。 4出示刷牙的圖片，生唱刷牙歌，復習刷牙。 5兩人一個小組，利用小鏡子檢查練習。 6全班同學手
5、拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。 7師小結：刷牙時間最好要三分鐘，這樣才能徹底清潔牙齒。并且牙刷也最好要三個月?lián)Q一次。只要我們堅持每天正確刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。（設計意圖：通過組織學生討論獲得保護牙齒的健康常識；引導學生進行相應的模擬練習，從而使每個孩子掌握刷牙的方法）四、分析判斷：1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？2、學生自由發(fā)言：3、蘭蘭的故事（書4647頁圖）（設計意圖：組織學生結合自己的生活經(jīng)驗進行反思，認識食物殘渣對牙齒有損壞作用以及帶來的后果。）4、課件判斷正誤：這幾位同學做的對么？（1）同學定時到醫(yī)院檢查牙齒；（對）（2
6、）小同學牙疼不到醫(yī)院救治；（錯，應馬上到醫(yī)院就診）（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）（設計意圖：讓學生判斷生活中的實例，知道以后再生活中如何去保護牙齒。）5、教師小結：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。 五、課外延伸 請同學們以后把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個，看一看誰的最多。一周獲得14顆，就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。 同學們，只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，認真保護好自己的牙齒，堅持每天正確刷牙，老師相信每個人都會擁有一
7、口健康、漂亮的牙齒！ 一年級品德與生活下冊第三單元 我換牙了腳本教學流程素材說明（一)激趣導入： 師：今天老師給大家出個謎語：“兄弟生來白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開?！辈乱徊?，這是什么？提供內容：謎語：“兄弟生來白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。 （二）活動設計：師：現(xiàn)在請同學們張開你的小嘴，數(shù)數(shù)自己 我們同學的牙齒為什么不一樣多呢？對，有些同學的牙齒掉了，再長出來就叫換牙。很多同學正在換牙，換牙是一種正常的生理現(xiàn)象。同學們在換牙的時候肯定遇到過很多有趣的故事，快來給我們講一講吧！那同學們想不想了解更多有關換牙的知識呢？今天就讓我們一起來學習
8、我換牙了。（板書課題：我換牙了）認識乳牙和恒牙。師：課前,老師已經(jīng)讓你們去問爺爺奶奶、姥姥姥爺,他們現(xiàn)在的牙掉了,還能長出來嗎？（讓學生交流課前調查的情況,并試著說原因。）請聽：祖孫倆對話的錄音。師：聽了他們的對話，你知道了什么？（錄音內容：小朋友：“奶奶，我的牙都長出來了，您的牙怎么還沒長出來？”奶奶：“你掉的是乳牙，奶奶掉的是恒牙！”小朋友：“什么是乳牙？什么是恒牙？”奶奶：“一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。”）三、活動探究、學習刷牙的正確方法師：原來乳牙長到一定的時候就會換掉，再
9、長出的牙叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。那換牙時我們應該怎樣做呢？指生回答師總結：對，應該多吃綠葉菜、不用牙齒咬鉛筆，還要每天都認真刷牙。是啊，我們的牙齒不僅吃多了糖，會長蛀牙，如果不經(jīng)常清潔我們的牙齒，也會長蛀牙。那么到底應該怎樣來刷牙呢？1指名上臺演示刷牙，其他學生觀察并分析他的做法是否正確。2集體評議。3師演示正確的刷牙方法。邊教兒歌，邊用模型演示正確的刷牙的方法。 4生唱刷牙歌，復習刷牙。 5兩人一個小組，利用小鏡子檢查練習。 6全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。 7師小結：刷牙時間最好要三分鐘，這樣才能徹底清潔牙齒。并且牙刷也最好要三個月?lián)Q一次。只要我們堅持
10、每天正確刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。 四、分析判斷：1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？2、學生自由發(fā)言：3、蘭蘭的故事4、課件判斷正誤：這幾位同學做的對么？出示牙模型，出示刷牙的圖片，唱刷牙歌：小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷。里里外外都刷到，牙齒潔白我歡笑！蘭蘭的故事（書4647頁圖）課件：（1）同學定時到醫(yī)院檢查牙齒；（2）小同學牙疼不到醫(yī)院救治（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（4）晚上，一個小同學躺在床上吃糖；（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；6）一位小姐姐早晚都刷牙。 五、課外延伸請同學們以后把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個，
11、看一看誰的最多。一周獲得14顆，就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。同學們，只要我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，認真保護好自己的牙齒，堅持每天正確刷牙，老師相信每個人都會擁有一口健康、漂亮的牙齒。 教學反思：本節(jié)課通過有趣的謎語，朗朗上口的兒歌，的練習等，通過實際操作鞏固，使本節(jié)課在“活動化學習”的方式中學習知識。在現(xiàn)實生活中，就一年級孩子來說能堅持刷牙的很少。保護自己牙齒的意識淡漠，而大人們也常常只是把這些掛在嘴邊，能給予孩子正確指導的更少，針對生活中的這些現(xiàn)象，我特意增設了一些具有開放性的活動。如：正確刷牙方法的練習等等，應該說在教學的過程中突破了本節(jié)課的難點，其實我們也在和孩子們共同受益，共同收獲。本節(jié)課的教學從課改的新思想進行研究。一、生活性。本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯(lián)系學生生活的主題內容為載體，引導學生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學內容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：為什么要早晚刷牙等。三、活動性。本課教學設計了學生的實踐活動，使學生更多的通過實際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。
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