2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9窮人教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版【設(shè)計(jì)理念】窮人是俄國(guó)大作家列夫托爾斯泰的一篇文章，主要寫(xiě)桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時(shí)代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對(duì)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過(guò)讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛(ài)的教育。具體設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)：首先，抓住教材特點(diǎn)，長(zhǎng)文短教。在學(xué)生了解作者，整體感知課文，提出疑問(wèn)后，進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的分鐘內(nèi)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)。其次，在學(xué)生劃出“描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子”后，針

2、對(duì)桑娜的做法談自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)省略的內(nèi)容補(bǔ)充、想象；在學(xué)生找出并劃出“能體現(xiàn)漁夫?qū)幙勺约菏芸?，也要幫助別人的語(yǔ)句”后，又進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、分析和思考問(wèn)題的能力，而且使他們從中受到愛(ài)的教育。再則，讓學(xué)生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。、理解不懂的詞語(yǔ)。、通過(guò)補(bǔ)充省略的內(nèi)容，提高想象能力。、

3、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，提高分析和思考問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】通過(guò)人物的心理活動(dòng)和言行，體會(huì)人物的美好心靈?！厩榫辰虒W(xué)法】、以教師飽含情感的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈。、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達(dá)情感?！窘叹摺空n件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課教師談話導(dǎo)入，放課件，板書(shū)課題。二、整體感知，明確目標(biāo)、交流對(duì)作者的了解：（目的是使學(xué)生養(yǎng)成課前查閱資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。）、讓學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)出是怎么概括出來(lái)的。教師評(píng)價(jià)。（這一步是為了培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。）、讓學(xué)生找出文中最使自己感動(dòng)的段落，并從中提出疑問(wèn)。教師根據(jù)學(xué)生

4、發(fā)言，提出這節(jié)課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子？其它問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真讀課文，討論交流，自行解決。（教師要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂(lè)于探究的能力。）三、直奔中心，激發(fā)想象學(xué)生讀自然段，劃出描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。、指名讀劃的句子。、出示課件：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。學(xué)生針對(duì)“桑娜覺(jué)得非這樣做不可”，談自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)出理由，從而體會(huì)出桑娜這個(gè)人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。（出示課件）她忐忑不安地想：“她會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠她受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！

5、為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”指名讀這段話，其他學(xué)生仔細(xì)觀察，看看這短話有什么特點(diǎn)。再讀這段話，邊讀邊感受，此時(shí)此刻，桑娜的內(nèi)心都有什么變化。（進(jìn)行朗讀訓(xùn)練省略號(hào)的讀法）讓學(xué)生想象補(bǔ)充五個(gè)省略號(hào)的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會(huì)桑娜極其復(fù)雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。（一是讓學(xué)生通過(guò)想象感受人物復(fù)雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，三是體會(huì)列夫托爾斯泰這位大作家、這位文學(xué)巨匠遣詞造句的高明之處。）四、深入探究，拓展思維、學(xué)生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語(yǔ)句。、出示課件：哦，我們

6、，我們總能熬過(guò)去的！通過(guò)對(duì)“熬”進(jìn)行換詞練習(xí)，對(duì)漁夫、桑娜和孩子們的將來(lái)進(jìn)行想象，體會(huì)桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會(huì)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。五、總結(jié)全文，升華中心師生互動(dòng)：教師進(jìn)行課堂小結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間！【板書(shū)設(shè)計(jì)】窮人等待丈夫抱回孩子催促桑娜桑娜漁夫心驚肉跳忐忑不安平靜下來(lái)附送：2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) “嗵嗵” 2教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)朗讀課文使學(xué)生體會(huì)在動(dòng)物世界中，兔子是怎樣傳遞信息的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)與向往，體會(huì)人與動(dòng)物之間和諧美好的情感。2.學(xué)

7、會(huì)寫(xiě)一類(lèi)生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字。3.完成課后練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。注意字、詞的積累，多種方式學(xué)習(xí)課文。基礎(chǔ)知識(shí)：1.正音字 莫（m）嗅（xi ）速（ s ）逆(n) 混(hn)2.多音字nn（困難） jio(教師) 難 教nn (難友) jio（教畫(huà)畫(huà)）3.區(qū)別字嗅（ ）添（ ）密（ ）薇（ ）臭（ ）舔（ ）蜜（ ）微（ ）教具準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)一、二類(lèi)生字。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入1.板書(shū)課題、讀題。2.你最想知道什么？二、教學(xué)新課1.師范讀課文。2.生略讀課文，概括課文大意（結(jié)合課后第一

8、題）課文為何以“嗵通”為題？你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些不明白的？為什么？3.布置作業(yè)熟讀課文。寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)一行，組一個(gè)字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)文中詞語(yǔ)和句子的獨(dú)特感受。3.表演課本劇。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今天，我們一起來(lái)排個(gè)課本劇，你們高興嗎？那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎？二、自由讀文你對(duì)文中的那些詞語(yǔ)有獨(dú)特的感受？畫(huà)出來(lái)，先來(lái)跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。三、交流你對(duì)文中的那部分感興趣？讀給大家聽(tīng)。讀的時(shí)候要體會(huì)人物的心理活動(dòng)。在動(dòng)物世界中，兔子斯怎樣傳遞信息的？兔子敲擊地面都表達(dá)了怎樣不同的含義？兔子“逆行”是怎么回事？結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋一下。討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的生存有怎樣關(guān)系。四、布置作業(yè)人類(lèi)和動(dòng)物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)“嗵嗵”“嗵”“注意了！”“嗵通”“到這里來(lái)！” 信息 生存“嗵嗵通”“快逃命！”