2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習教案 蘇教版

《2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習教案 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習教案 蘇教版教學內容三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習四（下）P7頁中的練習一第15題共幾課時6課型練習第幾課時5三維目標1使學生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進行正確的計算。2使學生進一步掌握幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進位）和幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，并能正確進行口算。3通過運用所學知識解決簡單的實際問題，使學生進一步感受計算的價值，激發(fā)學好計算的責任感。教學重點難 點教學重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：根據(jù)具體情況靈活選擇不同計算策略。教學資源學生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算，對基本計算方法有較為深刻的理解。預

2、習設計1計算：40825 48025 480502說說三位數(shù)乘兩位數(shù)有什么要注意的？學 程 設 計導 航 策 略調正與反思一、揭題認標、舉例梳理。（預設3分鐘）揭示課題，明確目標二、多層練習，內化提升。（預設22分鐘）1口算練習依次口算互相交流口算過程（先算出0前面的數(shù)相乘的積，再在乘得的數(shù)的末尾添寫相應個數(shù)的0）2筆算練習獨立完成計算交流計算過程交流計算注意點（互相補充）3解決問題練習默讀題目，分析獨立解答交流解題方法、過程先算146得84，再在84末尾添兩個0得84004練習一第4題交流已知信息獨立解答 交流解題方法38003800 問題是京拉線大約長幾千幾百千米，要省略百后面的尾數(shù)三、當

3、堂檢測，評價反思。（預設5分鐘）獨立完成：練習一第2題后面兩組題，第5題提示：第5題幾個問題？【板塊一】師：舉例說說三位數(shù)乘兩位數(shù)有什么要注意的？揭示課題：這節(jié)課我們進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習。【板塊二】卡片出示練習一第1題選擇部分題要求說出口算過程提問：口算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)時，可以怎樣算？集體口算出示 260146718940560指名板演 巡視檢查計算時要注意什么？乘數(shù)末尾有0和中間有0的計算各要注意什么？練習一第3題指名板演 巡視，個別提示：1小時60分檢查板演題為什么用14060？14060可以怎樣算？指名讀題 你得到了哪些信息？京拉線大約長幾千幾百千米？集體交流 你們的答案

4、是多少？你們認為這一題的結果應該是哪一個更符合題目的要求？（提示：大家在做題時一定要根據(jù)題目的要求認真解答）【板塊三】1、師巡視指導。尤其關注后進生 。2、集體校對，訂正。作業(yè)設計1課堂作業(yè)：（預設10分鐘）補充習題 第7頁第2題，第3題、第4題、第5題。2家庭作業(yè)：一課一練第5頁第1題、第2題、第3題、第3題及智力沖浪。附送：2021-2022年四年級數(shù)學下冊 三步計算應用題的練習教案 人教版教學內容：教科書例5及第19頁“做一做”，練習五第1、2題。一、素質教育目標(一)知識教學點1理解三步計算的應用題的數(shù)量關系：掌握解題思路。2能分步解答較容易的三步計算應用題。(二)能力訓練點1培養(yǎng)學生

5、類推能力、分析比較能力。2培養(yǎng)學生理解應用題數(shù)量關系的能力。(三)德育滲透點滲透事物間相互聯(lián)系的思想。(四)美育滲透點使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。二、學法引導指導學生運用已有經(jīng)驗，合作學習、討論、試算，感知算理和計算方法。三、重點、難點教學重點：理解應用題的數(shù)量關系。教學難點：確定應用題的解題步驟。四、教具準備小黑板、投影片等。五、教學步驟(一)鋪墊孕伏1練習：(出示口算卡片)562+56 78478168174 100100532復習題： 讀題，分析解題思路。 提示：要想求出“三、四年級一共栽樹多少棵”，必須知道哪兩個條件?四年級栽樹棵數(shù)怎樣求?為什么用“562”，

6、你們是根據(jù)哪句話這樣求的? 學生獨立解答、訂正。(二)探索新知 1利用投影片改復習題為例5。(課件演示) (抓住復習和例5的聯(lián)系點，設計了復習題，為學習例5做好鋪墊，有利于學生思維的發(fā)展。) 2讀題，找出已知條件和所求問題。 討論：你認為這道題的關鍵句是哪一句? (教師在“五年級栽的比四年級總數(shù)少10棵”下面畫出曲線。) 3怎樣用線段圖表示題中的數(shù)量關系呢? 引導學生畫線段圖。 4根據(jù)線段圖和題意，討論思考： 要想求出五年級栽樹多少棵?必須先知道什么?你是根據(jù)什么這樣說的?為什么? 啟發(fā)學生：“三、四年級一共栽樹多少棵”能直接求出來嗎?解答這道題，第一步求什么?第二步求什么?第三步求什么? (

7、通過線段圖，從直觀到抽象，幫助學生理解算理。) 5通過交流匯報，確定解題思路，教師板書小標題，再讓學生直接在書中填空，指定一名學生板演。 形成板書： 四年級栽樹多少棵? 562=112(棵) 三、四年級一共栽樹多少棵? 56+112=168(棵) 五年級栽樹多少棵? 16810=158(棵) 答：五年級栽樹158棵。 6小結： 引導學生回顧例5的解題過程，解答這類題時應注意什么? 抓住關鍵句理解數(shù)量關系，依據(jù)關鍵句確定數(shù)量關系，確定先算什么，再算什么，最后算什么，并分步解答。 引導學生觀察：在解題過程中，56這個已知條件用到了幾次?分別是在求什么時候用的?通過討論，使學生明確：解答應用題時，有

8、的已知條件不止用一次，具體怎樣用，要根據(jù)題目內容確定。 7反饋練習：教材第19頁“做一做”第1題。 同桌討論，關鍵句是哪一句，再根據(jù)題意確定先求什么，再求什么，最后求確定2-3名學生匯報討論結果。然后再讓學生分步獨立解答，集體訂正。(三)鞏固發(fā)展1“做一做”第2、3題。同桌每人選一題，互相說一下這道題的關鍵句是什么，應該先求什么，再求什么，最后求什么。然后獨立完成。2練習五第1題 先畫圖表示數(shù)量關系。 (四)課堂小結 回顧本課學習內容，指出這類應用題是三步計算應用題，還是兩步計算的應用題。板書課題： 進一步明確：解答此類應用題，要抓住關鍵語句，明確數(shù)量關系，通過分析關鍵語句確定的數(shù)量關系，明確解題步驟。 提示同學：有的已知條件在解題時不止用一次。六、布置作業(yè)練習五第2題七、板書設計