2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 2教案 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 2教案 人教新課標版教材內(nèi)容教材第6一7頁例3，上課時間總課時5主備教師韓科杰第 2 課時教學要求1讓學生掌握在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法的計算順序。2.培養(yǎng)學生語言表達能力。3.培養(yǎng)學生良好的檢查習慣。難點重點掌握正確的運算順序。教學媒體課件，投影設計者教學設想一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 師：我們已學習了在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 如果算式里，既有加、減法，又有乘、除法，那運算順序又是怎樣的？你想知道嗎？二、合作學習，共同探究。 出示第6頁“主題圖”。1.師：從

2、圖上你可以獲得哪些信息？小組里交流。2.師：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩。購門票需要花多少錢？3.小組里討論：門票價錢是怎樣的？去了幾個人？幾個是成人，幾個是兒童？4.匯報。生甲：成人門票24元一張。兒童門票半價，是12元一張。生乙：去了爸爸、媽媽、玲玲。爸爸、媽媽兩人是成人。玲玲是兒童。5.師：一共需要花多少錢買門票？生甲：2424242生乙：2422426.師：怎么算它們呢？生甲：2424242先要求出玲玲的門票錢，先算除法。 24+24+12只有加法，從左往右按順序算。481260（元）生乙：242242先算出爸爸、媽媽買門票花的錢和玲 48+12玲買門票花的錢。先算乘法和

3、除法。60（元）7.小組里討論。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，先算什么？8.生匯報。在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。9.做題時，通常把每一步里先算的做上記號。 24242412畫“”表示先算。 242412 4812 60（元） 你試一試242242，畫“”表示先算。 生甲：242242 48-1-12 60（元） 做完一步，要檢查一下，數(shù)字是否抄錯，符號是否寫誤，順序是對的嗎？10.你還能提出其他數(shù)學問題嗎？生甲：買3張成人票，付100元，應找回多少錢？自己解答，小組里交流。生匯報。生乙：100243100一7228（元）師：提出的數(shù)學問題，小組里解答、

4、訂正。三、鞏固深化，拓展應用。1.運算順序一樣的畫 “”，不一樣的畫“”。（1）293（2）3665（3） 5675 293 3665 5675 （）（）（）（2）把每題里先算的部分畫上“”。217484 254117 36242（3）星期天，6名學生去參觀卡通畫展覽，購門票花了30元，每人乘車用2元。平均每人花了多少錢？你還能提出什么數(shù)學問題？四、總結提升。 在沒有括號的算式里，既有加、減法，又有乘、除法，先算乘、除，后算加、減。施教者修改或點評發(fā)展學生的觀察能力，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待問題思考不同的解決辦法，拓展學生的思維。讓學生在創(chuàng)設的問題，初步體會到積商之和（差）的混合運算的順序鞏固

5、對運算順序的判斷作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計：沒有括號的混合運算2424242先要求出玲玲的門票錢，先算除法。 24+24+12只有加法，從左往右按順序算。481260（元）242242先算出爸爸、媽媽買門票花的錢和玲48+12玲買門票花的錢。先算乘法和除法。60（元）課后反思：教學過程中，注意引導學生的數(shù)學思維。對于兩步以上解答的，要引導學生列綜合算式解答，并在此過程中鞏固混合運算的順序。附送：2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 3教案 人教新課標版教材內(nèi)容教材第10 11頁例4、例5上課時間總課時5主備教師第 3 課時教學要求1.會用不同方法解答應用題。2.掌握有括號的

6、式題的運算順序。3.培養(yǎng)學生歸納比較的能力和檢查的良好習慣。難點重點掌握有括號的式題的運算順序。教學媒體課件投影設計者教學設想一、復習舊知。 說說每題里先算什么。72315 462431 15563二、創(chuàng)設情景，探究新知。1.出示第10頁主題圖畫面，生看圖。2.出示例4，生讀題，理解題意，小組里交流。（1）師：該怎樣解答呢？ 小組里交流，生匯報。 生甲：270309（名）生乙：27018090（名） 180306（名）90303（名） 963（名）（2）師：說說你的解題思路？ 生甲：先分別求出上午、下午需要保潔員的人數(shù)。 再用下午保潔員的人數(shù)減去上午保潔員的人數(shù)，就是下午比上午多派保潔員的人數(shù)

7、。 生乙：先求出下午的游人比上午多多少位，再求下午比上午多的游人數(shù)，除以30，就是下午比上午多派保潔員的人數(shù)。 師：你們說得好極了。大家能用不同方法解答同一應用題，都是對的。大家很聰明。（3）師：怎樣把這些一步算式列成一個算式呢？ 小組里交流，并匯報。 生甲：2703018030 9一6 3（名） 生乙：27018030 9030 3（名） 生丙：生乙的不對，27018030，要先算18030，不是先算270180。 師：那怎么辦呢？ 根據(jù)前面的算式，要先算270180，有辦法嗎？ 老師有個辦法，大家想知道嗎？ 在270180這里添上括號。 （270180)30 90 30 3（名） 加上括號

8、，要先算括號里的。（4）比較討論。 這兩種算法，有什么不同？什么相同？ 生甲：含有數(shù)字相同，都是求下午比上午多派保潔員的人數(shù)。 生乙：算式不同，運算順序不同，盡管（270180)30有除法，但是(270180）這里有小括號，先算小括號里的。（5）師：從這里，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生丙：算式里，有括號的，先算括號里面的。3.“完成第11頁“做一做”。 媽媽用100元，先給玲玲買了一件冬衣，用了54元，又給她買了一副手套，用去6元，還剩多少元？ 生獨立做。小組里交流。 生甲：100546生乙：100-(54+6) 466 1006040（元）40（元）4.出示例5。 先說出各題的運算順序，再計算。426

9、(124)426124（1）比一比，這兩題什么相同，什么不同？ 生甲：數(shù)字、運算符號相同。 生乙：第題有括號，第題沒有括號。（2）說說它們的運算順序。 生甲：題先算括號里的124，求差；再算6乘差求積；最后算42加積求和。 生乙：題先算612求積；再算42加積求和；最后算和減4求差。（3）計算。 生甲：426(124）生乙：42612-4 426842724 4248 114一4 90 110（4）議一議：這兩題的結果一樣嗎？為什么？ 生甲：計算結果不一樣。 生乙：它們的數(shù)字符號相同，但運算順序不相同，所以計算結果不同。 生丙：括號可以改變運算順序。（5）師：大家說得很好，做式題時，看清符號，

10、想清順序，認真算。注意檢查。三、深化應用,拓展新知。（l）算一算，比一比。 562517 2482 562517 2482 56（2517) (248)2（2）王老師要批改48篇作文，已經(jīng)批改了12篇。如果每小時批改9篇，還要幾小時批改完？四、總結提升一。 這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？你認識了什么新符號？它有什么作用？施教者修改或點評通過復習，鞏固沒有小括號的混合運算的順序引導學生認真解讀題意，嘗試分析數(shù)量關系學生對分布列式比較熟悉，可以先鼓勵學生根據(jù)自己的思路分布列式，注意交流解題思路作業(yè)設計：課堂作業(yè)本板書設計：有括號的混合運算270301803027018030 9一6 9030 3（名）3（名）課后反思：在教學中重視兩種不同的解決方法的對比，引導學生從思路上和方法上以及解題步數(shù)上進行比較，體會到解決問題的思路不同，解決方法也不同，計算的步數(shù)也不一樣，有些實際問題可以用三步計算解決，也可以用兩步計算解決。