《2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 2教案 人教新課標版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 2教案 人教新課標版(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 2教案 人教新課標版教材內(nèi)容教材第6一7頁例3,上課時間總課時5主備教師韓科杰第 2 課時教學要求1讓學生掌握在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法的計算順序。2.培養(yǎng)學生語言表達能力。3.培養(yǎng)學生良好的檢查習慣。難點重點掌握正確的運算順序。教學媒體課件,投影設計者教學設想一、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。 師:我們已學習了在沒有括號的算式里,如果只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計算。 如果算式里,既有加、減法,又有乘、除法,那運算順序又是怎樣的?你想知道嗎?二、合作學習,共同探究。 出示第6頁“主題圖”。1.師:從
2、圖上你可以獲得哪些信息?小組里交流。2.師:星期天,爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩。購門票需要花多少錢?3.小組里討論:門票價錢是怎樣的?去了幾個人?幾個是成人,幾個是兒童?4.匯報。生甲:成人門票24元一張。兒童門票半價,是12元一張。生乙:去了爸爸、媽媽、玲玲。爸爸、媽媽兩人是成人。玲玲是兒童。5.師:一共需要花多少錢買門票?生甲:2424242生乙:2422426.師:怎么算它們呢?生甲:2424242先要求出玲玲的門票錢,先算除法。 24+24+12只有加法,從左往右按順序算。481260(元)生乙:242242先算出爸爸、媽媽買門票花的錢和玲 48+12玲買門票花的錢。先算乘法和
3、除法。60(元)7.小組里討論。在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,先算什么?8.生匯報。在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。9.做題時,通常把每一步里先算的做上記號。 24242412畫“”表示先算。 242412 4812 60(元) 你試一試242242,畫“”表示先算。 生甲:242242 48-1-12 60(元) 做完一步,要檢查一下,數(shù)字是否抄錯,符號是否寫誤,順序是對的嗎?10.你還能提出其他數(shù)學問題嗎?生甲:買3張成人票,付100元,應找回多少錢?自己解答,小組里交流。生匯報。生乙:100243100一7228(元)師:提出的數(shù)學問題,小組里解答、
4、訂正。三、鞏固深化,拓展應用。1.運算順序一樣的畫 “”,不一樣的畫“”。(1)293(2)3665(3) 5675 293 3665 5675 ()()()(2)把每題里先算的部分畫上“”。217484 254117 36242(3)星期天,6名學生去參觀卡通畫展覽,購門票花了30元,每人乘車用2元。平均每人花了多少錢?你還能提出什么數(shù)學問題?四、總結提升。 在沒有括號的算式里,既有加、減法,又有乘、除法,先算乘、除,后算加、減。施教者修改或點評發(fā)展學生的觀察能力,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看待問題思考不同的解決辦法,拓展學生的思維。讓學生在創(chuàng)設的問題,初步體會到積商之和(差)的混合運算的順序鞏固
5、對運算順序的判斷作業(yè)設計:課堂作業(yè)本板書設計:沒有括號的混合運算2424242先要求出玲玲的門票錢,先算除法。 24+24+12只有加法,從左往右按順序算。481260(元)242242先算出爸爸、媽媽買門票花的錢和玲48+12玲買門票花的錢。先算乘法和除法。60(元)課后反思:教學過程中,注意引導學生的數(shù)學思維。對于兩步以上解答的,要引導學生列綜合算式解答,并在此過程中鞏固混合運算的順序。附送:2021-2022年四年級數(shù)學下冊 不含括號的混合運算 3教案 人教新課標版教材內(nèi)容教材第10 11頁例4、例5上課時間總課時5主備教師第 3 課時教學要求1.會用不同方法解答應用題。2.掌握有括號的
6、式題的運算順序。3.培養(yǎng)學生歸納比較的能力和檢查的良好習慣。難點重點掌握有括號的式題的運算順序。教學媒體課件投影設計者教學設想一、復習舊知。 說說每題里先算什么。72315 462431 15563二、創(chuàng)設情景,探究新知。1.出示第10頁主題圖畫面,生看圖。2.出示例4,生讀題,理解題意,小組里交流。(1)師:該怎樣解答呢? 小組里交流,生匯報。 生甲:270309(名)生乙:27018090(名) 180306(名)90303(名) 963(名)(2)師:說說你的解題思路? 生甲:先分別求出上午、下午需要保潔員的人數(shù)。 再用下午保潔員的人數(shù)減去上午保潔員的人數(shù),就是下午比上午多派保潔員的人數(shù)
7、。 生乙:先求出下午的游人比上午多多少位,再求下午比上午多的游人數(shù),除以30,就是下午比上午多派保潔員的人數(shù)。 師:你們說得好極了。大家能用不同方法解答同一應用題,都是對的。大家很聰明。(3)師:怎樣把這些一步算式列成一個算式呢? 小組里交流,并匯報。 生甲:2703018030 9一6 3(名) 生乙:27018030 9030 3(名) 生丙:生乙的不對,27018030,要先算18030,不是先算270180。 師:那怎么辦呢? 根據(jù)前面的算式,要先算270180,有辦法嗎? 老師有個辦法,大家想知道嗎? 在270180這里添上括號。 (270180)30 90 30 3(名) 加上括號
8、,要先算括號里的。(4)比較討論。 這兩種算法,有什么不同?什么相同? 生甲:含有數(shù)字相同,都是求下午比上午多派保潔員的人數(shù)。 生乙:算式不同,運算順序不同,盡管(270180)30有除法,但是(270180)這里有小括號,先算小括號里的。(5)師:從這里,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生丙:算式里,有括號的,先算括號里面的。3.“完成第11頁“做一做”。 媽媽用100元,先給玲玲買了一件冬衣,用了54元,又給她買了一副手套,用去6元,還剩多少元? 生獨立做。小組里交流。 生甲:100546生乙:100-(54+6) 466 1006040(元)40(元)4.出示例5。 先說出各題的運算順序,再計算。426
9、(124)426124(1)比一比,這兩題什么相同,什么不同? 生甲:數(shù)字、運算符號相同。 生乙:第題有括號,第題沒有括號。(2)說說它們的運算順序。 生甲:題先算括號里的124,求差;再算6乘差求積;最后算42加積求和。 生乙:題先算612求積;再算42加積求和;最后算和減4求差。(3)計算。 生甲:426(124)生乙:42612-4 426842724 4248 114一4 90 110(4)議一議:這兩題的結果一樣嗎?為什么? 生甲:計算結果不一樣。 生乙:它們的數(shù)字符號相同,但運算順序不相同,所以計算結果不同。 生丙:括號可以改變運算順序。(5)師:大家說得很好,做式題時,看清符號,
10、想清順序,認真算。注意檢查。三、深化應用,拓展新知。(l)算一算,比一比。 562517 2482 562517 2482 56(2517) (248)2(2)王老師要批改48篇作文,已經(jīng)批改了12篇。如果每小時批改9篇,還要幾小時批改完?四、總結提升一。 這節(jié)課,我們學習了什么內(nèi)容?你認識了什么新符號?它有什么作用?施教者修改或點評通過復習,鞏固沒有小括號的混合運算的順序引導學生認真解讀題意,嘗試分析數(shù)量關系學生對分布列式比較熟悉,可以先鼓勵學生根據(jù)自己的思路分布列式,注意交流解題思路作業(yè)設計:課堂作業(yè)本板書設計:有括號的混合運算270301803027018030 9一6 9030 3(名)3(名)課后反思:在教學中重視兩種不同的解決方法的對比,引導學生從思路上和方法上以及解題步數(shù)上進行比較,體會到解決問題的思路不同,解決方法也不同,計算的步數(shù)也不一樣,有些實際問題可以用三步計算解決,也可以用兩步計算解決。