2021-2022年三年級品德與社會下冊 出行的學(xué)問教案2 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年三年級品德與社會下冊 出行的學(xué)問教案2 人教新課標(biāo)版學(xué)情分析 三年級小學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。 該年段是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認(rèn)識了解社會，掌握一定的社會生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動中去。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識平面圖和路線圖之后，所以對于利用交通圖選擇簡單的出行路線應(yīng)該難度不大，看站牌對于三年級小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難

2、度較大。再加上還要落實如何問路和如何乘車這兩個教學(xué)目標(biāo)，所以知識點顯得有點多，容量比較大，學(xué)生掌握起來有點困難。因此，課堂的合理設(shè)計要突破重難點，既要讓學(xué)生自己掌握這些出行的學(xué)問、又要讓學(xué)生樂于去運用這些學(xué)問。教學(xué)目標(biāo)1.能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌，學(xué)會問路。2.知道乘車時要注意安全，講文明。3.知道問路的禮貌和要注意的事項。教學(xué)重點與難點學(xué)會看站牌，學(xué)會問路?；顒訙?zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備課件。2.教師準(zhǔn)備簡易站牌、交通圖發(fā)給每個組。3.錄制一個公共汽車自動報站語音教學(xué)過程一 、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們平時外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？（學(xué)生可能會回答：看交通圖、看站牌、問路）老師

3、揭示課題：你們說的其實就是出行的學(xué)問。（板書課題）2暑假里，老師到北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在北師大附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了中國科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學(xué)問。接下來，我想請大家來嘗試運用這些學(xué)問，去科技館走一走。二、學(xué)習(xí)新課 活動一：學(xué)習(xí)出行 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看站牌，學(xué)會問路。 1.北京對我來說是個陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。 2.同學(xué)們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點是明光橋、目的地是中國科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達、）相機板書21、387、702 3.確定了路線后，我便去車站乘

4、車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到科技館嗎？這時我該怎么辦？（看站牌） 4（出示站牌，馬路左邊的21路和387路同時出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點站、所在地）（重點強調(diào)箭頭的作用：指示方向。認(rèn)識箭頭的重要性。） 5.孩子們，這兩路車能到達科技館嗎？你有沒有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：這個站牌上并沒有科技館站，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測到達科技館的站名。） 6.出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（和馬路對面站牌上的站名相同，方向相反） 7.師生表演問路（相機指導(dǎo)：問路時要注

5、意禮貌及問路時表達要清楚。） 8.現(xiàn)在有兩路車可以到達目的地，你覺得我會選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。） 活動二：自主出行 活動目的：在活動中鞏固和運用前面所學(xué)知識，知道乘車的注意事項和問路的禮貌。 1孩子們真能干，在陌生的北京我們都會利用交通圖、站牌、問路等學(xué)問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)重慶，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個實踐作業(yè)：請大家星期天從珊瑚小學(xué)出發(fā)到重慶游樂園去玩，你會選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設(shè)計好吧。 2出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個站下車。（出示：從珊瑚小學(xué)到重慶游樂

6、園的交通圖，請學(xué)生選擇路線，選擇公交車。） 2學(xué)生交流（共有幾條線路到達、看是否有直達公交車、如果沒直達車應(yīng)當(dāng)怎么辦） 3（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請同學(xué)扮演司機、在各個站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個別孩子分別扮演不文明乘客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時要注意安全、講文明。 4通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問了嗎？（請同學(xué)歸納總結(jié)） 三、總結(jié) 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時要會看站牌，問路時要注意禮貌，乘車時要注意安全。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)了解我們重慶有哪些交通工具，我們應(yīng)

7、該怎樣選擇這些交通工具出行！附送：2021-2022年三年級品德與社會下冊 分享的快樂 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代進步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。我授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級下冊品德與社會第二單元第3課分享的快樂是讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明分享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此援助，而與人分享快樂是一種人間真情交流和心靈溝通。根據(jù)品德與社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式展開。具體安排如下：全班分成8組

8、，每組5人，力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合，體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主體性，在參與、合作中，體驗分享的快樂。1靈活處理教材。分享的快樂這課教科書上有三幅圖，一是同學(xué)們共同分享他們喜歡的東西的場面，二是春游時，一名同學(xué)沒帶水，我們應(yīng)該怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應(yīng)該怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點和認(rèn)知水平，靈活地安排活動內(nèi)容。通過拔河比賽，讓學(xué)生體會活動的快樂，取得第一的小隊隊員因為集體的榮譽快樂的心情，讓學(xué)生感受快樂。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體驗快樂、感受快樂。之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊恍┛鞓返氖虑?，目的是讓他們感覺到當(dāng)自己快樂時，總是想盡快地與別人分享。體現(xiàn)了品德與

9、社會課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。2回歸生活，突出課堂的經(jīng)驗性。本課程基本理念是“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。本節(jié)課由拔河比賽中作為基石將學(xué)生引到快樂，體驗分享的快樂上來。讓學(xué)生回憶自己印象中一些記憶深刻的快樂的事，仍然圍繞著他們的生活實際，針對這些事，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來自己在快樂的

10、時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會跟隨你的心情也很快樂?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，平時在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看書等等，但今天，他們和同學(xué)們一同活動，也能和其他的小朋友一同玩自己喜愛的東西，這是一件多么快樂的事情啊，這就是分享，原來分享也很快樂，很容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。3主動參與，大膽活動，體驗快樂。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓學(xué)生動起來，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：全班同學(xué)共同參與的拔河比賽，讓他們在其中體會快樂；得到獎品的同學(xué)在品嘗橘子時分給小組同學(xué)，分享快樂；互相欣賞自

11、己喜愛的物品，感受分享的快樂。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師應(yīng)留給孩子一定的活動空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人交流，把學(xué)生的主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生在快樂的氛圍中欣賞別人的作品，從而獲得交流的快樂，感受到給予是一種分享與共享，是一種增值的快樂。學(xué)生通過活動，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人分享，更主要的是他們得到了快樂，只有快樂，他們才會更愿意去做這件事情。整節(jié)課，都是全班同學(xué)在共同活動，并且使他們自己在活動，教師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗到了分享的快樂。4立足過程，促進發(fā)展。在整個教學(xué)過程中，教師要做到適時評價，以鼓勵的發(fā)展性評價為主。正確的評價對學(xué)生而言，具有強化與教育功能

12、。教師利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進行鼓勵和肯定，強化了其積極因素；對于學(xué)生的不足提出了改進建議，使他們明確了努力方向，這樣，評價對學(xué)生就起到了促進發(fā)展的作用。比如本節(jié)課同學(xué)們的拔河比賽之后，對于獲勝組我們給予祝賀，但沒有獲勝的同學(xué)會很遺憾，為了不影響他們的快樂情緒，這時，我及時地對他們進行了鼓勵，只要你們努力，無論做什么事都會成功。并告訴他們要有能承擔(dān)挫折的勇氣，人的一生不是一帆風(fēng)順的，要敢于面對失敗，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，這樣才會成功。引導(dǎo)他們說說自己快樂的事，這樣，其他的孩子們就又會回到快樂中去。孩子在說快樂的事情時，當(dāng)他們說到自己或集體的到某種榮譽時，我都會向他們表示祝賀，讓他們體會到大家與他們一同分享快樂的感覺，自己也很快樂，同時也增強了他們的自信心。在課堂教學(xué)中，遇到問題及時的評價，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給學(xué)生一定的為人的道理。在整個活動中，我創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生感受到課堂的生動性、活動性、生活化，并及時給予鼓勵和表揚，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。