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1、2021-2022年二年級數(shù)學下冊 一千米有多長 4教案 北師大版教學目標:1. 感受并體驗1千米有多長,進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。2. 通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動,讓學生經歷認識1千米有多長的過程,感受長度單位的實用性。3. 體會長度單位與實際生活的聯(lián)系。教學重點:在活動中感知1千米的長度。教學難點:準確地選擇合適的長度單位,能估計物體的長度,并進行測量。教學過程:一、創(chuàng)設情境,導入新課。教師向學生提問:已經知道了哪些長度單位,它們分別用什么字母表示,用手勢表示一下米、分米、厘米和毫米它們有多長,并說說它們之間的進率。(出示媒體1)當測量或形容比較短的長度
2、時,一般我們用米、分米、厘米、毫米。我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢?這節(jié)課我們就來學習“1千米有多長”(板書)。二、自主學習,探索新知。把學生帶到操場上進行教學:1. 體驗1千米的長度學生活動:1)用測步的方法感知10米、100米各有多長。組織學生手拉手站成一排,觀察需要幾個人才能站成大約10米長。要數(shù)清需要幾個人,并記錄下來。讓學生在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米大約要走多少步,并做好記錄。(大約16步)請全班同學手拉手站成一排,(想一想)夠不夠100米,若要夠100米,則需要多少人呢?要數(shù)清人數(shù),并記錄下來。讓學生在100米的跑道上走一走,數(shù)一數(shù)100米要走多少步,要用多少時間,做好
3、記錄。(大約160步)2)估計1000米有多少步估計1000米大約有多少步,學生結合剛才的親身體驗(10米、100米大約要多少人和走了多少步),來估一估1000米大約有多長,需要走多少步?(大約1600步)3)體驗感知1千米有多長讓學生思考1000米大約有多長?要求學生結合生活實際來思考。學生在體驗1000米有多長時有一定的難度,可先讓學生獨立思考,然后在小組內進行討論,再組織學生匯報。教師可以提示“操場的跑道長100米,有幾個這么長就是1000米?”引導學生體會10個100米就是1000米。學生體驗,并結合生活中的實際來說說1000米到底有多長,培養(yǎng)學生語言表達能力,有條理地敘述一件事。組織
4、學生回教室。2. 體會米與千米之間的關系通過剛才的體驗、感知,組織學生說一說米和千米有什么關系。想一想:自己從家到學校有1千米嗎?讓學生思考1千米和米之間有什么關系,重點讓學生說出自己的思考過程。板書:1千米=1000米引導學生學習用字母表示長度單位千米(km)。讓學生自己試著用字母表示出千米和米之間的關系。板書:1km=1000m3. 根據(jù)生活經驗,再次感知1千米有多長。三、鞏固練習,拓展運用1. 填空。2. 完成課本“練一練”第1題。讓學生想一想1千米、1米各有多長,然后要求學生根據(jù)自己的生活經驗,正確地填寫合適的單位。3. 獨立完成課本“練一練”第2題。啟發(fā)學生想一想,各個長度單位分別用
5、什么字母表示,每相鄰兩個單位之間的進率是多少?分組完成這兩組題目,一組做第一個蘋果里的題目,另一組做另一個蘋果里的題目,學生獨立完成,同座的同學互評。4. 完成課本“練一練”第3題。出示機靈狗送信情景圖,讓學生說說,從兩幅圖中能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息。引導學生觀察兩幅圖中的時間和路程變化,再讓學生獨立完成,組織學生匯報:(1)“機靈狗每時行多少千米?”學生獨立思考后在小組內交流想法,小組長組織,讓每一位學生說出自己的思考過程,然后再在班內交流各個小組的意見。(2)“機靈狗很可能是在什么時間到達森林老人家的?”學生獨立思考后再交流答案,重點讓學生說出自己的思考過程。(機靈狗約在10:30分到達森林老人
6、家)。(3)“如果下午2:00沿原路返回,可能在什么時間回到家?”讓學生獨立思考后,在班內交流答案,重點讓學生說出自己的思考過程。(可能在4:00整到家)。四、總結收獲1. 讓學生說說自己在本節(jié)課的收獲。2. 評價自己的表現(xiàn)如何?說說哪個小組表現(xiàn)的最好。附送:2021-2022年二年級數(shù)學下冊 一千米有多長 5教案 北師大版教學目標知識與技能感受并體驗1千米有多長,知道千米和米的關系,學會千米和米的簡單換算。進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作能力。過程與方法通過拉一拉、走一走、說一說、想一想、量一量等活動,讓學生經歷認識1千米有多長的過程,感受長度單位的實用性。情感態(tài)度與價值觀體會長度單位與實
7、際生活的聯(lián)系,并適時滲透思想教育。教學重、難點在活動中體驗千米的含義,正確建立1千米的長度觀念。教學過程(一)引入新知1. 同學們,能說說我們已經學過哪些計量長度的單位嗎?它們之間有什么關系?2. 誰能比劃出1米的長度?3. 今天我們再來認識一下長度單位家族里的新朋友千米。告訴老師,你們最想了解有關千米的什么知識?(二)探究新知1. 測一測(在操場上進行)同學們自由組合,手拉手站成一排,看一看幾個人才能站成大約10米長。數(shù)清人數(shù),并記錄下來。請同學們以剛才站成大約10米長需要的人數(shù)為單位,在操場上走一走,數(shù)一數(shù)10米大約有多少步,做好記錄。2. 想一想(回到教室,先讓學生匯報自己的步測結果)通
8、過剛才的活動,我們知道了手拉手站成10米需要的人數(shù),想一下,我們全班同學手拉手站成一排,夠不夠100米長?你認為多少個同學才能手拉手站成一排呢?我們測量出10米大約走多少步,你知道100米大約需要多少步嗎?1000米呢?3. 算一算如果我們學校的操場一圈是400米,算一下,沿操場走幾圈的長度正好是1000米?小結:沿操場走2圈半,也就是走1千米。1千米=1000米,千米也稱公里,可以用字母km表示。4. 填一填我們已經知道1千米有多長了,你是否知道選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢?看圖選擇正確答案。(完成書中填一填)在生活中,你還見過哪些地方有千米的標志?學生回答后,大屏幕播放“你知道嗎”。小結:千米常用來計量比較長的路程,比較遠的距離。5. 估一估。我們知道了1千米的實際長度,現(xiàn)在請你估計一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?小結:1千米,我們大約走xx步。課下,我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計是否相符呢?(三)鞏固新知(大屏幕出示)在( )里填上適當?shù)拈L度單位。a沈陽到北京的鐵路長8000( )。b青藏公路是世界上最高的公路,全長1943( ),平均海拔4000( )。c我國的長城是世界八大奇跡之一,它的總長約6700( )。d月亮繞地球每秒運行8( )。(感受千米在日常生活中的廣泛應用)