(秋)2022一年級語文下冊《識字（一）》1 春夏秋冬教案 新人教版

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1、(秋)2022一年級語文下冊識字（一）1 春夏秋冬教案 新人教版教學目標：1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。2.學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣；初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。教學重點：識字，寫字。教學難點：初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎？生：四個，春、夏、秋、冬。師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。2、自讀課文，

2、學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） 三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、學習課文。（一）認識春、夏、秋、冬。1、同學們看圖說出相應季節(jié)。2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？（教師可引導提

3、示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪）3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖師：誰能用三個字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當?shù)恼Z言和動作提示）生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學生齊讀、男女生讀。（二）看圖學習。1.出示課本第3頁的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚、鳥？師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？比如什么樣的草？什么顏色的花？會做什么的魚、鳥？生：青草、紅花、游魚、飛鳥。學生齊讀、分組讀。1、 仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥？（教師可引導：哪里的草、花怎么樣；魚和鳥在做什么？）生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

4、全班齊讀。五、總結全文。學了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書設計：1春夏秋冬 春 春風夏 夏雨四季 秋 秋霜冬 冬雪課后反思：由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調(diào)動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結合，更加形象、直

5、觀，符合一年級學生的生理、心理特點，；另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。附送：(秋)2022一年級語文下冊識字（一）2 姓氏歌教案 新人教版教學目標：1.正確認讀本課“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”等十二個生字，會寫田字格里的“姓、什、么、雙、國、王、方”等七個生字。2.誦讀姓氏歌，了解中國人的姓氏文化。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學重點：識字，寫字。教學難點：培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感。教學課時：1課時。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：一、談話激趣，引入新課。師：同學們，請你自豪地告訴大家，你姓什么。(抽多個學生回答。)師：在我們這個小

6、小的班級里，就有姓王的、姓李的、姓劉的同學們還知道哪些姓呢？師：我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個表，叫中華百家姓，讀起來順口，便于記憶，就像一首歌謠。今天，我們就來學習其中改編的一小部分。（教師板書：姓氏歌）二、初讀課文，整體感知。1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考你聽到了哪些姓？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）三、記憶字形，指導書寫。1、檢查生字的自學情況（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周

7、、王、官”指名讀。（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。2、寫字。（1）出示我會寫的7個生字:“姓、什、么、雙、國、王、方”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。四、課文詳解。1、集體齊讀百家姓。趙錢孫李周吳鄭 王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈 韓 楊 朱秦尤許 何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜哪位同學還可以說出更多的百家姓？2、交流姓氏故事。師：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？（1、同桌商量、準備交流2、老師引入故事話題）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮

8、很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領張學良等。由其他學生講述其他姓氏的故事。3、游戲活動。（1）出示課件，讓學生讀一讀（邊拍手邊讀姓氏歌）（2）介紹自己知道的姓氏，同學評一評，誰介紹的好。（3）活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！五、總結全文。學了這一課，你學會了什么？板書設

9、計： 識字2姓氏歌 趙錢孫李百家姓熱愛祖國傳統(tǒng)文化李、張、胡、徐、許課后反思：姓氏歌這節(jié)課的教學內(nèi)容和我們的生活息息相關，姓氏每個人都有，都不陌生，所以一開始介紹百家姓，孩子不陌生，但是說出大量的姓，對孩子來說可能一時說不完整，激發(fā)了學生的學習興趣。通過對百家姓的認識，對姓氏歌的學習，孩子們更多的了解了我國的傳統(tǒng)文化，并且產(chǎn)生了熱愛之情。本堂課自我感覺還不錯，我認為主要是內(nèi)容吸引孩子，孩子的興趣就被激起，有了興趣后孩子們會跟著你走，迫不及待想學習后面的。所以說，興趣是最好的老師，有了興趣就愿意學了，這是教學中最最基礎的。教師工作的特殊性就在于此，你要想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領?？墒沁@一點我還欠缺著呢！