2022秋人音版音樂(lè)六上第3課《月亮姐姐快下來(lái)》word教案

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1、2022秋人音版音樂(lè)六上第3課月亮姐姐快下來(lái)word教案一、教材分析這是一首抒情優(yōu)美的歌曲，全曲由齊唱與輪唱兩種形式組成。歌詞中與月亮姐姐的對(duì)話，表達(dá)了孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來(lái)2、學(xué)習(xí)二部輪唱的合唱形式。3、通過(guò)打拍子，感受三拍子的律動(dòng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用柔美的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：二部輪唱的演唱。四、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體課件等。五、教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們有聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于月亮的歌曲？生（略）師：大家說(shuō)了很多關(guān)于月亮的歌曲，那么我們今天也來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于阞姐姐的歌曲，一起來(lái)看看圓圓的月亮，和月亮姐姐說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。2、聆

2、聽(tīng)歌曲初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。再次聆聽(tīng)，用手打節(jié)奏，感受三拍子。3、學(xué)唱曲譜師：下面大家跟著老師一起視唱譜子。提問(wèn)：這首歌曲主要由哪幾個(gè)音組成？（1、3、5） 由一個(gè)什么樣的節(jié)奏型貫穿全曲？（XX XX / X XX -）4、學(xué)唱歌曲教師范唱，學(xué)生跟唱完整唱一遍（注意結(jié)尾漸慢和漸弱）二聲部學(xué)習(xí)，分聲部練習(xí)帶著傲慢的情感，用柔美的聲音演唱一遍。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)和老師分享一下這節(jié)課學(xué)到了些什么？生（略）師：對(duì)！我們這節(jié)課不僅與耶魯接近玩得很開心，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌曲，也學(xué)習(xí)了一些音樂(lè)知識(shí)，那現(xiàn)在我們就與月亮姐姐收再見(jiàn)了，最后完整地演唱一遍。下課！附送：新人音版六年級(jí)上冊(cè)20

3、22秋人音版音樂(lè)六上第3課魔法師的弟子word教案【作品分析】魔法師的弟子是一首音樂(lè)交響詩(shī)，法國(guó)作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。它由序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分組成。序奏部速度較慢，8/9拍。諧謔曲由序奏部第二個(gè)動(dòng)機(jī)演變而成。生動(dòng)地描繪了掃帚拎水的情景。財(cái)時(shí)也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。然而，稍過(guò)片刻，諧謔曲主題再次奏響，情緒更為激烈，氣氛更為緊張，象征掃帚積極行動(dòng)，輪番取水，流水滾滾而來(lái)，不可陰擋。結(jié)尾部分由鋼管奏出號(hào)角性的音調(diào)，表示魔法師回來(lái)了。于是恢復(fù)與序奏部一樣的慢速度，象征魔法師急念咒語(yǔ)后，掃帚立刻停止行動(dòng)，一切回歸平靜，最后，樂(lè)曲在安寧的氣氛中結(jié)束?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.聆聽(tīng)交響詩(shī)魔法

4、師的弟子，哼唱并記住第二部分的音樂(lè)主題掃帚拎水。.聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題音樂(lè)及主奏樂(lè)器的音色；.通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。.通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交響樂(lè)的興趣，感悟交響音樂(lè)的魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨樂(lè)曲中個(gè)別樂(lè)器的音樂(lè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)方法】【教學(xué)過(guò)程】一、情境引入同學(xué)們，童話故事伴隨著你們一起長(zhǎng)大，你們都知道哪些童話故事呢？（生答）今天這節(jié)課我們就一起欣賞一首童話交響詩(shī)魔法師的弟子。這是由法車作曲家迪卡斯于1897年創(chuàng)作的，講的是：魔法師的弟子趁師傅外出的時(shí)候，偷偷擺弄師傅的帽子，還對(duì)掃帚施了魔

5、法，結(jié)果搞得水漫金山，十分狼狽。這首樂(lè)曲生動(dòng)活潑，富有戲劇效果，又名小巫師。同學(xué)們，老師的介紹，你們一定對(duì)樂(lè)曲充滿了好奇和期待，樂(lè)曲一開始就把我們帶入到了一個(gè)神秘的氣氛中，我們一起來(lái)感受一下。二、分段欣賞（一）聆聽(tīng)第一部分：序奏.播放序奏音樂(lè)師：剛聽(tīng)到的音樂(lè)，給你什么樣的感受？（陰森、恐怖、可怕、神秘、安靜）.這一部分的音樂(lè)分別使用了小提琴和單簧管來(lái)演奏，突出了魔法師在施展魔法的神秘氣氛。下面我們結(jié)合著背景畫面，再來(lái)感受一下。.再次聆聽(tīng)?zhēng)煟合氲搅耸裁?？（魔法師輕聲嘟噥，念咒語(yǔ)的情景）速度？（較慢）（二）聆聽(tīng)第二部分導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)的音樂(lè)主題使用了我們較熟悉的木管樂(lè)器，把魔法師弟子的形象表現(xiàn)得淋漓盡

6、致。同學(xué)們，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。.播放第二部分主題師：利用大管樂(lè)器中大管的主奏和其他管弦樂(lè)器的結(jié)合，仿佛讓我們看到了魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)，這段音樂(lè)主題多次使用了頓音記號(hào)，使得樂(lè)曲風(fēng)趣活潑。下面，同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)彈一彈這段主題。.師彈奏第二部分音樂(lè)主題.學(xué)唱掃帚拎水主題師：剛才老師分別用不同的速度來(lái)展現(xiàn)這段音樂(lè)主題，下面我們來(lái)用用beng這個(gè)音ppt出現(xiàn)beng）和老師一起學(xué)習(xí)、體驗(yàn)這段主旋律。、再次演唱主旋律.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲第二部分通過(guò)演唱，我想同學(xué)們一定對(duì)這段音樂(lè)的主題印象更為深刻了。這段主題在第二部分樂(lè)曲中中重復(fù)出現(xiàn)，并且經(jīng)過(guò)多次的變化，使得故事情節(jié)更為生動(dòng)，有趣。下面我們就來(lái)完整地欣賞樂(lè)曲的第

7、二部分。播放視頻音樂(lè)第二部分（三）聆聽(tīng)第三部分同學(xué)們，樂(lè)曲到這里，你一定想知道故事的結(jié)局是怎樣的？小巫師該如何收?qǐng)瞿兀坑摄~管樂(lè)吹奏著號(hào)角性的音調(diào)，預(yù)示著魔法師回來(lái)了。（點(diǎn)擊播放）.聆聽(tīng)由銅管樂(lè)吹奏的號(hào)角聲師：號(hào)角性的聲音告訴我們魔法師回來(lái)了，魔法師解除了魔法，水也漸漸地退去了，我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次由銅管樂(lè)吹奏的號(hào)角聲.再次聆聽(tīng)號(hào)角聲小徒弟慚愧地在師父面前低下了頭，樂(lè)曲又回到了最初的緩慢拍子。魔法師的弟子的靈感來(lái)自于歌德的童話詩(shī)篇，它以管弦樂(lè)詼諧曲的形式，在古典音樂(lè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募軜?gòu)下，引出了風(fēng)趣幽默的音樂(lè)，活潑、生動(dòng)，充滿了魔力。伴隨著美妙的音樂(lè)，米老鼠這位首屈一指的大明星，有板有眼的表演者，把我們帶入了

8、奇異的魔法世界。下面，我們就來(lái)完整地欣賞魔法師的弟子精彩的表演。三、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲四、知識(shí)拓展剛才這段精彩的表演，讓我們驚嘆于迪士尼藝術(shù)家們的才華，它們第一次是動(dòng)畫、畫面與古典音樂(lè)，動(dòng)畫人物與音符節(jié)拍融合得天衣無(wú)縫，同時(shí)也讓我們領(lǐng)略到了作曲家迪卡斯所創(chuàng)作的魔法師的弟子的迷人魅力?，F(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)回憶一下這部童話交響詩(shī)的兩個(gè)主題。.聆聽(tīng)序奏同學(xué)們，還記得第一個(gè)音樂(lè)主題表現(xiàn)的意境嗎？魔法師在施展魔法時(shí)的神秘氣氛。.唱一唱第二部分音樂(lè)主題第二個(gè)音樂(lè)主題表現(xiàn)了誰(shuí)的形態(tài)呢？魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)，還記得那段旋律嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱。.作者介紹迪卡斯不僅是一位作曲家，還是一位音樂(lè)教育家，他的作品涉及到交響曲、歌劇、芭蕾舞劇、清唱?jiǎng)?、鋼琴曲以及交響?shī)。我國(guó)著名作曲家冼星海在法國(guó)留學(xué)期間，還曾經(jīng)追隨迪卡斯學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)。五、小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定記住了，并且喜歡上了迪卡斯的代表作魔法師的弟子。今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！