2022年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 觀察物體教案2 蘇教版

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1、2022年(秋)四年級數(shù)學(xué)上冊 第三單元 觀察物體教案2 蘇教版科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第3234頁課 題觀察物體（從前面、右面和上面觀察物體）課 時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識長方體或正方體的前面、右面和上面，能正確辨認(rèn)從前面、右面和上面觀察到的形狀。2.能根據(jù)從前面、右面和上面觀察到的圖形，指出這個長方體或正方體是由幾個同樣的小正方體擺成的，能畫出從前面、右面和上面看到的圖形。3.能根據(jù)看到的圖形，用幾個小正方體擺出相應(yīng)的物體。4.在觀察、辨認(rèn)等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：.認(rèn)識長方體或正方體的前面、右面和上面，能正確辨認(rèn)從前面、右面和上面觀察到的形狀。教具準(zhǔn)

2、備例題圖、投票箱、長方體和正方體模型教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、教學(xué)例1談話：同學(xué)們在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過觀察物體，還記得觀察物體時需要注意哪些問題嗎？我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)觀察物體的內(nèi)容。（板書課題）出示投票箱，把投票箱如例1的樣子放在講臺上，談話：這是一個投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面嗎？邊演示邊講解：像投票箱這樣的物體，習(xí)慣上我們把寫有“投票箱”三個字的這一面叫做前面；面對前面，與右手方向相同的這一面叫做右面；開有投票口，也就是朝上的這一面叫做上面。指名到講臺前分別指出投票箱的前面、右面和上面。提問：如果從前面觀察投票箱，看到的形狀圖是怎樣的？從右面和上面觀察呢？啟發(fā)：要知

3、道同學(xué)們說得對不對，可以分別到投票箱的前面、右面和上面進(jìn)行觀察，先請一名同學(xué)上來看一看，然后告訴大家觀察物體時要注意些什么。指名到講臺前示范觀察方法，并提醒學(xué)生需要注意的問題。如，觀察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面這一個面；觀察投票箱的上面，可以站到凳子上，從上往下看。學(xué)生活動：每個小組的同學(xué)拿出投票箱放在課桌上，讓寫有“投票箱”三個字的這一面朝向大家，然后從1號同學(xué)開始，按一定順序從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并把看到的形狀記在頭腦里。依次出示教科書中的三幅投票箱的視圖，讓學(xué)生分別說一說是從哪一面看到的。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備二、組織練習(xí)1

4、、完成“練一練”小組合作依次進(jìn)行觀察，并組織交流。2、練習(xí)六第1題學(xué)生獨(dú)立完成，并說說判斷時的思考過程。3、練習(xí)六第2題學(xué)生觀察、想象。4、練習(xí)六第3題先讓學(xué)生用兩個同樣大的正方體擺一擺，再分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，然后組織交流。提問：觀察這個長方體，為什么從前面和上面看到的圖形完全一樣？三、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體會？四、布置家庭作業(yè)完成練習(xí)六第4題。板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第33、34頁課 題觀察物體（觀察由幾個相同正方體擺成的正方體或長方體）課 時教學(xué)目標(biāo)1.能從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體擺成的正方體或長方體，并能畫

5、出看到的圖形。2.能根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。3.發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體擺成的正方體或長方體，并能畫出看到的圖形。教具準(zhǔn)備例題圖、幾個正方體教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、教學(xué)例21、談話揭題。板書課題。2、出示例題圖以及要求。3、讓學(xué)生照樣子用4個同樣大的正方體擺出題中的長方體，并分別指一指長方體的前面、右面和上面。4、小組合作依次從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，說一說看到的分別是怎樣的圖形。完成書上連續(xù)。教師加強(qiáng)觀察方法的指導(dǎo)，提醒學(xué)生要正對著所要觀察的面，必要時可以適當(dāng)調(diào)整身體的

6、姿勢，使目光大體集中在這個面的范圍內(nèi)。5、反饋交流。二、完成“試一試”1、讀題后想一想:這4個正方體應(yīng)該怎樣擺？2、學(xué)生嘗試擺出相應(yīng)的長方體。3、交流：你是怎么想的，怎樣擺的，還會不會有其他不同的擺法。4、觀察想象，畫出從前面和右面看到的圖形。三、組織練習(xí)1、完成“練一練”第1題。先讓學(xué)生照樣子擺出長方體，再依次從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并在書上連一連。2、完成“練一練”第2題。先讓學(xué)生按要求擺出長方體，并分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，再在方格紙上畫出所看到的圖形。組織反饋與交流。3、完成練習(xí)六第5題。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備先讓學(xué)生按要求用3個同樣大的正方體擺出一個橫著放的長

7、方體，再分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并在方格紙上畫出所看到的圖形。組織交流，說說畫不同位置所看到圖形的方法。鼓勵學(xué)生在頭腦里想象用3個同樣大的正方體所擺成的組合體的形狀，再畫出從前面、右面和上面看到的圖形。4、完成練習(xí)六第6題。學(xué)生先說說按題中的要求擺出的長方體是什么樣子的，再討論從前面和右面看這個長方體，看到的形狀是否相同，并說明理由。5、完成練習(xí)六第7題。先讓學(xué)生在小組里討論怎樣擺出符合要求的長方體或正方體，再按要求擺一擺，然后在方格紙上畫出從右面和上面看到的圖形，并組織交流。三、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體會？板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第

8、34、35頁課 題觀察物體（觀察由幾個相同正方體擺成的組合體）課 時教學(xué)目標(biāo)1.能從前面、右面和上面觀察由幾個相同的小正方體擺成的組合體，并能畫出看到的圖形。2.能根據(jù)從前面、右面和上面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。3.發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的視圖或根據(jù)視圖擺出相應(yīng)的物體。教具準(zhǔn)備例題圖、幾個正方體教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、揭題并板書課題。二、教學(xué)例3。1.觀察。讓學(xué)生照樣子用4個同樣大的正方體擺出如圖所示的組合體，再分別從前面、右面和上面進(jìn)行觀察，并把從不同位置看到的圖形與相應(yīng)的觀察位置連一連。圖12.想象。根據(jù)下圖想象

9、從前面、右面和上面看到的分別是什么圖形，圖2再在方格紙上把看到的視圖畫出來。3.比較。.比較兩個物體的視圖，說說從哪些面看到的圖形完全相同，在怎樣的情況下從同一方位看到的圖形相同，怎樣的情況下從同一方位看到的圖形不同。4拓展。提問：看圖1，如果此時再添加一個小正方體，放在什么位置不影響正面看到的形狀？你想怎么擺？再請學(xué)生們仔細(xì)從上面、側(cè)面觀察，提問：這時看到的形狀與剛才一開始的形狀一樣嗎？小結(jié)：觀察物體時，在同一個位置看到的相同的視圖可能教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備有不同的擺法，而從不同位置觀察不同的物體可能有相同的視圖，但也可能不同。三、鞏固練習(xí)1完成“練一練”第1題。先根據(jù)直觀圖想

10、象從前面、右面和上面所看到的圖形，再完成連線，并具體說說自己的思考過程。2完成“練一練”第2題。比較三個物體在結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，再想一想觀察這三個物體，從哪些面看到的圖形完全相同，從哪一面看到的圖形不同。3. 完成“練習(xí)六第811題。四、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲和體會？板書設(shè)計教學(xué)札記科 目數(shù)學(xué)年 級四教 材第38、39頁課 題觀察物體練習(xí)課課 時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在經(jīng)歷操作、觀察、比較、分析和想象的活動過程中獲得最真切的體驗和感受，不斷積累觀察物體的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念。教 學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會物體的相對位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備

11、小正方體等教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備一、揭示本課練習(xí)內(nèi)容，板書課題。二、完成練習(xí)六第1217題。1.第12題。學(xué)生獨(dú)立完成計算。核對得數(shù)。2.第13題。要求：結(jié)合已有的觀察物體的經(jīng)驗，獨(dú)立完成連線。交流連線時的思考過程。3. 第14題。讓學(xué)生照樣子擺出題中的物體，并分別從前面、右面和上面看一看，再畫出相應(yīng)的視圖，然后組織交流?；蛘吒鶕?jù)題中的直觀圖，通過想象分別畫出從前面、右面和上面看到的圖形，并說說畫圖時是怎樣想的。4 第15題。照樣子擺出6個物體，再通過觀察作出判斷。5. 第16題。組織學(xué)生一題一題地完成，并結(jié)合反饋與交流，引導(dǎo)學(xué)生通過想象、操作和比較，弄清楚為什么第（1）（2）題會有多種不同的擺法，而第（3）題只能找到一種擺法。6. 第17題。學(xué)生觀察房子模型的直觀圖，再通過想象作出判斷，并說說判斷時的思考過程。三、“動手做”教學(xué)。讀題，明白要求。第一個活動。學(xué)生嘗試擺一擺，按照要求判斷、調(diào)整。第二個活動。教學(xué)過程集 體 備 課個 人 復(fù) 備想一想，在怎樣的情況下添上的正方體的個數(shù)才最少。四、布置作業(yè)。完成補(bǔ)充習(xí)題有關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計教學(xué)札記