2022年四年級思想與社會上冊 走進美麗的家鄉(xiāng)教案 北師大版

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1、2022年四年級思想與社會上冊 走進美麗的家鄉(xiāng)教案 北師大版案例名稱走進美麗的家鄉(xiāng)科目課時一、教材內(nèi)容分析本教材為北師大版品德與社會四年級上冊,整冊書以介紹家鄉(xiāng)為主,其中劃分為三個單元:走進美麗的家鄉(xiāng);家鄉(xiāng)的故事;家鄉(xiāng),我為你驕傲。計劃用兩個課時講授本冊書的內(nèi)容。第一課時為“走進美麗的家鄉(xiāng)”,通過圖片介紹讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有感性認(rèn)識。這個課時主要介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、習(xí)俗、特產(chǎn)等。第二課時為“家鄉(xiāng)的故事”,以學(xué)生介紹為主。讓學(xué)生講述家鄉(xiāng)的故事之余,還激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的自豪感,為家鄉(xiāng)而感到驕傲。二、學(xué)習(xí)者特征分析 四年級學(xué)生處于轉(zhuǎn)折時期,大腦發(fā)育逐漸成熟,思維從具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維,學(xué)習(xí)動機從外部學(xué)習(xí)

2、動機為主轉(zhuǎn)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機為主。記憶、理解、思維、表達能力等大大提高,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。三、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,能對他人作簡單介紹。2、引起學(xué)生對家鄉(xiāng)的關(guān)注,激起他們對家鄉(xiāng)故事的探究。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 視頻、圖片、PPT、多媒體播放器等五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣(3min) 通過多媒體播放器展示不同地方的優(yōu)美風(fēng)景。安靜欣賞圖片美麗的圖片,使學(xué)生對各自家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識,勾起他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。資源準(zhǔn)備:圖片小組討論,燃點熱情(10min)展示自己和一些同學(xué)家鄉(xiāng)的圖片并做簡單的介紹,讓學(xué)生進行小組

3、討論,互相介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,如風(fēng)景特區(qū)、小吃、習(xí)俗 了解家鄉(xiāng)風(fēng)土人情,小組互動,為同學(xué)介紹家鄉(xiāng)特色。 學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,課堂應(yīng)該以學(xué)生為主,讓其自由發(fā)揮。通過交流互動,可提高學(xué)生傾聽、表達能力,同時能讓學(xué)生了解更多的地方的特色。資源準(zhǔn)備:圖片個性展現(xiàn),魅力綻放(13min) 示范介紹自己的家鄉(xiāng),提供介紹家鄉(xiāng)的格式給學(xué)生參考,提問學(xué)生對其家鄉(xiāng)進行介紹,并提出一定的要求。 被提問的學(xué)生按照老師的要求介紹家鄉(xiāng),可參考老師提供的格式,其他學(xué)生要認(rèn)真傾聽,尊重他人。 提供一個展示自我的平臺給學(xué)生,對其給予肯定和贊揚,可提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師示范、明確要求等可使學(xué)生回答能有的放矢,提高語言組織和表達

4、能力。隨堂練習(xí),增添樂趣(7min) 根據(jù)各地的特色(風(fēng)景、建筑、小吃、習(xí)俗等),出示一些填空和連線的小題目,讓學(xué)生練習(xí)鞏固。 認(rèn)真思考練習(xí)題,可交流討論,主動回答。 隨堂小練習(xí)是對剛才的介紹進行一個小結(jié),簡單的問題可以活躍課堂氣氛,增加學(xué)生的自信,激發(fā)其求知欲。視頻欣賞,課外延伸(5min) 播放一些具有介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景和不同語言(粵語、潮汕話、客家話等)的小視頻,拓展學(xué)生視野,布置作業(yè),回家收集有關(guān)家鄉(xiāng)的故事,為下節(jié)思品課做好準(zhǔn)備。 留心觀看視頻,記錄作業(yè),認(rèn)真完成作業(yè)。 小學(xué)生的注意力集中時間較短,課堂最后可能已經(jīng)感到疲憊,此時,一些小視頻可放松神經(jīng)外還能吸引興趣。 資源準(zhǔn)備:視頻六、教學(xué)反思 本課時內(nèi)容和教學(xué)形式較為簡單,主要是以學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的看、說、聽為主。教學(xué)目標(biāo)上,第一課時必須讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有感性的認(rèn)識,大概的感知?;丶以偈占嚓P(guān)于家鄉(xiāng)的故事,為第二課時做好準(zhǔn)備,不斷提高他們對家鄉(xiāng)的熱情,最后為家鄉(xiāng)而感到自豪和驕傲。 可能存在的問題: 畢竟以學(xué)生說為主,課堂紀(jì)律可能難以控制,導(dǎo)致部分學(xué)生渾水摸魚,難以集中精神。 擔(dān)心學(xué)生初步收集關(guān)于家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料不夠,課堂出現(xiàn)“冷場”。

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