《2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第二單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》word單元備課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第二單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》word單元備課（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第二單元快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)word單元備課教材內(nèi)容：本單元安排了3個(gè)信息窗。信息窗1呈現(xiàn)的是學(xué)校體育大課間學(xué)生跳集體舞的情境，借助關(guān)于三（1）班學(xué)生跳舞的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題“三（1）班跳舞的一共有多少人”，引入對(duì)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法的探索和學(xué)習(xí)；借助關(guān)于三（2）班學(xué)生跳舞的數(shù)學(xué)信息引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題“三（2）班跳舞的一共有多少人”，引入對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的探索和學(xué)習(xí)。信息窗2呈現(xiàn)的是體育大課間團(tuán)體操表演的情境，根據(jù)表演團(tuán)體操學(xué)生的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題“表演扇子舞的一共有多少人”，引入兩位數(shù)第一位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的學(xué)習(xí)和
2、探究。信息窗3呈現(xiàn)的是呼啦圈表演的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出“二年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人”和“三年級(jí)轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人”，引出對(duì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”的問題的學(xué)習(xí)。教材的知識(shí)前后聯(lián)系：本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法的礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合和具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義；掌握整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法并能正確地口算；能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)；學(xué)會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問題的方法。2.經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，明確算理，掌握算法，提高運(yùn)算能力。在分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）
3、幾的數(shù)是多少”問題的過程中，學(xué)習(xí)畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問題的能力。3.能主動(dòng)參與和同學(xué)共同探索算理、算法的過程，學(xué)會(huì)與他人交流，并能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的算理和算法。教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中經(jīng)歷算理的探究和算法的形成。本單元課時(shí)數(shù)：7課時(shí)本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖：兩位數(shù)乘一位數(shù)信息窗3信息窗2信息窗1兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算求比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾的數(shù)是多少求比一個(gè)數(shù)的幾倍多幾的數(shù)是多少整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口
4、算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算附送：2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第二單元快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)word教案【課程標(biāo)準(zhǔn)要求及解讀】1.課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識(shí)技能：能口算一位數(shù)乘兩位數(shù)；數(shù)學(xué)思考：會(huì)獨(dú)立思考，表達(dá)自己的想法；問題解決：體驗(yàn)與他人合作交流解決問題的過程；情感態(tài)度：能傾聽別人的意見，嘗試對(duì)別人的想法提出建議。2.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：第一分句中的第一個(gè)行為動(dòng)詞 “能”，它的同類詞是“掌握”，即“在理解的基礎(chǔ)上把對(duì)象用于新的情境”。核心概念是“一位數(shù)乘兩位數(shù)”，“口算”是其限制條件。第三分句的行為動(dòng)詞是“體驗(yàn)”，即“參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)”。綜合分析課標(biāo)對(duì)這部分
5、知識(shí)的要求可分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，要給學(xué)生提供充分的思考與合作交流時(shí)間，以此進(jìn)一步理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義；第二個(gè)層次是在理解一位數(shù)乘兩位數(shù)的意義的基礎(chǔ)上，能掌握算法并進(jìn)行口算，提高運(yùn)算能力?！窘滩姆治觥拷滩?5-88頁信息窗1的內(nèi)容包含兩部分知識(shí)：整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算、兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。這兩部分的知識(shí)均是數(shù)運(yùn)算的教學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算及多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容在編排上主要有三個(gè)特點(diǎn):一是素材富有生活化，貼近學(xué)生生活。信息窗1呈現(xiàn)的是學(xué)校體育大課間學(xué)生跳集體舞的情境，旨在為學(xué)生
6、提供豐富的直觀信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)積極投入問題解決的探索活動(dòng)中。二：注重直觀演示，引導(dǎo)自主探究。教材引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作、小組合作交流等形式進(jìn)行算法的探究，旨在借助幾何直觀讓學(xué)生理解算理，掌握算法。三：練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、實(shí)用性高。通過豐富的練習(xí)，旨在使學(xué)生在有趣、現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中鞏固新知，提升能力?！緦W(xué)情分析】本課內(nèi)容之前，全班92%的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘法的計(jì)算。少數(shù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)的整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算、兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算有所了解，但達(dá)不到理解、掌握的程度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過具體情境，結(jié)合自主思考、合作交流等活動(dòng)，體會(huì)兩位數(shù)乘一
7、位數(shù)（不進(jìn)位）的意義。2.全班92%的學(xué)生能正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算。3. 全班92%的學(xué)生能正確進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的探究。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)與一位數(shù)（不進(jìn)位）的算理并進(jìn)行正確的筆算?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1.通過合作探究環(huán)節(jié)的聽、想、說、寫等表現(xiàn)，檢測目標(biāo)1的達(dá)成。2.通過鞏固練習(xí)、課堂小測等項(xiàng)目，檢測目標(biāo)2、目標(biāo)3的達(dá)成?！窘虒W(xué)資源】課件、答題卡【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，上面寫的什么？（每天鍛煉1小時(shí)，健康生活一輩子）從這句話，你知道什么?預(yù)設(shè)生：體育鍛煉對(duì)我們的健康很重要。師：為了我們的健康，
8、咱們學(xué)校在大課間都組織了哪些活動(dòng)？預(yù)設(shè)生：跳繩、沙瓶操師：同學(xué)們請(qǐng)看，這兒有關(guān)于兩個(gè)班的活動(dòng)信息。誰來讀一下？預(yù)設(shè)生：三（1）班跳繩的同學(xué)分2組，每組20人。三（2）班做操的同學(xué)分3組，每組12人。師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)生：問題1-三（1）班跳繩的一共有多少人？ 問題2-三（2）班做操的一共有多少人？ 問題3-做操與跳繩，哪種活動(dòng)的人數(shù)多？多多少?二、 合作探究，構(gòu)建模型 1.解決問題1-整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的口算 （1）自主思考。師：三（1）班跳繩的一共有多少人？怎樣列式？預(yù)設(shè)生1：20+20預(yù)設(shè)生2：202師：你為什么用乘法？預(yù)設(shè)生：因?yàn)轭}意是求2個(gè)20相加的和是多少，所以可
9、以用乘法。師：202等于多少呢？（預(yù)設(shè)40）你是怎樣算的？預(yù)設(shè)生：（略）（2）遷移練習(xí)?？谒悖?03= 420= 504= （3）鞏固練習(xí)?？谒悖?4= 56= 97= 406= 204= 506= 907= 440=2.解決問題2-兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算（1）自主思考，合作交流。師：三（2）班做操的一共有多少人？怎樣列式？預(yù)設(shè)生：123師：123等于多少呢？學(xué)生自主探究，將方法寫在答題卡上，而后小組交流，最后匯報(bào)展示。預(yù)設(shè)方法1：103=30 23=6 30+6=36預(yù)設(shè)方法2：12+12+12=36預(yù)設(shè)方法3：12 預(yù)設(shè)方法4： 3 3 1236 36預(yù)設(shè)方法5： 12 預(yù)設(shè)方法6
10、： 12 3 3 6 30 30 6 36 36（2）對(duì)比分析，理解算理。師：仔細(xì)觀察上面這些算法，它們之間有沒有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生比較得出：計(jì)算結(jié)果都是將個(gè)位數(shù)與一位數(shù)的積和十位數(shù)與一位數(shù)的積相加得出的。師：這幾種算法，你比較喜歡哪種?為什么？預(yù)設(shè)生：喜歡方法3，豎式計(jì)算過程簡練。師：我們?cè)賮砘仡櫼幌路椒?的計(jì)算過程，先算什么，再算什么？學(xué)生交流：（略）三、 遷移練習(xí)，鞏固模型1. 計(jì)算： 12 32 34 24 4 3 2 22. 你會(huì)計(jì)算421嗎？怎樣列豎式？ 四、 總結(jié)梳理，深化建構(gòu)師：同學(xué)們觀察一下今天我們學(xué)的乘法與以前的有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師揭示并板書課題“兩位數(shù)乘一位數(shù)”）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流：（略）五、 課堂小測，促進(jìn)建構(gòu)師：下面我們來做幾道檢測題，看看我們做得怎樣？學(xué)生獨(dú)立完成下面的檢測題：1.口算下面各題：208= 503= 720= 950=605= 850= 707= 908=2計(jì)算： 31 22 23 11 2 3 2 83. 用豎式計(jì)算：233 331【補(bǔ)充練習(xí)】課本87頁第3、4、5題?！景鍟O(shè)計(jì)】兩位數(shù)乘一位數(shù)202=40 1 2504=200 3 3 6
2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第二單元《快樂大課間 兩位數(shù)乘一位數(shù)》word單元備課
