2022年四年級英語上冊《Lesson 12 John and Jack》教案 冀教版

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1、2022年四年級英語上冊Lesson 12 John and Jack教案 冀教版一、說教材.1在第二單元，學生通過擴展自己對家庭所接觸到的事物的理解，構建這方面相關的知識。本課的課題John and Jack是一則故事，重點是對故事的理解，難點是復習本單元學過的詞匯和句型。 2教學目標課標中對小學英語故事教學的目標為： 基于以上認識，以及對教學內容的分析和教材特點，我將教學目標定為：1）學生能夠聽懂和理解這個簡單的故事2）學生能夠就故事進行提問和回答。3）學生能夠分角色，并用自己的語言表演故事4）體驗語言在實際生活中的運用，享受故事帶來的樂趣。3 重點和難點 根據(jù)以上對教學內容和教學目標的分

2、析以及小學生的認識規(guī)律和英漢語言差異，我以復習本單元所學單詞和句型以及交際性語言的運用為本課的重點及難點。二、說學情四年級的學生活潑好動，純真可愛。大部分學生喜歡我的英語課，上課時能夠專心聽講，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。 但是有一部分學生不是很喜歡上英語課，學習興趣不是很高，個別學生甚至有厭惡感，同時，有些學生還是為學習而學習，談不上興趣問題；個別同學在課堂上紀律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，聽寫時，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象個大領導在聽課；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學習效率也較差。這些學生，雖然已經是學過了一年的英語，還有學生參加課外輔

3、導班，已經學了四五年的英語，但有的學生連26個字母都寫不明白，有些學生連回答: “Whats your name, please?”這樣一個問題都要考慮許久，甚至一部分的學生把單詞標上漢語來幫助他記憶，一些學生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級的英語掌握能力參差不齊，使教學計劃要妥善安排。可能原因在于英語非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時以及特權待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學生對語文、數(shù)學科有一種重視感，但是對英語則不然三、說教法新課標倡導任務型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，從中體驗學習的快樂。因此，我采用“任務探究創(chuàng)造”型教學方式，讓學生在有趣

4、、開放的語言環(huán)境中獲取知識，使學生通過小組合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 四、說教學設計（一）、讀前活動。1準備一些本單元學過的單詞和句型，如：homework, read, book, wash, play, ball等，讓學生快速認讀。2創(chuàng)設情景，引入新課 向學生介紹本節(jié)課將要閱讀一個John and Jack.的故事。2讓學生四人一組，仔細觀察、描述每幅圖片。并討論：1 Where is the boy?2 What is the boy doing?3 What can you see from these pic

5、tures?要求學生盡量用英語進行交流。（二）、閱讀活動1請每個小組的代表輪流描述每幅圖片反映的故事內容，要求盡量用英語描述。其他小組予以評價。2解決讀前問題。3朗讀故事。首先，學生帶著動作跟老師慢速朗讀。然后學生跟錄音朗讀。最后，學生在組內分角色朗讀。（三）、讀后活動1、學生四人一組，在組內分角色表演故事（四）鞏固檢驗1 討論：What do they see in the grass? What do they do then?2請學生在班級進行展演，其他小組和老師一起予以評價五、說板書設計在黑板上展示故事圖片，創(chuàng)設故事情境六、說作業(yè)請學生將這個故事講給父母和朋友聽附送：2022年四年級英

6、語上冊Lesson 13 At school說課稿 冀教版一說教材 1.教材簡析我說課的內容是冀教版小學英語四年級上冊第十三課。這套教材的編寫注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 Lesson 13 At school以了解我們的學校為主要內容，學習如何在學校附近找路。通過實物圖片、單詞卡片、多媒體課件學會本課中的四個單詞；通過設計情景會話 ，學會如何問路。2.教學目標1）知識目標能夠聽、說、認讀單詞：school, classroom, library, playground ；能聽懂會說本課的對話。2）能力目標會認讀本課的單詞；能用Wher

7、es the?進行問路3）情感目標關注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中初步體驗成功的喜悅，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。3.教學重點和難點1）本課的教學重點是Wheres the?2）本課的教學難點是會說本課的會話，會認讀單詞。4課前準備多媒體課件，單詞卡片，錄音機和磁帶精美、直觀的圖片能有效吸引學生的目光，激發(fā)學生的學習興趣。因此我制作了課件，利用多媒體的優(yōu)勢，學習新單詞，創(chuàng)設情境，操練新句型。二 說教法小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，學習一般靠直覺和體驗，這就要求教師

8、采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂1. 在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景、單詞圖片和卡片進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的注意。2. 按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動地為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率三說學法本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。但在單詞的學習過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音

9、不到位或發(fā)音不準確的語音錯誤，需要及時糾正。四說教學過程本節(jié)課我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：1. 復習舊知識學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，“老師做，學生猜”的游戲來復習上個單元學習的生活起居的詞組和句型，在輕松愉快的游戲活動中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力，同時復習鞏固了上個單元學習的詞組和句型的用法2. 呈現(xiàn)新課1）教學單詞：school, classroom, library, playground教師播放ppt,向學生展示生動形象的畫面，學生一目了然，板書單詞，然后讓學生跟讀單詞，注意單詞的發(fā)言與拼寫。利用多媒體的生動畫面，給學生一視

10、覺享受，自然而然地掌握了地名名稱名詞。用“摘蘋果”和“哪個不見了”兩個游戲來操練新單詞，加深記憶。2）聽錄音，操練句型3. 鞏固階段。（創(chuàng)設情景，鞏固新知）創(chuàng)設問路的情景，操練會話- Wheres the ?-I can show you.-Here it is. -Thanks.4. 反饋練習，發(fā)展新知。Chant : School, school ,school Lets go to school. Wele to my school.為了調動學生學習的積極性，我自編chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。讓學生邊聽我讀邊跟著做動作，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏

11、固新知，循序漸進地達到學習目標。5. 歸納總結根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課學習的內容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。6.課堂作業(yè)設計完成活動手冊習題五說教學評價在本次教學中，學生們通過實物圖片展示，創(chuàng)設情景會話操練學會了本課的生詞和句型。讓學生在學中玩，在玩中學，讓教材內容真正走進學生的生活，不僅在學教材，而且在用教材。六說板書設計 重點突出、直觀醒目、簡介明了地概括了本課的主要內容。Lesson 13 At schoolschool - Excuse me. Wheres the?classroom - I can show you.library - Here it is. playground - Thanks. .