說(shuō)屏課件 (2)

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1、陳從周陳從周 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 陳從周（陳從周（19182000）,古建筑、古園林專家古建筑、古園林專家，并并擅長(zhǎng)文、史、兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)、擅長(zhǎng)文、史、兼工詩(shī)詞、繪畫(huà)、昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近近50年，畢生致力于保護(hù)和弘年，畢生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國(guó)古建筑尤其是園林建筑揚(yáng)中國(guó)古建筑尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有文化，成果矚目。著有說(shuō)說(shuō)園、蘇州園林園、蘇州園林等學(xué)術(shù)專等學(xué)術(shù)專著，其中說(shuō)園最為精辟，著，其中說(shuō)園最為精辟，“談景言情、論虛說(shuō)實(shí)、文筆談景言情、論虛說(shuō)實(shí)、文筆清麗清麗”，影響力之大，其遠(yuǎn)及，影響力之大，其遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西日、俄、英、美、法、意、

2、西班牙等地。班牙等地。 故宮太和殿皇帝寶座后的屏風(fēng)【學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)】 1 1、知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，能正、知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識(shí)；理解確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識(shí)；理解文中古詩(shī)句的含義；把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)文中古詩(shī)句的含義；把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力；一步提高說(shuō)明文的閱讀能力； 2 2、情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生、情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。感受濃濃的詩(shī)意智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活。感受濃濃的詩(shī)

3、意和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。和韻味，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。給下面紅色的字注音給下面紅色的字注音納納涼涼 帷帷幕幕 忒忒 閨閨中中 書(shū)書(shū)齋齋 傖傖俗俗 緣緣故故 休休憩憩 韶韶光光 銷銷魂魂nwitugu zhicngyunqshoxio忒忒 ：口語(yǔ)中讀口語(yǔ)中讀ti，書(shū)面讀，書(shū)面讀tu屏屏風(fēng)（風(fēng)（ ）屏屏除（除（ ） 傖傖俗（俗（ ）寒寒傖傖（ ） w w i i（ ）幕）幕w i（ ）護(hù)）護(hù)納納涼（涼（ ）木木訥訥（ ）多音字形近字png bng cng 帷帷維維n n chen 字詞釋義傖俗：納涼：緩沖：雅俗之分：因地制宜：屏風(fēng)歷史 早在早在商周時(shí)候商周時(shí)候就有屏風(fēng)就有屏風(fēng)的記載，它起到

4、分割空間，的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國(guó)美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，其制作何裝飾都已經(jīng)時(shí)期，其制作何裝飾都已經(jīng)相當(dāng)精美。相當(dāng)精美。課文導(dǎo)入：課文導(dǎo)入： 屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名屏風(fēng)，一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，它有著神秘的作用，集實(shí)詞，它有著神秘的作用，集實(shí)用與裝飾功能于一身，雖在我用與裝飾功能于一身，雖在我們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有們的生活中不多見(jiàn)，但它獨(dú)有的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。的魅力仍能牽動(dòng)我們的情思。今天，讓我們與陳先生一道說(shuō)今天，讓我們與陳先生一道說(shuō)“屏屏”。1.1.什么是屏？什么是屏？2.2.課文從哪幾個(gè)課文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)方面介紹了有關(guān)屏風(fēng)的知識(shí)？屏風(fēng)的知識(shí)？1

5、、什么是屏？（文中原話回答）、什么是屏？（文中原話回答）屏者，障也。（定義）屏者，障也。（定義）屏，就是用來(lái)遮擋的東西屏，就是用來(lái)遮擋的東西 。作詮釋的說(shuō)明方法。作詮釋的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法說(shuō)明方法1、屏風(fēng)的作用（第二節(jié)）、屏風(fēng)的作用（第二節(jié)）2、屏風(fēng)的分類（第三節(jié)）、屏風(fēng)的分類（第三節(jié)）3、屏風(fēng)的設(shè)置（第四節(jié)、屏風(fēng)的設(shè)置（第四節(jié))2、課文從幾個(gè)方面介紹了屏風(fēng)？、課文從幾個(gè)方面介紹了屏風(fēng)？ 第第1節(jié)：引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏節(jié)：引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)風(fēng)特點(diǎn)特點(diǎn)第第5節(jié)，節(jié)，總結(jié)總結(jié)全文，全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用，點(diǎn)明寫(xiě)作意圖點(diǎn)明寫(xiě)作意圖說(shuō)說(shuō) 屏屏總總分（分（2-42-4）總總介紹

6、屏風(fēng)的介紹屏風(fēng)的作用作用（第二節(jié)）（第二節(jié)）介紹屏風(fēng)的介紹屏風(fēng)的分類分類（第三節(jié)）（第三節(jié)）屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)該注意的問(wèn)題注意的問(wèn)題（第四節(jié)（第四節(jié))結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總分分總總屏風(fēng)有哪些作用？屏風(fēng)有哪些作用？分隔作用分隔作用藝術(shù)點(diǎn)綴藝術(shù)點(diǎn)綴可以擋風(fēng)可以擋風(fēng)緩沖視線緩沖視線作者介紹了關(guān)于作者介紹了關(guān)于“屏屏”的哪些知識(shí)？的哪些知識(shí)？作者從下列三個(gè)方面介紹了作者從下列三個(gè)方面介紹了屏的知識(shí)：屏的知識(shí)：屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門(mén)外直接望見(jiàn)廳室；屏，上面有書(shū)有畫(huà)，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。 屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造

7、材料及其華麗程度來(lái)分。 屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。 作者對(duì)作者對(duì)“屏屏”的感情是怎樣的？的感情是怎樣的？作者對(duì)屏有什么感情？作者對(duì)屏有什么感情？哪些語(yǔ)句可以看出？哪些語(yǔ)句可以看出？富有詩(shī)意、心生向往之富有詩(shī)意、心生向往之情、令人銷魂、神秘、情、令人銷魂、神秘、微妙、真夠吸引人等微妙、真夠吸引人等小時(shí)候：喜愛(ài)、向往；小時(shí)候：喜愛(ài)、向往； 研究后：癡迷、贊賞；研究后：癡迷、贊賞； 生活中：遺憾、期盼。生活中：遺憾、期盼。 你認(rèn)為作者對(duì)你認(rèn)為作者對(duì)“屏屏”的感情是怎樣的？的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？從哪些地方可以看

8、出？（1）把把“屏屏”看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，表露了作者對(duì)屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘。詞，表露了作者對(duì)屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘。（2）受古詩(shī)詞古畫(huà)的影響，作者從小就受古詩(shī)詞古畫(huà)的影響，作者從小就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛(ài)和向往之情。對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛(ài)和向往之情。（3）后來(lái)在實(shí)際接觸和研究中，對(duì)屏風(fēng)后來(lái)在實(shí)際接觸和研究中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，也就的認(rèn)識(shí)更深，也就“更覺(jué)得它實(shí)在微妙更覺(jué)得它實(shí)在微妙”。屏屏風(fēng)風(fēng)有有哪哪些些種種類類？按屏的建造材料按屏的建造材料, ,裝裝飾的華麗程度：飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、畫(huà)屏、石屏、木屏、竹屏等。竹屏等。藝術(shù)上：藝術(shù)上：雅俗之別。雅

9、俗之別。外形上：外形上：大小之分。大小之分。得得 體體 與整體相稱、安放的位置與整體相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近等。線的遠(yuǎn)近等。屏風(fēng)的放置要注意哪些問(wèn)題？屏風(fēng)的放置要注意哪些問(wèn)題？課文里多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？課文里多處引用古詩(shī)詞，有什么好處？文章應(yīng)用古詩(shī)詞有何作用？文章應(yīng)用古詩(shī)詞有何作用？營(yíng)造詩(shī)意氛圍，引起讀者興趣。營(yíng)造詩(shī)意氛圍，引起讀者興趣。補(bǔ)充屏風(fēng)定義，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，補(bǔ)充屏風(fēng)定義，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，品味語(yǔ)言：品味語(yǔ)言：頭頭開(kāi)開(kāi)增添情趣，留有余味。增添情趣，留有余味。引用的說(shuō)明方法。引用的說(shuō)明方法。間間中中尾尾結(jié)結(jié)說(shuō)明方法說(shuō)明方法 說(shuō)明文的語(yǔ)言特色是

10、以說(shuō)明文的語(yǔ)言特色是以準(zhǔn)確準(zhǔn)確為主，有時(shí)也有生動(dòng)為主，有時(shí)也有生動(dòng)說(shuō)明，但那是說(shuō)明，但那是在準(zhǔn)確前提下的生動(dòng)在準(zhǔn)確前提下的生動(dòng)。所以九種常。所以九種常用的說(shuō)明方法就可以分為兩類：用的說(shuō)明方法就可以分為兩類： 1. 1. 分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表作詮釋、畫(huà)圖表 2. 2. 打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌 第一類屬于準(zhǔn)確說(shuō)明的方法，第二類屬于生動(dòng)說(shuō)第一類屬于準(zhǔn)確說(shuō)明的方法，第二類屬于生動(dòng)說(shuō)明的方法。明的方法。 還有一種說(shuō)明方法叫引用，它在說(shuō)明文中是說(shuō)明還有一種說(shuō)明方法叫引用，它在說(shuō)明文中是說(shuō)明方法，在記敘文中是修辭手法。方法，在記

11、敘文中是修辭手法。本文的說(shuō)明方法本文的說(shuō)明方法 舉例子：舉例子：“流動(dòng)空間流動(dòng)空間” 引用：四句引用：四句 分類別：各樣的屏分類別：各樣的屏 作比較：小時(shí)候向往屏作比較：小時(shí)候向往屏賓館中的屏勾賓館中的屏勾不起我的詩(shī)意不起我的詩(shī)意賞析文中古詩(shī)賞析文中古詩(shī)杜杜 牧牧秋秋 夕夕銀燭秋光冷畫(huà)屏，銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。坐看牽牛織女星。 這是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖這是一首描寫(xiě)封建帝王后宮宮女生活圖景的詩(shī)，整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍，景的詩(shī)，整首詩(shī)描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。烘托出人物內(nèi)心世界的痛

12、苦?！板\屏人忒看得這少韶光賤” 出自明代戲劇家湯顯祖牡丹亭的“游園”中的一出，“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓彩前抵缸约旱那啻?。杜麗娘為自己沒(méi)有珍惜大好春光而感到惋惜，這句話也凝聚著主人公心中的無(wú)限哀怨，也因此激起了追求青春幸福的熱切期望?！氨タ雌辽健?出自于張恨水的金粉世家，寫(xiě)女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。拓 展 延 伸 屏風(fēng)是我國(guó)古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿總能牽動(dòng)文人騷客的悠悠情思，下面我們大家再來(lái)欣賞有關(guān)屏風(fēng)的詩(shī)歌。云母屏風(fēng)燭影深，云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜心。嫦嫦 娥娥 李商隱李商隱與與“ 屏屏 ”有關(guān)的詩(shī)有關(guān)的詩(shī)句句屏風(fēng)周昉畫(huà)纖腰，屏風(fēng)周昉畫(huà)纖腰，歲久丹青色半銷。歲久丹青色半銷。 斜倚玉窗鸞發(fā)女，斜倚玉窗鸞發(fā)女， 拂塵猶自妒嬌嬈。拂塵猶自妒嬌嬈。屏屏 風(fēng)風(fēng) 絕絕 句句杜杜 牧牧 與與“ 屏屏 ”有關(guān)的詩(shī)有關(guān)的詩(shī)句句在我們現(xiàn)實(shí)生活的許多場(chǎng)在我們現(xiàn)實(shí)生活的許多場(chǎng)所里，仍有所里，仍有“屏屏”的身影，的身影，你能舉一例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他你能舉一例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法嗎？的看法嗎？再見(jiàn)了！再見(jiàn)了！