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1、2021-2022年四年級(jí)語文 壯麗的青春教案 人教版一、教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。2.了解歐陽海舍身救列車的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他奮不顧身排險(xiǎn)，把青春獻(xiàn)給祖國和人民的崇高精神。3.了解課文的敘述順序。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理清文章的敘述順序，提高自學(xué)能力；理解“遇險(xiǎn)排險(xiǎn)”這部分的內(nèi)容，體會(huì)歐陽海舍生忘死的精神。三、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備：1.課前閱讀小說歐陽海的部分章節(jié)；收集有關(guān)歐陽海的故事。2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。3.把不懂或不明白的問題記下來。(二)導(dǎo)入新課：板書課題：壯麗的青春理解課題：看到課題你想到了什么？（青春就是青年時(shí)代，壯麗是雄壯而美麗的意思。）師：課文
2、是怎樣描寫歐陽海那雄壯而美麗的青春呢？大家先自己學(xué)習(xí)課文。（三）自學(xué)課文：放手讓學(xué)生自讀。要讓學(xué)生先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)交流和朗讀。布置自學(xué)要求：1.邊讀邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的詞用做上標(biāo)記。2.按閱讀提示要求自學(xué)。（1）朗讀課文，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)課文中描寫的情景。（2）想想課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么。（3）課文中遇險(xiǎn)和排險(xiǎn)的部分，多讀幾遍，讀出感情來。 （四）指導(dǎo)閱讀：1.匯報(bào)自學(xué)情況：（1）先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，做進(jìn)一步指導(dǎo)。學(xué)生可以按照自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一
3、點(diǎn)講一點(diǎn)。如學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，還有哪些詞不理解；又如知道哪些自然段是寫遇險(xiǎn)和排險(xiǎn)的內(nèi)容等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。總之，教師以指導(dǎo)點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。（2）生字教學(xué)中，要特別注意字形。（3）指導(dǎo)略讀課文。在讀的過程中，你頭腦中浮現(xiàn)出課文中描述的哪些情景？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用課文中的語句或自己的話，描述以下畫面均可：黑馬竄上鐵道以后；火車風(fēng)馳電掣逼近；歐陽海飛身躍上鐵道；歐陽海安詳?shù)亻]上眼睛。）出示課本中的插圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。在理解課文內(nèi)容方面，要把握兩點(diǎn)： A當(dāng)時(shí)的情況“萬分危急”具體表現(xiàn)在哪里?
4、（黑馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣逼近；距離越來越近，時(shí)間只有短短的幾秒；可能發(fā)生的嚴(yán)重后果）B歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做? 運(yùn)用前面學(xué)過的了解敘述順序的方法，自己練習(xí)理清課文順序。（如學(xué)生出現(xiàn)不同意見，可組織學(xué)生進(jìn)行討論、比較，這樣會(huì)越辨越明，切不可由老師包辦。）第一段（13），第二段（411），第三段（1213），第四段（1416）。板書：進(jìn)入峽谷遇險(xiǎn)排險(xiǎn)壯烈犧牲載入史冊(cè)2.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)作者的思想感情。教師適當(dāng)作些指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或進(jìn)行范讀。遇險(xiǎn)部分有較多的短句、感嘆句、省略句，要讀好，讀出感情來。如，“50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬還是
5、一動(dòng)不動(dòng)”這三個(gè)短句，有三個(gè)遞減的數(shù)字，三個(gè)“馬不動(dòng)”（第三個(gè)是“一動(dòng)不動(dòng)”），三個(gè)感嘆號(hào)，反復(fù)渲染“千鈞一發(fā)”的險(xiǎn)情，朗讀時(shí)節(jié)奏要漸快，語調(diào)較急促，語氣應(yīng)漸強(qiáng)。又如第13小節(jié)，有自然景物的描寫，又有英雄犧牲時(shí)的細(xì)節(jié)描寫（兩個(gè)“看看”與“一絲微笑”），朗讀時(shí)應(yīng)體會(huì)作者這樣寫的用意，把握好朗讀的感情基調(diào)。板書：奮不顧身青春獻(xiàn)祖國（四）總結(jié)全文。歐陽海是湖南桂陽人。1958年參加中國人民解放軍。曾三次榮立三等功。1960年5月加入中國共產(chǎn)黨。1963年11月18日清晨，年僅23歲的歐陽海，奮不顧身推軍馬救列車，獻(xiàn)出了年輕的生命。歐陽海曾在自己的日記中寫道“如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)
6、人都應(yīng)該，也可以做到-臉不變色，心不跳。”這句樸實(shí)無華的話，由于他的壯烈殉國，更加閃耀著真理的光輝。這個(gè)故事伴隨著幾代人的成長(zhǎng)，今天我們?cè)僮x，同樣能夠感受到強(qiáng)烈的震撼力和感染力。（五）詞語積累1在課文的學(xué)習(xí)中，你記住了哪些好詞好句？說說好在哪里。例：“好險(xiǎn)的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。”這是一個(gè)比喻句。把“兩道彎軌”比作“彎曲的臂肘”。另外，從“吃力”一詞可以看出作者運(yùn)用了擬人的手法?！耙皇讜r(shí)代的頌歌，一支青春的樂曲，在一個(gè)戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成”23歲的生命雖然是短暫的，但他的事跡和精神永遠(yuǎn)被人們歌頌。2.把自己喜歡的好詞好句摘抄下來。附送：20
7、21-2022年四年級(jí)語文 小獅子愛爾莎教案 人教版教學(xué)要求1.了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，了解和愛爾莎的親密關(guān)系。2.給課文分段。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我”在馴養(yǎng)的過程中對(duì)愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情。2.練習(xí)給課文分段。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出課題教師說：“獅子是兇猛的野獸，我們誰也不敢接近它，但有一個(gè)叫愛爾莎的小獅子卻是十分溫柔，頑皮又可愛，它和它的主人十分友好，他們竟然成了一對(duì)難舍難分的伙伴，你想知道這個(gè)小故事嗎？請(qǐng)打課文?！保ń處煱鍟n題，學(xué)生讀。）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字的讀音1.學(xué)生讀課文，反復(fù)認(rèn)讀注音的
8、字。 2.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)字的讀音。 （1）縫：讀feng，學(xué)生讀“石縫”一詞。 （2）薄膜：薄讀bo，學(xué)生反復(fù)讀。 （3）粗糙：cao，它是平舌音。學(xué)生反復(fù)讀“糙”。 （4）乳牙：r，不讀l。 教師告訴學(xué)生： 乳牙是人或動(dòng)物（哺乳動(dòng)物）出生后不久長(zhǎng)出來的牙齒。小獅子是哺乳動(dòng)物, 因此有乳牙。 （5）蹭著：ceng，學(xué)生反復(fù)讀。 （6）剖開：pou，而不讀puo，反復(fù)讀。 （7）吮吸：shn，這一詞是嬰兒吃奶的動(dòng)作，在這里指小獅子的幼稚可愛。三、查字典，并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思 1.寬?。簩捜荨埶?。在這里指小獅子愛爾莎知道自己錯(cuò)了，請(qǐng)求“我”饒恕它。 2.垂頭喪氣：形容失望的神情。
9、 3.九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。 4.戀戀不舍：形容舍不得離開。在這里寫出了“我”和小獅子的深厚感情。四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音 劃出全文共有幾個(gè)自然段，用“1、2、3”等數(shù)字標(biāo)出。全文共10個(gè)自然段。五、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂每個(gè)自然段的意思 （一）讀懂第1自然段。 教師讓學(xué)生回憶“讀懂自然段的方法”。 教師引導(dǎo)學(xué)生用這個(gè)方法試著歸納第1自然段段意。 1.第一步找什么？（“找”有幾句話） 2.第二步干什么？（說句意） 3.下一步干什么？（歸納句意，說段意） （1）學(xué)生把每句的意思串聯(lián)起來說段意。 （2）學(xué)生自己說段意，教師鼓勵(lì)學(xué)生說：“這樣一來，你們概括這段段意時(shí)，要點(diǎn)很全
10、。” （3）教師說：“誰能在要點(diǎn)全的基礎(chǔ)上，說得再簡(jiǎn)單，精練些？”學(xué)生說，老師表揚(yáng)鼓勵(lì)。 （4）教師總結(jié)：概括段意時(shí)要點(diǎn)要全，語言要精。 學(xué)生再說這段的段意。 （二）教師引導(dǎo)學(xué)生說說：你是如何讀懂這一小段的，自然段段意如何概括？六、布置作業(yè) 回家后，分別讀下面各段，試著用這個(gè)方法歸納一下段意。第二課時(shí)教學(xué)要求1.了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，了解和愛爾莎的親密關(guān)系。2.給課文分段。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.了解“我”把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我”在馴養(yǎng)的過程中對(duì)愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情。2.練習(xí)給課文分段。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歸納自然段段意的方法二、分組學(xué)習(xí)，歸納
11、段意（自然段的段意）老師將全班同學(xué)分成9個(gè)組，每個(gè)組學(xué)一自然段。學(xué)生自己學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生集體討論。（一）第2自然段共兩句話：夏天，愛爾莎十分愛洗澡?！耙幌淳褪菐讉€(gè)鐘頭”寫出愛爾莎的頑皮可愛，也表達(dá)了“我”對(duì)它的喜愛。愛爾莎和“我”開玩笑?！肮室鈸潋v”、“把我撲倒在地”寫出它的頑皮和“我”與它的密切關(guān)系。學(xué)生說句意后說段意。（二）第3自然段共6句話。一只犀牛來了。介紹犀牛的脾氣。暗含著“我”的處境危險(xiǎn)。犀牛向我撲來。寫出“我”有危險(xiǎn)了。我沒帶槍，也沒處可藏。寫當(dāng)時(shí)“我”的處境更危險(xiǎn)了，情況萬分危急。 學(xué)生說段意。（在“我”處境危險(xiǎn)時(shí)，愛爾莎救了“我”。） （三）第4自然段共4句話。 愛爾莎開始
12、換牙了，總是張著嘴給我看。 我“搖動(dòng)”它的乳牙。 它閉眼不動(dòng)。寫出它很溫柔。 我靠在它身上看書、畫畫，它進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。 學(xué)生說段意。（愛爾莎開始換乳牙了。） （四）第5自然段共11句話。 我們步行去盧多爾湖。 愛爾莎一路上追趕野兔，叼來死羚羊。 我們用驢子馱行李。 一天半夜里，愛爾莎闖進(jìn)驢群里。 驢子驚恐，有一只被愛爾莎抓傷。 “我”想到獸類夜里易發(fā)獸性。 “我”教訓(xùn)了它。 愛爾莎向“我”求饒。 “我”不再生氣了。 “我”告訴它別這樣了。 （11）它聽懂了“我”的話。 學(xué)生總結(jié)這段段意。 （五）用上述的方法，學(xué)生自己分析6、7、8、9四個(gè)自然段。回答課后練習(xí)1的第（2）小題。三、按照分段的方法將這篇課文分段 1.鞏固分段的方法。 讀懂自然段，了解自然段的意思。 2.學(xué)生分段。 第一段（1）；第二段（25）；第三段（610） 3.按什么分的呢？即分段的依據(jù)是什么？（按小獅子的成長(zhǎng)過程）四、歸納段意 前面我們練習(xí)了歸納自然段段意的方法，（學(xué)生說：句意歸納）那么，歸納大段的段意時(shí)要（自然段）段意歸納。 學(xué)生試著概括每段的意思。 第一段：小獅子的出生，“我”精心喂養(yǎng)它，它對(duì)“我”的感情。 第二段：講小獅子的成長(zhǎng)過程，和它頑皮勇敢、溫順、馴服的特點(diǎn)以及“我們”之間的感情。 第三段：“我”把愛爾莎交回大自然，“我”和它的戀戀不舍的深厚感情。五、有感情地朗讀課文
2021-2022年四年級(jí)語文《 壯麗的青春》教案 人教版
