《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(14)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(14)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、運(yùn)動(dòng)與摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第五課運(yùn)動(dòng)與摩擦力教材分析本課是繼前三課了解重力、彈力、反沖力，學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小之后，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素。認(rèn)識(shí)摩擦力和影響其大小的因素后，學(xué)生將會(huì)在后面了解到滑動(dòng)與滾動(dòng)，以及這兩者所受到的摩擦力，也會(huì)了解到摩擦力的利害，鞋、交通工具中改變摩擦力的精心設(shè)計(jì)，利用所學(xué)知識(shí)，學(xué)生將有足夠的科學(xué)知識(shí)去設(shè)計(jì)制作一輛小賽車。因此，本課在本單元中起著承上啟下的作用。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生知道什么是摩擦，可是對(duì)摩擦力并不了解，也并不知道，生活中處處都有摩擦力的存在，如，用手拿起物品，走路，都要有摩擦力才行。因此，教師要設(shè)法幫助學(xué)生
2、理解什么是摩擦力，最好能通過(guò)簡(jiǎn)單的小活動(dòng)讓學(xué)生明白，運(yùn)動(dòng)物體要收到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，就是摩擦力。關(guān)于摩擦力大小與什么有關(guān)，學(xué)生大多能聯(lián)想到越光滑的地方摩擦力越小，但不知道與物體重量的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1通過(guò)觀察體會(huì)、小游戲等活動(dòng)，知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力。學(xué)會(huì)測(cè)量摩擦力的大小。2.知道摩擦力的定義，明確摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。過(guò)程與方法：推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系，通過(guò)小組探究，知道摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān)，表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大；物體重量越輕，摩擦力越小，物體重量越重，摩
3、擦力越大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。通過(guò)了解科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高對(duì)科學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)別和控制變量的科學(xué)方法。難點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量摩擦力的大小，感知摩擦力的存在，進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”和“彈簧測(cè)力計(jì)使用”掌握情況。演示實(shí)驗(yàn)材料：供拉動(dòng)的小物品若干、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、。分組實(shí)驗(yàn)材料：彈簧測(cè)力計(jì)、50g的鉤碼幾個(gè)、毛巾、記錄紙一張。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生意圖環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境一、 導(dǎo)入同學(xué)們，老師今天考考大家的眼力，請(qǐng)看大屏幕，觀察這兩個(gè)輪胎花紋有什么不同？思
4、考：說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的。摩擦（板書）交流：生活中還有那些摩擦現(xiàn)象？觀察屏幕上的兩個(gè)輪胎花紋有什么不同？聚焦問(wèn)題環(huán)節(jié)2：感受摩擦測(cè)量摩擦力二、感受摩擦力我們把手按在桌上向前拖動(dòng)，有什么感覺(jué)？為什么有這樣的感覺(jué)呢？認(rèn)識(shí)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)物體的接觸面會(huì)發(fā)生摩擦。由于摩擦，運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)受到一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。板書：運(yùn)動(dòng)與摩擦（力）學(xué)生做動(dòng)作，談感受。認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生摩擦力。認(rèn)識(shí)摩擦力是運(yùn)動(dòng)物體受到的阻礙運(yùn)動(dòng)的力。學(xué)會(huì)正確測(cè)量摩擦力。三、測(cè)量摩擦力摩擦力除了可以感受，還可以測(cè)量出來(lái)，可以用什么工具來(lái)測(cè)量力？出示測(cè)力計(jì)，介紹使用方法：用之前首先調(diào)零，讀數(shù)時(shí)眼睛要與指
5、針相平，要讀N方向這邊的數(shù)據(jù)。師演示摩擦力的測(cè)量方法：當(dāng)我們用測(cè)力計(jì)沿水平方向慢慢開(kāi)始拉動(dòng)一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)的力的大小就是它受到的摩擦力的大小。提示:當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)后，我們要保持它做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這時(shí)讀出讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)視線和指針相平。小組內(nèi)用測(cè)力計(jì)測(cè)一下我們筆袋或者鉛筆盒等物體運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力。注意記錄下你所測(cè)到的數(shù)據(jù)。師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生分小組匯報(bào)交流。觀看演示實(shí)驗(yàn)。測(cè)量摩擦力的大小。環(huán)節(jié)3：影響摩擦力大小的因素四、研究摩擦力的大小與什么有關(guān)系。從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 為什么會(huì)不一樣呢？這可能和什么有關(guān)系呢？今天，我們就來(lái)探究接觸面對(duì)摩擦力大小的影響和物體重量對(duì)摩擦力
6、大小的影響。請(qǐng)各小組開(kāi)動(dòng)腦筋，討論你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。交流匯報(bào)。完善自己小組的實(shí)驗(yàn)方案。各小組選擇一個(gè)你們感興趣的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)自己的推測(cè)。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出結(jié)論：通過(guò)這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，我們知道了：物體間接觸面光滑，摩擦力_；物體間接觸面粗糙，摩擦力_。物體的重量重，摩擦力_，重量輕，摩擦力_。 五、人們認(rèn)識(shí)摩擦力的歷史1.2000多年前古希臘的亞里士多德就提出了摩擦力的概念。2.1508年，達(dá)芬奇使用石頭和木頭開(kāi)始了對(duì)固體摩擦的實(shí)驗(yàn)研究，測(cè)量了水平和斜面上物體間的摩擦力，進(jìn)行了表面接觸面積對(duì)摩擦阻力影響的實(shí)驗(yàn)研究。證明了摩擦力的大小與接觸面的光滑程度、物體的重量有關(guān)。六、課堂檢測(cè)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。猜測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。展示、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生思考回答認(rèn)識(shí)影響摩擦力大小的因素有接觸面的光滑程度和物體重量。環(huán)節(jié)5拓展延伸能運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)：冬天路很滑，路面很容易結(jié)冰，給行路的人有什么建議嗎？學(xué)以致用
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(14)
