二年級(jí)上冊(cè)語文教案- 8古詩二首 登鸛雀樓 人教部編版 (1)

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1、登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“樓、依”等7個(gè)生字，會(huì)寫“樓、依”等5個(gè)生字。2、能正確流利、有節(jié)奏地朗讀和背誦古詩。3、能展開想象，用自己的話描述詩句中的畫面，初步感受大自然的神奇壯麗。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字，有感情地誦讀古詩。2、理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1、今天咱們來學(xué)一首古詩。它呀跟一座著名的樓有關(guān)。這座樓在黃河邊上，經(jīng)常有許多鸛雀停在那兒休息（板書：鸛雀），誰來稱呼一下？一起來。（齊讀）從它的字形中我們發(fā)現(xiàn)這是一種鳥。這座樓就以它的名字命名，叫鸛雀樓。誰來讀讀？2、“樓”是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，怎么寫好它？（多媒體出示）

2、還記得寫好生字的兩個(gè)訣竅嗎？一是認(rèn)結(jié)構(gòu)。“樓”是左右結(jié)構(gòu)。寫的時(shí)候左窄右寬。二是找主筆。仔細(xì)觀察，寫好哪一筆，整個(gè)字就穩(wěn)當(dāng)了？（最后一橫。）3、師范寫“樓”。4、師一邊板畫樓，一邊介紹：鸛雀樓位于我國山西省永濟(jì)市，高三層，是用木頭建造而成的。它呀可是我國古代的四大名樓之一呢！是一個(gè)著名的游覽勝地。（師板畫山）站在樓上，向前可以望見連綿起伏的中條山，向下可以俯瞰奔騰不息的黃河向東流。鸛雀樓依山傍水，是個(gè)賞景的好地方。唐代有位大詩人名叫王之渙。有一天，他登上（師板書：登）這座樓，把自己看到的，想到的，寫成了一首著名的詩，題目叫登/鸛雀樓。誰來讀讀詩題？登是一個(gè)動(dòng)詞，它表示登上，登高的意思。讀的時(shí)候

3、后面要稍微停頓一下?！驹O(shè)計(jì)意圖：從“樓”字入手，緊扣它的音形義展開，豐滿學(xué)生對(duì)“樓”字的認(rèn)識(shí)。同時(shí)巧妙通過板畫，不僅讓學(xué)生對(duì)詩歌描寫的畫面有了一個(gè)初步的認(rèn)知，也讓學(xué)生感受到了美的熏陶?！慷⒊踝x古詩1、想來讀讀這首小詩嗎？把書打開，翻到第8課，自己先讀讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（多媒體出示）2、檢查讀古詩。（1）帶拼音讀全詩。（2）加大難度，去拼音讀全詩。（3）老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)在試著讀出詩的節(jié)奏。古詩是講究停頓的。（多媒體出示）a師范讀第一句：白日依山盡。師：誰能學(xué)著來讀第二句？你來！生：黃河入海流。（以此方法繼續(xù)讀）b師：哎呀！小朋友你們學(xué)得真快！現(xiàn)在老師想和大家一起合作來讀，我起頭，你們

4、接。看看你能不能跟上老師的節(jié)奏。（師生合作讀）【設(shè)計(jì)意圖：層層推進(jìn)的初讀設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受到了古詩的音律美。】三、抓關(guān)鍵詞，理解詩意（一）教學(xué)第一句：白日依山盡1、讀詩讀詩光讀準(zhǔn)、讀出節(jié)奏來還不行，還要邊讀邊想。（多媒體出示第一句詩）下面聽老師來讀，你們來想象畫面，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？“白日依山盡”。師：你仿佛看到了什么呀？生1：我看到了太陽慢慢地落下去了。（相機(jī)板畫太陽。）生2：我看到太陽快要下山了。師：下了山，還能看見嗎？生2：看不見了。2、 師：是的，剛才小朋友說的太陽就是詩中的“白日”。沒有了，看不見了，就是這里的“盡”我們?cè)賮砜纯催@個(gè)“依”字。（多媒體出示）左邊的單人旁表示一個(gè)

5、人，右邊的“衣”表示人的胸。一個(gè)人靠在另一個(gè)人的胸前，所以“依”就是靠著，挨著?？矗『⒆觽兛吭趮寢尩男乜?，他們?cè)趺礃友?？生齊：他們很親密。/他們的感情真好。師：是??！他們靠在一起是多么親密，要分開是多么不舍得！所以太陽靠著山落下去的時(shí)候，才會(huì)那么不舍得。3、誰來讀好這個(gè)詞？（依山盡）4、是啊！正因?yàn)樘柌簧岬秒x開，所以它才落得那么慢。你能讀出這種感覺嗎？（讀好第一句詩。）（二）教學(xué)第二句：黃河入海流1、感知形象，初讀師：讓我們?cè)俚巧消X雀樓，往下看，你又能看到什么呢？（多媒體出示黃河圖片）生1：我看到了黃河。師：黃河是什么樣的？生1：黃河很大。師：是呀！黃河是我國第二大河，世界第五大河！全長5千

6、多公里呢！你能讀出它的大嗎？師：你還看到了怎樣的黃河？生2：我看到的黃河水很急。師（出示多媒體圖片）：瞧！黃河的波浪又大又急！你能讀出它的急嗎？師：是啊，這滾滾黃河，一路奔騰向前，流向了千里之外，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大海。（師板畫大海）師：讓我們一起再用朗讀來感受一下。2、親歷黃河，再讀師：想不想親眼來看看黃河？（播放錄像：奔騰的黃河）師：誰再來讀好？（多種形式讀好）3、再次感受，齊讀師小結(jié)：滾滾黃河滔滔不絕地流向了大海！讀（三）齊讀第一、二句詩師小結(jié)：這就是詩人王之渙站在鸛雀樓上所看到的，讓我們把這幅畫面送到詩句中再來讀一讀。（出示第一、二句詩。）誰來讀？（指名1生）齊讀。（四）教學(xué)第三、四句：欲窮千

7、里目，更上一層樓。1、這么美好的景色真是讓人怎么看也看不夠??！王之渙想如果我想要看到更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的地方，我就應(yīng)該再上一層樓。師：是??！再上一層樓，我們才能看得更遠(yuǎn)。2、理解“欲窮千里目”。師：更遠(yuǎn)的地方，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，這就是詩中的千里。師：看到更遠(yuǎn)的的地方/很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那就叫千里目。誰來讀好這個(gè)詞？真遠(yuǎn)！都快看到盡頭了。這就是“窮”的意思。剛才小朋友說到了“想要”，猜猜這是詩中哪個(gè)字的意思？（欲。）（多媒體出示出示）看“欲”字，右邊一個(gè)“欠”表示“缺乏”；左邊一個(gè)“谷”是指食物，谷子。因?yàn)闆]有食物，沒有谷子，人就很餓，想要吃。所以，“谷”、“欠”為“欲”。3、 讀好第三、四句詩：欲窮千里目，

8、更上一層樓。4、揭示道理。是呀！我們發(fā)現(xiàn)只有站得高，才能生：看得遠(yuǎn)。讓我們一起再來讀一讀。明白了詩意，相信你們一定能把這首小詩讀得更好。老師想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最高的同學(xué)來讀給大家聽。你們推薦一位。（配樂讀）【設(shè)計(jì)意圖：以上教學(xué)中，教師運(yùn)用了多種手段引導(dǎo)孩子理解字詞的意思:范讀，借助圖片，欣賞視頻、多種形式的朗讀,抓關(guān)鍵詞，想象說話等多種方式讓學(xué)生理解詩意?！克?、總結(jié)全詩這節(jié)課我們跟隨著王之渙一起登上了生：鸛雀樓?？吹搅颂柨恐铰芈湎氯チ?；波濤洶涌的黃河朝著大海的方向（洶涌）奔流。詩人又想到了想要看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，就要登上更高的樓層。我們懂得了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。五、背誦全詩1、同桌互背2、

9、齊背。六、教學(xué)生字1、多媒體出示采蘑菇的識(shí)字游戲。2、開火車讀。3、教學(xué)生字：“依”、“盡”寫好生字的兩個(gè)訣竅認(rèn)結(jié)構(gòu)，找主筆。指名生分別說結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)撇和捺的書寫。“依”字的撇短小，捺不落地。“盡”的撇、捺都舒展，捺也不落地。師范寫。生描紅，臨摹。反饋。4、運(yùn)用以上方法教學(xué)生字：“黃”、“層”。書寫要點(diǎn)：“黃”的主筆是第二橫要長，要穩(wěn)?！皩印弊值闹鞴P是一撇，撇要舒展。下面的“云”要冒出頭。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用識(shí)記生字的兩個(gè)竅訣讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課生，教學(xué)時(shí)根據(jù)生字的特點(diǎn)有所側(cè)重地展開教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)生字的音形義都掌握得比較扎實(shí)，最后寫好生字，評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。】七、作業(yè)1、課外積累：涼州詞王之渙還有一首小詩也非常有名叫涼州詞。課后有興趣的小朋友也來讀讀這首小詩。有能力的小朋友自己背背。2、學(xué)習(xí)寫書法作品。詩會(huì)讀，還要會(huì)寫。我們習(xí)字冊(cè)上的古詩是這樣橫著寫的，其實(shí)，我們也可以豎著寫。課后，大家可以自己嘗試創(chuàng)作一幅作品，寫得好的可以貼在班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)欄里。【設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)遷移到課外，激發(fā)學(xué)生自主閱讀欣賞古詩的興趣。同時(shí)，讓學(xué)生在書寫古詩的過程中體會(huì)到古詩的形式美。】