《電流的測量》教案

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電流的測量 教案 課題 電流的測量 核心素養(yǎng) 通過學生實驗使學生掌握電流表的使用方法，培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣的實驗素養(yǎng)。 設計思想 本節(jié)內(nèi)容主要是通過學生觀察實驗和生活實例展現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷“問題—思考—探究實驗—結論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標讓學生體驗知識的形成，在探究過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學生動手和觀察的能力，為學習下一節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”打下基礎。同時通過邊實驗邊學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣。電流的測量是本節(jié)的難點，學生理解起來比較困難，所以通過實驗觀察、對比，讓學生掌握用電流表測量電路中電流的方法。通過列舉一些生活中常見的電流信息來回顧電流單位及單位換算，使學生對電流的強弱有大致的了解。 學情分析 學生已具備一定的動手實驗能力和運用所學知識解決簡單實際問題的能力，已基本能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學方法來探求新知識。學生在生活中經(jīng)常接觸到電流的信息，本節(jié)課中學生對電流已有感性認識，有一定的知識儲備，但是還不能較好地理解和詮釋電流的概念。教學過程設計了許多與生活聯(lián)系密切的實驗，由此引起學生探究的興趣進入新課。 教材分析 本節(jié)分成兩部分內(nèi)容：電流(定義、單位及換算)和電流的測量。電流的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影響學生在今后的學習中對物理概念的認識，同時通過邊實驗邊學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣。 教學目標 1．初步認識電流的定義、單位，并能正確地進行單位換算。 2．了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關系。 3．了解測量電流的工具——電流表，并能正確使用電流表測量電路電流。 教學 重點 難點 重點：電流的概念；電流的單位；學會使用電流表測電流的方法。 難點：正確使用電流表測電路中的電流。 教學 方法 實驗探究法、討論法、觀察對比法 使用器材 學生電源(干電池)、小燈泡、開關、導線、電流表、多媒體課件和動畫 課時 1課時 教學過程設計 教學 環(huán)節(jié) 教師活動 學生 活動 設計意圖 課前 登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務 完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況 了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課 一、引入新課 問題引入： 探究活動1： 請同學們觀察實驗桌上的實驗器材，按照下圖分別連接兩個電路，觀察對比隨著電壓的改變，電路中小燈泡亮度及電路電流如何變化？ （優(yōu)教提示：請打開素材“科學動畫：電流強度”） 思考：相同的燈泡為什么亮暗不同呢？ 分析： 兩個電路中的電源不同 提供的電能大小不同 通過小燈泡的電流的強弱不同 同一小燈泡，通過的電流越大，燈泡就越亮 觀察、 思考、 交流 從學生熟知的電路入手來觀察分析導致相同的燈泡亮暗不同的原因，符合學生的認知特點，使學生有親切感，樂于探究。 二、探究新知 一、電流的強弱 1．電流(I)：表示電流強弱的物理量。 2．單位： (1)國際單位：安培(A)(簡稱為“安”) (2)常用單位：毫安(mA)、微安(A) (3)單位的換算關系： 1A＝1000 mA、1mA＝1000A 科學家的簡介： 安培：(Andr-Marie Ampre 1775～1836) 法國物理學家安培思考科學問題時專心致志，據(jù)說有一次，安培在街上行走，走著走著，想出了一個電學問題的算式，正為沒有地方運算而發(fā)愁。突然，他見到前面有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆在上面運算起來。那“黑板”居然走動了，他也跟著走，邊走邊寫。黑板越來越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導，直到他實在追不上黑板了才停下腳步。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。安培這個失常的行動，使街上的人笑得前仰后合。 思考：同學們知道生活中的一些電器工作時的電流是多大嗎？ （優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：常見電流”） 觀察 表格、 與生 活做 對比 通過教師的問題設置，進一步激發(fā)了學生的學習興趣。 學生通過 小資料體會生活中的電流強度，對電流的認識更深刻了。 思考：你能知道在探究活動1中，通過燈泡的電流分別是多大嗎？ 從小燈泡的亮度能夠定性地知道電路中電流的大與小，但并不能確定電路中電流的具體數(shù)值。你該怎么辦？ 二、電流的測量 1．測量工具——電流表 2．三接線柱兩量程的電流表。 （優(yōu)教提示：請打開素材“科學動畫：電流表的結構及使用”） 3．電流表的使用方法： （優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流表的連接”） (1)調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處。 (2)認：認清量程和分度值。 探究活動2：請同學們觀察電流表，填寫下表。 使用接線柱 量程 分度值 大量程 “-”與“3” 0～3 A 0.1 A 小量程 “-”與“0.6” 0～0.6 A 0.02 A (3)連： ①電流表必須與被測用電器串聯(lián)(斷點接入)。 ②電流必須從正接線柱流進，從負接線柱流出。 正確 錯誤 ③“試觸”，選擇適當?shù)牧砍獭? 被測電流不能超過電流表的量程。 ④決不允許將電流表直接連到電源兩極上，會造成短路。 (4)讀：①明確量程。 ②確定分度值。 ③接通電路，讀數(shù)。 注意：讀數(shù)時，表針的位置離哪條刻度線近，就按哪條刻度線算。 探究活動3：觀察電流表所示的讀數(shù)。 探究活動4： 請同學們利用實驗桌上的實驗器材，練習使用電流表測量電路電流。 2004年8月，巴拉圭超市特大火災就是因為電源短路! 觀察、 思考、 交流 觀察、 思考、 交流 觀察、 思考、 交流 讓學生 討論 引出測量電流的工具。 學生通過認清測量工具各組成部分的作用，為以后學習正確使用電流表做鋪墊。 弄清楚電流表的量程和分度值便于正確讀出電流表示數(shù)。 根據(jù)已學過的測量工具的使用規(guī)則，推理得到結論。鍛煉學生知識遷移的能力。 三、鞏固練習 1．常見的家用電器，關于它們正常工作時的電流，下 列說法中合理的是（ ） A．電風扇約2A B．電冰箱約1A C．電視機約2A D．臺燈約1A 2．實驗室里，學生用的電流表有________和________兩個量程，分度值分別是________和________。某次測量時電流表的偏轉情況如圖所示，則示數(shù)是 ________。 思考、 回答、 交流 學以致用，加深理解。 四、課堂小結 一、基本知識 1．電流：概念、單位及換算 2．測量工具——電流表：構造、調(diào)節(jié)、使用及注意事項。 二、基本技能 會正確使用電流表測量電路中的電流。 三、基本方法：觀察法、對比法 思考、 回答、 交流 學生通過課堂小結，使知識更具系統(tǒng)性。 五、知識延展 思考題： 討論利用生物電(心電圖)的測謊儀的工作原理？ (可參照物理課本P47) 思考、 練習 創(chuàng)設問題情景，置疑引新。 六、布置作業(yè) 教材：P48 動手動腦學物理1～4 七、板書設計 15～4 電流的測量 一、電流的強弱 1．電流(I)：表示電流強弱的物理量。 2．單位： (1)國際單位：安培(A)(簡稱為“安”) (2)常用單位：毫安(mA)、微安(A) (3)單位的換算關系： 1A＝1000mA、1mA＝1000A 二、電流的測量 1．測量工具——電流表 2．三接線柱兩量程的電流表。 3．電流表的使用方法：調(diào)、認、連、讀。 8 / 8