《電流的測量》教案

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電流的測量 教案 課題 電流的測量 核心素養(yǎng) 通過學(xué)生實(shí)驗使學(xué)生掌握電流表的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí)慣的實(shí)驗素養(yǎng)。 設(shè)計思想 本節(jié)內(nèi)容主要是通過學(xué)生觀察實(shí)驗和生活實(shí)例展現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題—思考—探究實(shí)驗—結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)讓學(xué)生體驗知識的形成，在探究過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學(xué)生動手和觀察的能力，為學(xué)習(xí)下一節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”打下基礎(chǔ)。同時通過邊實(shí)驗邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電流的測量是本節(jié)的難點(diǎn)，學(xué)生理解起來比較困難，所以通過實(shí)驗觀察、對比，讓學(xué)生掌握用電流表測量電路中電流的方法。通過列舉一些生活中常見的電流信息來回顧電流單位及單位換算，使學(xué)生對電流的強(qiáng)弱有大致的了解。 學(xué)情分析 學(xué)生已具備一定的動手實(shí)驗?zāi)芰瓦\(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，已基本能夠運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到電流的信息，本節(jié)課中學(xué)生對電流已有感性認(rèn)識，有一定的知識儲備，但是還不能較好地理解和詮釋電流的概念。教學(xué)過程設(shè)計了許多與生活聯(lián)系密切的實(shí)驗，由此引起學(xué)生探究的興趣進(jìn)入新課。 教材分析 本節(jié)分成兩部分內(nèi)容：電流(定義、單位及換算)和電流的測量。電流的概念是初中物理最重要的概念之一，它直接影響學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中對物理概念的認(rèn)識，同時通過邊實(shí)驗邊學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo) 1．初步認(rèn)識電流的定義、單位，并能正確地進(jìn)行單位換算。 2．了解電流大小與用電器的工作狀態(tài)的關(guān)系。 3．了解測量電流的工具——電流表，并能正確使用電流表測量電路電流。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：電流的概念；電流的單位；學(xué)會使用電流表測電流的方法。 難點(diǎn)：正確使用電流表測電路中的電流。 教學(xué) 方法 實(shí)驗探究法、討論法、觀察對比法 使用器材 學(xué)生電源(干電池)、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、多媒體課件和動畫 課時 1課時 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生 活動 設(shè)計意圖 課前 登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù) 完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況 了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對性聽課 一、引入新課 問題引入： 探究活動1： 請同學(xué)們觀察實(shí)驗桌上的實(shí)驗器材，按照下圖分別連接兩個電路，觀察對比隨著電壓的改變，電路中小燈泡亮度及電路電流如何變化？ （優(yōu)教提示：請打開素材“科學(xué)動畫：電流強(qiáng)度”） 思考：相同的燈泡為什么亮暗不同呢？ 分析： 兩個電路中的電源不同 提供的電能大小不同 通過小燈泡的電流的強(qiáng)弱不同 同一小燈泡，通過的電流越大，燈泡就越亮 觀察、 思考、 交流 從學(xué)生熟知的電路入手來觀察分析導(dǎo)致相同的燈泡亮暗不同的原因，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，使學(xué)生有親切感，樂于探究。 二、探究新知 一、電流的強(qiáng)弱 1．電流(I)：表示電流強(qiáng)弱的物理量。 2．單位： (1)國際單位：安培(A)(簡稱為“安”) (2)常用單位：毫安(mA)、微安(A) (3)單位的換算關(guān)系： 1A＝1000 mA、1mA＝1000A 科學(xué)家的簡介： 安培：(Andr-Marie Ampre 1775～1836) 法國物理學(xué)家安培思考科學(xué)問題時專心致志，據(jù)說有一次，安培在街上行走，走著走著，想出了一個電學(xué)問題的算式，正為沒有地方運(yùn)算而發(fā)愁。突然，他見到前面有一塊“黑板”，就拿出隨身攜帶的粉筆在上面運(yùn)算起來。那“黑板”居然走動了，他也跟著走，邊走邊寫。黑板越來越快，他就跑了起來，一心一意要完成他的推導(dǎo)，直到他實(shí)在追不上黑板了才停下腳步。那“黑板”原來是一輛馬車的車廂背面。安培這個失常的行動，使街上的人笑得前仰后合。 思考：同學(xué)們知道生活中的一些電器工作時的電流是多大嗎？ （優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：常見電流”） 觀察 表格、 與生 活做 對比 通過教師的問題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)生通過 小資料體會生活中的電流強(qiáng)度，對電流的認(rèn)識更深刻了。 思考：你能知道在探究活動1中，通過燈泡的電流分別是多大嗎？ 從小燈泡的亮度能夠定性地知道電路中電流的大與小，但并不能確定電路中電流的具體數(shù)值。你該怎么辦？ 二、電流的測量 1．測量工具——電流表 2．三接線柱兩量程的電流表。 （優(yōu)教提示：請打開素材“科學(xué)動畫：電流表的結(jié)構(gòu)及使用”） 3．電流表的使用方法： （優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：電流表的連接”） (1)調(diào)：調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕，使指針指在零刻度線處。 (2)認(rèn)：認(rèn)清量程和分度值。 探究活動2：請同學(xué)們觀察電流表，填寫下表。 使用接線柱 量程 分度值 大量程 “-”與“3” 0～3 A 0.1 A 小量程 “-”與“0.6” 0～0.6 A 0.02 A (3)連： ①電流表必須與被測用電器串聯(lián)(斷點(diǎn)接入)。 ②電流必須從正接線柱流進(jìn)，從負(fù)接線柱流出。 正確 錯誤 ③“試觸”，選擇適當(dāng)?shù)牧砍獭? 被測電流不能超過電流表的量程。 ④決不允許將電流表直接連到電源兩極上，會造成短路。 (4)讀：①明確量程。 ②確定分度值。 ③接通電路，讀數(shù)。 注意：讀數(shù)時，表針的位置離哪條刻度線近，就按哪條刻度線算。 探究活動3：觀察電流表所示的讀數(shù)。 探究活動4： 請同學(xué)們利用實(shí)驗桌上的實(shí)驗器材，練習(xí)使用電流表測量電路電流。 2004年8月，巴拉圭超市特大火災(zāi)就是因為電源短路! 觀察、 思考、 交流 觀察、 思考、 交流 觀察、 思考、 交流 讓學(xué)生 討論 引出測量電流的工具。 學(xué)生通過認(rèn)清測量工具各組成部分的作用，為以后學(xué)習(xí)正確使用電流表做鋪墊。 弄清楚電流表的量程和分度值便于正確讀出電流表示數(shù)。 根據(jù)已學(xué)過的測量工具的使用規(guī)則，推理得到結(jié)論。鍛煉學(xué)生知識遷移的能力。 三、鞏固練習(xí) 1．常見的家用電器，關(guān)于它們正常工作時的電流，下 列說法中合理的是（ ） A．電風(fēng)扇約2A B．電冰箱約1A C．電視機(jī)約2A D．臺燈約1A 2．實(shí)驗室里，學(xué)生用的電流表有________和________兩個量程，分度值分別是________和________。某次測量時電流表的偏轉(zhuǎn)情況如圖所示，則示數(shù)是 ________。 思考、 回答、 交流 學(xué)以致用，加深理解。 四、課堂小結(jié) 一、基本知識 1．電流：概念、單位及換算 2．測量工具——電流表：構(gòu)造、調(diào)節(jié)、使用及注意事項。 二、基本技能 會正確使用電流表測量電路中的電流。 三、基本方法：觀察法、對比法 思考、 回答、 交流 學(xué)生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。 五、知識延展 思考題： 討論利用生物電(心電圖)的測謊儀的工作原理？ (可參照物理課本P47) 思考、 練習(xí) 創(chuàng)設(shè)問題情景，置疑引新。 六、布置作業(yè) 教材：P48 動手動腦學(xué)物理1～4 七、板書設(shè)計 15～4 電流的測量 一、電流的強(qiáng)弱 1．電流(I)：表示電流強(qiáng)弱的物理量。 2．單位： (1)國際單位：安培(A)(簡稱為“安”) (2)常用單位：毫安(mA)、微安(A) (3)單位的換算關(guān)系： 1A＝1000mA、1mA＝1000A 二、電流的測量 1．測量工具——電流表 2．三接線柱兩量程的電流表。 3．電流表的使用方法：調(diào)、認(rèn)、連、讀。 8 / 8