人教版四上《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì) 宣城新田小學(xué)：高小平 教材分析： 　　本單元的課文都與動(dòng)物有關(guān)。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛(ài)盡職的母雞，無(wú)不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛(ài)。語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”就是針對(duì)作家語(yǔ)言的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)作家表達(dá)喜愛(ài)之情的特別方式?！叭辗e月累”中的成語(yǔ)都跟動(dòng)物有關(guān)，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣?！叭の墩Z(yǔ)文”中的故事能給學(xué)生帶來(lái)閱讀的樂(lè)趣。 學(xué)情分析： 　　這個(gè)學(xué)段的學(xué)生對(duì)動(dòng)物都很有興趣，但要體會(huì)作家語(yǔ)言的特色會(huì)有一定的難度。如果結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行情感遷移，就能突破難點(diǎn)。與動(dòng)物有關(guān)的詞語(yǔ)會(huì)引起學(xué)生的積累興趣。讀懂故事對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)不難，若要體會(huì)故事中的機(jī)智和趣味性需要引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)理念： 　　創(chuàng)造“立體語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文的課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)立體的空間。教師和學(xué)生的本身，以及教師、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和自身的表現(xiàn)都應(yīng)是教學(xué)的資源。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要盡可能地有針對(duì)性，時(shí)效性、持續(xù)性。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)，讀懂句子，體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。 　　2、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)，激發(fā)主動(dòng)積累成語(yǔ)的興趣。 　　3、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)文中的樂(lè)趣所在。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、積累有關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。2、體會(huì)故事中的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)句子的含義，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1. 實(shí)物投影儀 　　2. 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫(huà)動(dòng)物。 　　3. 查找?guī)?dòng)物名稱的成語(yǔ)。 教學(xué)時(shí)間：五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)（口語(yǔ)交際） 　一、 談話導(dǎo)入 　　高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺(jué)得很有趣吧!今天,我們通過(guò)交流,共同分享這些樂(lè)趣,好嗎? 二、提出說(shuō)話要求。 　　喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。 　　三、學(xué)生自愿結(jié)合，小組練說(shuō)。 　　1．喜愛(ài)同一種小動(dòng)物的學(xué)生自愿結(jié)成小組，講自己喜歡什么小動(dòng)物，再講它的外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。（討論中鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，特別是對(duì)某種小動(dòng)物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動(dòng)物的同學(xué)咨詢。） 　　2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物。（①說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)？②說(shuō)說(shuō)各種動(dòng)物的叫聲有什么不同？③說(shuō)各種動(dòng)物的生活習(xí)性和作用。） 　　3．師生評(píng)議。 　　誰(shuí)表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面評(píng)價(jià)。） 第 二 課 時(shí) （習(xí)作指導(dǎo)） 　　一、談話，引發(fā)興趣。 　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道各種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，即使是同一類動(dòng)物，也有不同的特點(diǎn)。例如同樣是貓，有的調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點(diǎn)，因此，觀察時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，找出它們各自的特點(diǎn)，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對(duì)人類的用處。 　　二、范例引路，指導(dǎo)寫(xiě)作 　　1．點(diǎn)擊課件：①松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫(xiě)松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫(xiě)外形美。）②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一對(duì)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子。（注：帶點(diǎn)的詞語(yǔ)把小燕子的樣子寫(xiě)得惟妙惟肖。） 　　1．復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫(xiě)動(dòng)物的方法。 　　2．學(xué)生作文。 　?、偬岢鲎魑囊?。（怎樣才能寫(xiě)出小動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性呢？）a、寫(xiě)自己最熟悉的動(dòng)物，仔細(xì)觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動(dòng)作各有什么特點(diǎn)。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫(xiě)。此外，還要寫(xiě)它的動(dòng)作情態(tài)。b、寫(xiě)出動(dòng)物的生活習(xí)性。如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。 　　②學(xué)生完成初稿，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 第 三 課 時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)） 　　一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況。 要充分肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)及有進(jìn)步的同學(xué)。 　　二、進(jìn)行習(xí)作交流。 　　1．選出初稿中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？ 　　2．挑選初稿中對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性或動(dòng)作情態(tài)描寫(xiě)不具體的片斷讓學(xué)生集體修改。 　　3．學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)改建議，修改自己的文章并謄寫(xiě)。 第四、五課時(shí) 　　一、談話激趣。 　　同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。二、完成“我的發(fā)現(xiàn) 　　1．學(xué)生自由試讀。 　　2．討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　3．學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 　　4．教師總結(jié)。 　　三、完成“日積月累” 　?。ń處熯^(guò)渡）咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。 　　5．出示課件。 　　6．自由讀詞，讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。 　　7．指明讀詞，正音。 　　8．自由讀，在組內(nèi)交流詞語(yǔ)的意思。 　　9．學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師補(bǔ)充，學(xué)生再讀。 　　10．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。 11、 競(jìng)賽。每組推薦一名學(xué)生在括號(hào)里填上動(dòng)物的名稱。看看誰(shuí)是勝者。 　　九（　）一毛　　對(duì)（?。椙佟　∪纾ā。┑盟　。ā。┧篮? 　　杯弓（?。┯啊　。ā。┟馄ぁ　。ā。┝㈦u群　　指（?。轳R 　　為（　）作倀　　車(chē)水（?。垺　∪f(wàn)（?。└隆　￠T(mén)可羅（?。? 　　( ) ( )點(diǎn)水　　順手牽（?。　“Вā。┍橐啊　”ь^（　）竄 　12、　課外延伸 　　嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。 　　三、完成“趣味語(yǔ)文”。 　　1．自由讀短文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。） 　　2．再讀短文, 讀準(zhǔn)字音, 掃清自詞。 　　3．默讀, 思考討論。 　?、?gòu)亩涛闹心銓W(xué)到了什么?（學(xué)對(duì)對(duì)子等） 　?、诼?lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎樣待人接物的, 使學(xué)生從中明白待客之道, 不能以貌取人。