2022年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 生活哲理 19 外國詩二首同步練習(xí)題 新人教版

2022年春七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 生活哲理 19 外國詩二首同步練習(xí)題 新人教版1.走近作者普希金（17991837），國，被稱為“俄國文學(xué)之父”。他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。代表詩作有等。弗羅斯特（18741963），國。他的作品主要寫新英格蘭的人物和景色，富于地方色彩，擅長使用簡樸口語。四次獲普利策文學(xué)獎(jiǎng)。詩集有一個(gè)男孩的意愿等。2.文體知識(shí)現(xiàn)代詩現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，是詩歌的一種，相較于古典詩歌，現(xiàn)代詩一般不拘格式和韻律。形式自由，意蘊(yùn)豐富，意象經(jīng)營重于修辭運(yùn)用?，F(xiàn)代詩的主流是自由體新詩。自由體新詩是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活、表現(xiàn)新思想。現(xiàn)代詩的種類，按形式可分為格律詩、自由詩，按體裁可分為童話詩、寓言詩、散文詩等，按表達(dá)方式可分為敘事詩、抒情詩等。3.字詞匯總（1）【讀準(zhǔn)字音】 給下列加點(diǎn)字和多音字注音。涉足（） 幽寂（） 誘人（） 佇立（）處 假 將（2）【辨清字形】 根據(jù)拼音寫漢字。shùn（）息 欺piàn（） w（）染 kn（）怕 （3）【理解詞義】 請(qǐng)把下列詞義或詞語補(bǔ)充完整。憂郁：_鎮(zhèn)靜：_瞬息：_涉足：_萋萋：_：即“綿延”，延續(xù)不斷。：用盡目力（遠(yuǎn)望）。：懷念。：幽靜寂寞。：回想；反思。4.寫作特色假如生活欺騙了你：勸說口吻，親切自然這首詩沒有什么形象可言，短短幾句，都是勸說的口吻按常理這是詩歌創(chuàng)作要盡量避免的，但這首詩卻以說理取得了巨大的成功。飽經(jīng)磨難的詩人似乎站在經(jīng)受挫折的人面前開導(dǎo)他，以飽滿的樂觀情緒鼓舞他：“不要悲傷，不要心急！”這種力量來自對(duì)未來的信念，因?yàn)樗冀K相信“快樂的日子將會(huì)來臨”。詩人在第二節(jié)里表達(dá)了“永遠(yuǎn)向往著未來”的積極的人生態(tài)度，認(rèn)為人們?cè)谠竭^坎坷之后再來回顧過去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切艱難困苦都會(huì)改變?cè)瓉淼拿婷?，變得可愛起來。在近似談心的形式中，詩人以平等的語氣娓娓道來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人博大的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的心態(tài)，給讀者以有益的啟示。未選擇的路：象征手法，含蓄蘊(yùn)藉未選擇的路是一首哲理抒情詩。它表面平易，實(shí)則蘊(yùn)含深刻的哲理；看似傾訴個(gè)人經(jīng)歷，實(shí)則表達(dá)了人們的共同感受。在這首詩里，弗羅斯特抓住林中岔道這一具體形象，用象征的手法來闡發(fā)如何抉擇人生道路這一生活哲理。詩的前三節(jié)似乎僅在平直地描寫林中那兩條路的不同，但其中卻蘊(yùn)含著深刻的象征意義。在第四節(jié)，詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，從描寫林中之路跳到描寫人生之路，“而我選擇了人跡更少的一條，/從此決定了我一生的道路”。結(jié)尾句寄寓著詩人無限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。5.主旨?xì)w納假如生活欺騙了你這首詩用勸說的口吻告訴人們：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在面對(duì)挫折時(shí)要善于忍耐，要堅(jiān)信未來是幸福美好的。未選擇的路這首詩運(yùn)用象征的手法寫人生之路，引導(dǎo)人們思考人生選擇的問題，以此啟迪讀者：人生的道路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；在人生的道路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，做出獨(dú)立自主的選擇。6.結(jié)構(gòu)圖示7.技法指導(dǎo)分析象征手法的作用選文用××象征××，表達(dá)了的感情，賦予文章以深意，從而給讀者留下深刻的印象。詳解詳析1俄詩人自由頌致大海致恰達(dá)耶夫 美詩人波士頓以北新罕布什爾3(1)shèyuyòuzhùchchùjijià jiànjin(2)瞬騙污恐延廷萋萋凄 戀巒(3)憂傷愁悶。情緒穩(wěn)定或平靜。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。形容草長得茂盛的樣子。延綿極目懷戀幽寂回顧