學案導學問題解答學習心得體會參考.doc
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心得體會/學習心得體會 學案導學問題解答學習心得體會參考 我抽時間學習了《學案導學問題解答》一書,從中學到了很多理論知識,進一步感受了新一輪課程改革的教育理念, 導學案學習心得體會 。學案導學這種授課模式的目的在于引導學生自主思考、合作探究,主動獲取知識,由“學會”變成“會學”,培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新能力,從而提高學生的整體素質。下面就學案導學的談幾點體會: 一、 “學案導學”要求教師著力提高三個方面的能力: 一是“課堂公關”能力。教師必須在“導學案”的輔助下,在教學中激勵、喚醒學生的主體意識,通過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式,引導學生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,我快樂,我提高”“我的課堂我做主”等思想,實施“三先”:題目讓學生先做,問題讓學生先想,答案讓學生先說。變“要我學”為“我要學” 二是“教學導演”能力。在課堂教學的實施過程中,教師要利用“導學案”,為學生創(chuàng)造表演的舞臺,讓課堂充滿魅力。教師必須減少語言密度,精講教學重點,必須根據(jù)教材內容,靈活使用教學手段,做到寓教于趣,寓教于情,使學生始終處于學習的亢奮狀態(tài)。 三是“指導催變”能力,讓學生由“學會”向“會學”轉變,加強對學生的學法指導,要求每個備課組選定一名首席學法指導教師,開展經(jīng)常性的集中學法指導,在每周固定時間組織班級開展學法交流活動,為自主學習提供方法保障。 因此,教師在課堂教學中要改變傳統(tǒng)教學觀念,徹底拋棄以往那種“不講不放心;老師在講臺上自我陶醉,學生在下面渾渾噩噩;老師只為自己完成教學任務而不關心學生學的情況”等種種傳統(tǒng)做法,不包辦,不搞一言堂,不要認為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了!要切實注重學生的“思維容量”、不要認為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,要切實注重學生的“思維活躍度”。要充分尊重學生的主體性,引導學生主動思考,給每一個學生提供表現(xiàn)成功的機會。 二、學案編寫至關重要 學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié),要求老師對教材要有很深層次的理解、對知識點要正確地把握、對學生的“學情”即“認知程度”要有足夠的了解,。在做到以上幾點的基礎上,教師才能進行學案的編寫。在突破某個知識點時,以往“教案”無非就是知識點的簡單羅列,然后“灌”給學生。而“學案”的不同點就在于,把新知識點“問題化”,就是把新知識點拆解成學生可以通過思考就能解決的“小”問題,每個小問題點解決后,新知識點即所謂難點的解決就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的學案,應能充分體現(xiàn)導學的功能,把知識問題化,即通過學案能引導學生更好地去閱讀課本,帶著問題去主動思考課本知識,有效地參與學習過程,最大程度的還原科學發(fā)展的過程,有利于學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力。由此可見,學案的實施,看似老師在課堂上講得少了,變“懶”了,實則不然,課下需要根多的付出才能達到目的!倒是原來的“滿堂灌”,才是真正意義上的“懶”了。 三、課堂上的具體操作 課堂操作要避免兩個誤區(qū):一是單純放手讓學生自學,教師不管不問,“放羊式”;二是學生預習后教師再逐一講解,對答案,“灌輸式”。教師應該根據(jù)學生自主探究的信息反饋,有目的地運用導語、演示實驗、歸納總結等手段激發(fā)學生的學習興趣和動機,對疑難信息適時點撥引導,對難度較大的傾向性問題給予精講,要畫龍點晴,以實現(xiàn)學生對重點知識的理解和難點的突破,這就要求教師在課堂上準確把握學情,進行二次備課。 另外,在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”,這種模式在講評課及復習課中比較實用,“兵教兵”抓住了學生出錯后急于糾錯和學生樂于討論,喜歡輕松活潑課堂的心理特點,放手發(fā)動學生,通過板演、解析、點評、提問、討論等形式使問題暴露,不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié),不一定只是計算題,還可以是選擇、填空。因為這類問題暴露不明顯,通過出錯學生板演、解析,其他學生點評、提問、討論能較好地解決問題。 “兵教兵”講評方式對教師和學生都提出了更高的要求。對教師來說,第一,課前要進行更詳盡的備課,統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人,設置有層次的問題,有必要的輔以變式題、補救題,進行方法提煉等。第二,必須做到精講點撥,“兵交兵”效果雖好,但耗時較多,教師必須駕馭好課堂,適時設問、啟發(fā)、提煉,盡量少講,把機會留給學生。第三,靈活機智應對學生討論中的問題,對學生討論結果進行到位的評點、總結。這要求教師有更深厚的知識儲備。 對學生而言,第一,“兵交兵”能激勵學生。做題時能認真對待,出錯后能認真糾錯,上課時認真聽講,這樣一來學生的主動性就調動起來了。第二,學生樂學,不再是老師一個面孔一個聲音,每個學生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學生興趣高了。第三,鍛煉了思維和獨立解決問題的能力。 四、學案的設計應具備以下特點: 1、圍繞教學目標,緊扣教材,從整體上體現(xiàn)較教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系,設計出符合學生實際情況的學習目標,使學生明確自己的學習目標,以及自己將要掌握的重點知識和要突破的難點知識。 2、設計的問題要有啟發(fā)性,對課本中學生難以理解的內容有適當?shù)奶崾?,配以一定?shù)量的思考題,引導學生自主學習,在一個問題的解決中培養(yǎng)學生的能力,激發(fā)學生的求知欲。 3、問題設計應有層次性,梯度性,應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深,做到循序漸進,使學生意識到要解決教師設計的問題不看書不行,看書不詳細也不行,光看書不思考不行,思考的不深、不透也不行。這樣學生就能真正從教師設計問題中找到解決問題的方法,學會看書、學會自學。 教師在學生自學過程中應做到以下幾點: 第一,要為學生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學習新知識的基礎。第二,教師應要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄,讓學生帶著問題走向課堂,這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力,另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法,而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成,往往能使學生受益終身。 相關內容 大一學生生活學習心得體會 2017年軍人學習生活心得體會范本 2017年黨校生活學習心得體會 2017年大學學習生活心得體會樣本 最新大一新生生活學習心得體會范文 大學生大一生活學習體會例文 拓展心得之體驗式學習 年輕處級干部紀律教育學習月活動心得體會 英特爾未來教育培訓學習心得 2017年學習廉潔教育心得體會范文 教師紀律教育學習活動心得體會 遠程教育培訓學習心得體會 2017年4月安全教育學習心得體會 中小學教師繼續(xù)教育學習心得體會 學習《不輸在家庭教育上》心得體會- 配套講稿:
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