華東師大版2019年7年級(jí)上冊(cè) 第一章 科學(xué)入門(mén) 填空題 專項(xiàng)突破 (含答案)C卷

華東師大版2019年7年級(jí)上冊(cè) 第一章 科學(xué)入門(mén) 填空題 專項(xiàng)突破 (含答案)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、填空題1 . 小明同學(xué)參加了學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在比賽中小明取得了優(yōu)異成績(jī)。請(qǐng)按要求完成題目：（1）小明在男子5千克鉛球比賽中以1204_（填單位）的優(yōu)異成績(jī)獲得冠軍。裁判員用皮卷尺測(cè)量比賽的成績(jī)，如果在測(cè)量時(shí)將皮卷尺拉的太松，則測(cè)量值將會(huì)_；A不變B偏小C偏大D都有可能（2）小明在第三次推球時(shí)不小心滑倒，手感到痛，這主要是人體的_組織在起作用。2 . 請(qǐng)給下面的測(cè)量數(shù)據(jù)填上符合實(shí)際的單位：（1）科學(xué)課本的長(zhǎng)度約24 _；（2）一間教室內(nèi)空氣的體積大約是200_。（3）人體正常的溫度約37_；（4）一個(gè)普通中學(xué)生的身高大約為1.60_。3 . 根據(jù)用途，將下列各儀器名稱前的字母序號(hào)填在相應(yīng)位置。（1）用來(lái)夾試管的工具是_。（2）貯存固體藥品的儀器是_。（3）用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是_（4）加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的是_。4 . 如圖示數(shù)，小明學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度測(cè)量后，他用尺子對(duì)一本書(shū)的厚度進(jìn)行測(cè)量，圖中的_的讀數(shù)方法是正確的（選填“A”、“B”或“C”）；所用刻度尺的最小分度值是_；所測(cè)書(shū)的厚度是_cm。5 . (1)科學(xué)研究、探索自然的重要方法是_和_，以此更好地了解有關(guān)自然現(xiàn)象及其成因，也可以使自然現(xiàn)象在人為控制的條件下再現(xiàn)。(2)圖甲中，測(cè)得物體的長(zhǎng)度是_cm。納米技術(shù)是高新科學(xué)技術(shù)和工程技術(shù)，納米是很小的長(zhǎng)度單位，1nm109m，若一個(gè)原子的直徑為1010m，把_個(gè)原子一個(gè)挨一個(gè)地排列，長(zhǎng)度是1nm。(3)哈爾濱市是我國(guó)北方著名的旅游城市，冬天的溫度經(jīng)常達(dá)到20左右，當(dāng)?shù)啬尘用裨谇铩⒍瑑杉究吹綔囟扔?jì)上某兩次的示數(shù)如圖乙、丙所示；其中圖乙的讀數(shù)是_，溫度計(jì)是根據(jù)液體的_原理制成的。6 . 親愛(ài)的同學(xué)：你會(huì)使用溫度計(jì)和刻度尺嗎?（1）用同一支溫度計(jì)分別測(cè)量當(dāng)天正午與晚上的氣溫，兩次溫度計(jì)的示數(shù)如圖1甲、乙所示，其中_圖是中午的氣溫，其示數(shù)是_。（2）如圖2所示，用A、B兩把刻度尺測(cè)同一物體長(zhǎng)度，放置正確的是_刻度尺，該物體的長(zhǎng)度為_(kāi)cm。7 . 我們把實(shí)驗(yàn)中不需要測(cè)具體數(shù)據(jù)的觀察叫定性觀察，需要測(cè)量具體數(shù)據(jù)的觀察叫定量觀察。用放大鏡觀察蝸牛屬于_，用刻度尺測(cè)量課桌子的長(zhǎng)度屬于_。8 . 氧氣瓶?jī)?nèi)存有一定質(zhì)量的氧氣，當(dāng)給病人輸氧氣的過(guò)程中，剩余氧氣的質(zhì)量_，密度_（“變大”、“變小”或“不變”）。若某瓶氧氣的密度是5kg/m3，供氧用去了一半，則瓶?jī)?nèi)氧氣的密度是_kg/m3。9 . 在實(shí)驗(yàn)室應(yīng)使用加熱試管，試管內(nèi)液體的體積不能超過(guò)試管容積的10 . 諾如病毒感染性腹瀉在世界范圍內(nèi)均有流行.每年在非細(xì)菌性腹瀉暴發(fā)中，60%90%是由諾如病毒引起.我國(guó)5歲以下腹瀉兒童中，諾如病毒檢出率為15%左右.血清抗體水平調(diào)查表明我國(guó)人群中諾如病毒的感染十分普遍.（1）有關(guān)諾如病毒的說(shuō)法正確的是_.A該病毒在光學(xué)顯微鏡下可見(jiàn)B該病毒可用青霉菌產(chǎn)生的青霉素來(lái)殺滅C該病毒屬于單細(xì)胞原核生物D該病毒寄生在患者的腸道活細(xì)胞內(nèi)生活（2）從傳染病學(xué)角度來(lái)說(shuō)，諾如病毒屬于_；（3）諾如病毒感染性腹瀉目前沒(méi)有疫苗和特效藥.如果某健康兒童血清中檢測(cè)出相應(yīng)的抗體，說(shuō)明該兒童_.（4）腹瀉患者每天要完成一系列的生命活動(dòng)，其排便反射的低級(jí)神經(jīng)中樞在_中.11 . 實(shí)驗(yàn)時(shí)，即使采取所有必要的安全措施，有時(shí)也難免發(fā)生意外，應(yīng)對(duì)下列意外的方法是：用濕抹布撲滅；用大量水沖洗；用藍(lán)油烴涂抹；用蒸餾水沖洗。A手指燙傷_；(填方法序號(hào))B化學(xué)物質(zhì)濺入眼睛中_；C化學(xué)試劑濺到手上_；D酒精灑到桌上引起著火_。12 . 由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。某科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H 兩種元素），他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量。（說(shuō)明：濃硫酸能吸收水分，堿石灰可吸收水和二氧化碳）（1）儀器A 中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為_(kāi)。（2）若儀器 C 的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為 bg，塑料試樣完全燃燒后，若儀器 D 增重 ag，則該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)（計(jì)算結(jié)果可用分?jǐn)?shù)形式表示）（3）若裝置中沒(méi)有連接儀器 B，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果_（選填“偏小”、“偏大”或“無(wú)影響”）。13 . 零刻度線磨損的刻度尺_(dá)（選填“能”或“不能”）用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度如圖所示，所用刻度尺的分度值是_，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是_14 . 根據(jù)昆蟲(chóng)發(fā)育模式圖，請(qǐng)回答：個(gè)不同發(fā)育階段的名稱：A_B_C_D_從此模式圖中，你可判斷它是屬于_發(fā)育?；认x(chóng)的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示為。按蚊的發(fā)育過(guò)程可用圖中的字母和箭頭表示_。15 . 在練習(xí)使用刻度尺的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲所示，小明同學(xué)利用刻度尺測(cè)量出科學(xué)課本的寬，該刻度尺的分度值是_，課本的寬度是_；（2）為了測(cè)量科學(xué)課本中一張紙的厚度，小明與同學(xué)交流后確定了測(cè)量方案。請(qǐng)幫助小明同學(xué)完成如圖乙中的實(shí)驗(yàn)表格的設(shè)計(jì)（不需要填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）。_16 . 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上柯雪跑完1000米后，班級(jí)后勤隊(duì)員為柯雪泡了一杯熱鹽水，說(shuō)可以補(bǔ)充跑步中流失的鹽分?？卵┖攘艘话耄f(shuō)，怎么這杯鹽水下面這么咸，隨手把這杯水放在教室的講臺(tái)上。你認(rèn)為，柯雪說(shuō)的有道理嗎？判斷是否正確并說(shuō)說(shuō)你的理由_。17 . 填寫(xiě)合適的單位。（1）科學(xué)書(shū)的厚度為1.1_（2）一罐可樂(lè)的容積時(shí)355_（3）指甲的寬度時(shí)15_（4）小明起床時(shí)體溫為36.9_（5）一學(xué)生的身高是16.3_（6）熱水瓶的容積是2.1_18 . 酒精燈是實(shí)驗(yàn)室常用的熱源。如圖是酒精燈的火焰分層示意圖，如圖的火焰分層結(jié)構(gòu)中的是_。某小組同學(xué)對(duì)酒精燈火焰溫度進(jìn)行如下探究。定性研究：甲同學(xué)取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中，12秒后取出，觀察到位于外焰的部分明顯碳化。由上述現(xiàn)象得出結(jié)論：酒精燈火焰的_溫度最高。（選填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）該小組同學(xué)向老師請(qǐng)教，老師提示該層火焰與空氣（或氧氣）接觸更充分。定量研究：乙和丙同學(xué)在老師指導(dǎo)下，分別利用高溫傳感器測(cè)得酒精燈各層火焰平均溫度如下表：（1）由上表數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：酒精燈火焰的_溫度最高。該小組同學(xué)對(duì)該研究的結(jié)果產(chǎn)生疑慮，老師對(duì)該小組同學(xué)對(duì)該問(wèn)題質(zhì)疑的膽量表示贊賞，同時(shí)告訴該小組同學(xué)由于外焰與外界大氣充分接觸，燃燒時(shí)與環(huán)境的能量交換最容易，熱量散失最多，若給酒精燈加鐵絲網(wǎng)或防風(fēng)罩有利于外焰溫度的提高。（2）結(jié)合定量研究結(jié)論，下列圖示中加熱方法（試管夾未畫(huà)出）最合理的是_。19 . 在探究“植物體水分散失”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：取A、B、C三個(gè)量筒，放在同一室內(nèi)陰涼處A中不放植物，B、C中各放入一株生長(zhǎng)狀態(tài)相同的天竺葵枝條，其中B去掉所有葉片，C保留所有葉片每天上午8時(shí)，向量筒加水至100mL處，晚上8時(shí)記錄液面的刻度，連續(xù)6天測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示請(qǐng)分析表中的數(shù)據(jù)，并回答問(wèn)題：量筒液面刻度（mL）第一天第二天第三天第四天第五天第六天A99.599.59999.799.399.8B949690979297C606250646068（1）這六天當(dāng)中氣溫最高的是第_天（2）如果要根據(jù)上述數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，應(yīng)分別計(jì)算A、B、C三個(gè)量筒六天測(cè)量數(shù)據(jù)的_，然后進(jìn)行比較（3）根據(jù)對(duì)上表數(shù)據(jù)的分析可以得出的結(jié)論是_20 . 如圖所示甲物體長(zhǎng)度為_(kāi)cm，乙物體長(zhǎng)度為_(kāi)mm21 . 酒精燈是實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，某小組同學(xué)對(duì)酒精燈火焰的溫度進(jìn)行如下探究：（1）對(duì)于酒精燈的點(diǎn)燃和熄滅，正確的做法是（_）（2）甲同學(xué)取一根小木棒放在酒精燈的焰心部位，一定時(shí)間后觀察現(xiàn)象，對(duì)于“一定時(shí)間”較合理的是（_）A10分鐘B3秒C30秒D5分鐘（3）該小組同學(xué)通過(guò)_判斷酒精燈火焰溫度的高低。（4）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：酒精燈_的溫度最高22 . 實(shí)驗(yàn)室中用來(lái)吸取和滴加少量液體的儀器是_，用作少量物質(zhì)反應(yīng)并可直接加熱的儀器是_，用來(lái)量取液體體積并且刻度不均勻的儀器是_。23 . 普通溫度計(jì)的示數(shù)讀作_、物體的長(zhǎng)度是_、在使用量筒測(cè)量水的體積時(shí)，讀數(shù)情況如圖所示，則正確讀數(shù)方法應(yīng)為_(kāi)(填“甲”“乙”或“丙”)，水的體積為_(kāi)毫升。24 . 某同學(xué)在記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)忘記了寫(xiě)單位，請(qǐng)你替他補(bǔ)上：（1）你正在喝的一杯溫開(kāi)水的溫度是41；（2）校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，甲同學(xué)喝了一杯體積約200的水，跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?4.85。25 . 將下列生物特征的序號(hào)填入對(duì)應(yīng)現(xiàn)象后的空格中：生物能呼吸 生物能排出體內(nèi)廢物 生物能生長(zhǎng)和繁殖 生物能對(duì)外界刺激作出一定的反應(yīng) 生物需要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（1）離離原上草，一歲一枯榮_；（2）朵朵葵花向太陽(yáng)_；（3）饑不擇食_；（4）冷開(kāi)水不能養(yǎng)金魚(yú)_。26 . 科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一種加熱方法叫“熱水浴”（如圖所示）。針對(duì)這種加熱方式，請(qǐng)回答：請(qǐng)指出圖中標(biāo)出的儀器名稱。A_B_從圖中可知，燒杯能否直接用火焰加熱？_試管是依靠_來(lái)加熱的。（填酒精燈或燒杯中的水）27 . 有一個(gè)量筒和一個(gè)量杯的量程都是100mL（設(shè)到量程的高度都是h），如果倒入50mL的液體，對(duì)量杯而言，所裝液體的液面將_h/2（填“>”“<”“=”），如果它們最小刻度都是5mL，則當(dāng)量取90mL液體時(shí)，選用_測(cè)量要準(zhǔn)確.28 . 下列儀器中，用來(lái)加熱其他物體的是_，可以被直接加熱的是_，滴加少量液體的是_，常用來(lái)攪拌的是_，用來(lái)取固體藥品的是_，用來(lái)觀察微小物體的是_。(填字母)a 燒杯 b 膠頭滴管 c 試管 d 酒精燈 e 玻璃棒 f 藥匙 g 顯微鏡二、探究題29 . 在學(xué)校藝術(shù)節(jié)的游園活動(dòng)中，七年級(jí)的（1）班、（2）班、（3）班、（4）班分別使用了橙色、紫色、綠色和白色的燈光，現(xiàn)在穿著白色裙子的芳芳、穿著紅色裙子的玲玲和穿著綠色裙子的的菲菲一起走進(jìn)七年級(jí)的四個(gè)班，請(qǐng)你把同學(xué)們?cè)谒膫€(gè)班中看到的三位同學(xué)著裝的顏色填寫(xiě)在下表中：姓名班級(jí)（1）班（橙光）（2）班（紫光）（3）班（綠光）（4）班（白光）芳芳（白）玲玲（紅）菲菲（綠）我們進(jìn)行以上判斷的依據(jù)是：白色物體能夠反射色光；不透明物體會(huì)與本身顏色不同的色光，而與自身相同的色光；若物體不反射任一色光，則物體呈色。30 . 有一把毫米直尺，一張白紙，一根細(xì)線，一根橡皮筋，兩塊三角板可供選用。測(cè)一個(gè)圓柱體的底面周長(zhǎng)。要求至少用兩種方法，要求寫(xiě)出選用的工具，實(shí)驗(yàn)的步驟，以及表達(dá)式。31 . 某同學(xué)家里裝修，所用墻紙的規(guī)格是“0.53m10 m（寬*長(zhǎng)），厚度 0.63mm”，他想測(cè)量一下墻紙厚度是否屬實(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：用刻度尺測(cè)出取一張廢棄的墻紙長(zhǎng)度為 L1把紙緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，數(shù)出圈數(shù)為 n 圈用刻度尺測(cè)出鉛筆的直徑為 D1用刻度尺測(cè)出圓環(huán)的直徑為 D2（1）以上步驟中，沒(méi)有必要的步驟是_；實(shí)驗(yàn)步驟合理的順序是_；（2）墻紙的厚度的表達(dá)式是_。（3）該同學(xué)一共測(cè)了三次，每次墻紙都重新繞過(guò)，并放在刻度尺的不同位置進(jìn)行讀數(shù)，結(jié)果三次讀數(shù)都不相同，產(chǎn)生誤差的原因有哪些（_）A每次繞的松緊程度不同B刻度尺的刻度不均勻C墻紙厚度不均勻D讀數(shù)時(shí)小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)32 . 根據(jù)小磁針及磁感線（虛線）標(biāo)出下圖中磁鐵的N、S極并標(biāo)出磁感線的方向。33 . 人的指甲是不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的，但指甲的生長(zhǎng)究竟發(fā)生于哪一部位呢？某同學(xué)對(duì)此提出假設(shè)：“指甲變長(zhǎng)的原因可能是指甲的根部在不斷地生長(zhǎng)?！庇纱怂O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在指甲的中軸線上，按圖所示涂上指甲油(指甲油比較難擦掉，可以在指甲上保留較長(zhǎng)時(shí)間)；半個(gè)月后，觀察、測(cè)量并分析。（1）如果該同學(xué)的假設(shè)是正確的，那么一段時(shí)間后，他將觀察到圖中A、B間的距離_(選填“增大”“不變”或“縮短”)。（2）對(duì)于指甲的生長(zhǎng)，你還想研究的問(wèn)題有：如指甲會(huì)不會(huì)橫向生長(zhǎng)？_。（3）方法遷移：植物莖的生長(zhǎng)究竟發(fā)生于芽尖端的哪個(gè)部位呢？據(jù)上述實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：在芽的中軸線上，如圖中甲所示，畫(huà)上一條紅色豎直線AB(紅色豎直線比較難褪去，可以在植物芽上保留較長(zhǎng)時(shí)間)，讓植物在黑暗環(huán)境中直立生長(zhǎng)；幾天后，觀察現(xiàn)象，結(jié)果如圖中乙所示。實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)的假設(shè)是：植物莖的生長(zhǎng)可能發(fā)生于芽尖端的_。得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)中植物莖的生長(zhǎng)發(fā)生于芽尖端的_部位(選填“AC”“AB”或“BC”)。34 . 為測(cè)試不同部位的皮膚對(duì)觸覺(jué)的敏感度，小剛利用一繪圖筆在小明皮膚的某些部位畫(huà)上測(cè)試區(qū)。小明蒙上眼睛后，小剛用針輕輕觸動(dòng)測(cè)試區(qū)上不同的點(diǎn)，當(dāng)小明感覺(jué)到針觸時(shí)，就說(shuō)“是”。將小明能感覺(jué)到針觸的百分率記錄下來(lái)。在不同部位的皮膚上重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如表所示：皮膚部位有觸覺(jué)的百分率(%)手臂50手掌85指尖100前臂75（1）對(duì)觸覺(jué)最敏感的部位是_。（2）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有時(shí)未感覺(jué)到針觸，原因是_。35 . 學(xué)習(xí)了量筒的使用后，小王同學(xué)做了很多實(shí)驗(yàn)：（1）在實(shí)驗(yàn)室里有一塊形狀不規(guī)則的礦石。因礦石體積較大，小王同學(xué)按如圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，則礦石的體積為_(kāi)厘米3。（2）用這種測(cè)量方法將使所測(cè)礦石體積結(jié)果_(選填“偏大”、“偏小”、“不變”)。（3）小王同學(xué)還想測(cè)一枚大頭針的體積，具體如下：用燒杯將適量的水倒入量筒內(nèi)，讀出水的體積V1；_；一枚大頭針的體積V=_（寫(xiě)出表達(dá)式）。36 . （1）如圖所示是小明用體溫計(jì)為同學(xué)正確測(cè)量體溫時(shí)的示數(shù)，該同學(xué)的體溫為_(kāi)。該體溫計(jì)的最小刻度為_(kāi)。（2）某同學(xué)使用天平稱量前，調(diào)節(jié)托盤(pán)天平橫梁平衡時(shí)，出現(xiàn)如圖所示情況，他應(yīng)_；如果在稱量過(guò)程中出現(xiàn)圖中所示情況，他應(yīng)_。（3）用托盤(pán)天平稱量某物體的質(zhì)量：天平平衡后，天平右盤(pán)砝碼及游碼在標(biāo)尺的位置如圖所示。則該物體的質(zhì)量為_(kāi)。三、簡(jiǎn)答題37 . 某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，夏天逐漸成熟和腐爛的香蕉常常會(huì)招引來(lái)許多果蠅。一些同學(xué)認(rèn)為是香蕉腐爛時(shí)的酒味招引來(lái)了果蠅，另一些同學(xué)則認(rèn)為是香蕉成熟時(shí)的香味招引來(lái)了果蠅。于是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示的甲乙兩種誘捕果蠅的瓶子，他們將3只甲瓶和3只乙瓶隨機(jī)均勻的放置在一個(gè)果蠅較多的地方。一段時(shí)間后他們將誘捕到的果蠅數(shù)記錄在下表中?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案中，實(shí)驗(yàn)中的變量是 _；（2）甲、乙兩種裝置所用瓶子、紗布、開(kāi)口、所裝液體濃度及數(shù)量等都完全相同，其目的在于 _（3）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具可靠性，該興趣小組采用的具體做法是_（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）（4）僅根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是 _38 . 有科學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在房間里掛了許多鈴鐺，然后讓蝙蝠在房間中自由飛翔。第一次未對(duì)蝙蝠有任何限制，鈴鐺未響；第二次蒙住蝙蝠的眼睛，鈴鐺也未響；第三次塞住蝙蝠的耳朵，房間中的鈴鐺響了。寫(xiě)出該科學(xué)家所研究的其中一個(gè)問(wèn)題：_。39 . 某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行石油分餾的實(shí)驗(yàn)。（1）指出實(shí)驗(yàn)裝置中儀器ABCD的名稱：A_、B_、C_、D_.（2）指出該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置中存在的錯(cuò)誤，并給予改正。_；_.（3）實(shí)驗(yàn)裝置改正后，進(jìn)行氣密性檢查的方法：_.（4）蒸餾燒瓶中放入幾片碎瓷片的作用是_.40 . 實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：_；_。（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是_。（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_；用雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi)。（4）乙炔又稱電石氣，是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來(lái)切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔。你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_；收集裝置是_。第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)參考答案一、填空題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、二、探究題1、2、3、4、5、6、7、8、三、簡(jiǎn)答題1、2、3、4、